Главная » Просмотр файлов » Айвазян С.А., Бухшгабер В.М., Енюков И.С., Мешалкин Л.Д. - Прикладная статистика

Айвазян С.А., Бухшгабер В.М., Енюков И.С., Мешалкин Л.Д. - Прикладная статистика (1027378), страница 26

Файл №1027378 Айвазян С.А., Бухшгабер В.М., Енюков И.С., Мешалкин Л.Д. - Прикладная статистика (Айвазян С.А., Бухшгабер В.М., Енюков И.С., Мешалкин Л.Д. - Прикладная статистика) 26 страницаАйвазян С.А., Бухшгабер В.М., Енюков И.С., Мешалкин Л.Д. - Прикладная статистика (1027378) страница 262017-12-21СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 26)

Если условные распределения Р (Х ~ Н,) и Р (Х ~ Н«) основательно пересекаются, а это типичныи случай, то ошибки классификации (см. 2 1 2) будут высокими и такой подход индивидуального предсказания судьбы объекта малопродуктивен. Вместе с тем можно оценить Р (Н» ( Х) и тем самым отнести соответствующий объект к одной из групп риска Н« Такой прогноз, в отличие от первого, иногда называют групповым (не путать с групповой классификацией). Оба метода прогноза почти ие отличаются по используемому математическому аппарату, различны лишь формы представления результатов (см.

Ь 1.2). Однако с точки зрения приложения они принципиально различны. Нечетким предсказанием индивидуальной судьбы объекта (в терминах Н, и Н«) воспользоваться трудно. В то же время указание группы риска весьма информативно. В самом деле, если есть ограниченный дополнительный ресурс для более полного обследования объектов, то его, видимо, целесообразно применить к объектам, принадлежащим к группам более высокого риска. Так, например, поступают при диспансеризации населения. При лечении профилактические средства с заметным побочным действием также стоит давать только тем больным, у которых ожидаемый основной аффект лекарства будет выше ожидаемого ущерба от побочных действий, т. е. и здесь учет Р (Н, ~ Х) крайне существен В разобранной выше задаче лишь немного отклонились от традиционной формы представления результатов и сразу же получилп очень интересные варианты практического использования ДА.

4.1.2. Индикаторы и факторы риска. Предположим, что в разобранной в предыдущем пункте задаче хотим найти компоненты Х, наиболее тесно связанные с осуществлением события Н,. С помощью описанных в предыдущих главах 131 методов (см. $1.4, 2.5) можем выделить группу переменных <! > ° Х = (х<' ° >, ..., х ь~), такую, что сила прогноза при расширении набора Л до исходного Х на имеющемся в распоряжении материале статистически значимо не увеличивается. Переменные, входящие в Х, называют риси-индикаторами Н,. При этом в слове индикатор выделяются два смысловых оттенка: !) на индикатор не всегда можно воздействовать, например, как на возраст объекта и 2) индикатор не обяза<ельно причинно обусловливает возникновение Н,. Он, например, может быть только связан с внутренним механизмом, порождающим Н,.

Перевод части индикаторов в факторы риска. Предположим, что можно воздействовать на часть риск-индикаторов, например х<'>, ..., к< ' (ич- й), изменяя их значение на <! > и > <<т> новые л„' „..., х„, в то время как остальные риск-индикаторы остаются без изменения. Обозначим Х, „вектор риск- индикаторов для !'-го объекта после изменения. Если после различных воздействий частота события Н, останется сопоставимой с 2Р (Н, ~ Х, „)<2 1, где условная вероятность подсчитывается по установленным ранее для Х формулам н профессиональный ана,тиз показывает, что переменные к<>1>, <! > ..., х' ' ' можно рассматривать как непосредственные составляющие механизма возникновения Н„ то эти переменные называют риск-факторами Н,. На этом пути были, в частности, установлены риск-факторы развития ишемической болезни сердца, послужившие основой развертывания широкой программы профилактики сердечно-сосудистых заболеваний 1277, 322Е 4.1.3.

Сравнительные испытания. Предположим, что к описанным в п.4.1.1 объектам, признанным исправными при осмотре, применяются определенные воздействия с целью предотвратить их выход из строя за определенный промежуток времени. Для того чтобы эмпирически отобрать наиболее эффективное воздействие, проводятся так называемые сравнительные испытания. В простейшем случае они заключаются в следующем. Пусть требуется сравнить два воздействия: А — старое и  — новое.

Из объектов образуются две по возможности близкие по свойствам (Х,) группы: Π— основная и К в контрольная. К объектам основной группы применяется воздействие В, а к объектам контрольной группы — воздействие А. Об эффективности воздействий судят по альтернативному признаку: остался ли объект исправным (событие Н,) или вын>ел нз строя (собы- <32 тие Н,). Вопросам формирования сравниваемых групп посвящена обширная статистическая литература (85, 1021. Тем не менеедобиться полного сходства групп даже при умеренной разчерности Х удается редко.

Это обстоятельство мешает интерпретации результатов испытаний, поскольку априори известно, что Р(Н,1Х) зависит от Х. В случае, когда заранее известны риск-группы при старом воздействии А, поправку на неоднородность основной иконтрольнои ~рупп сделать не трудно. Для этого достаточно оценить разность б= Р(Н,1А, Х б 0) — Р(Н,) А, ХЕ К) (4.1) и далее проверять гипотезу, что Н, Р(Н,~В, Х~О)=-Р(Н,)А, ХСК)+б, (42) Частным, но практически важным случаем «испытаний» является анализ эффективности разных воздействий на ретроспективных данных Возможность такого анализа обусловлена тем, что четкие однозначные правила назначения воздействия в зависимости от Х обычно или отсутствуют, вли зоилу разных причин ие соблюдаются и поэгому в банках данных накапливается довольно обширная информация о различных сочетаниях пар (Х, воздействие) и соответствующих исходах.

Многочисленные примеры проведенных исследований показывают, что на основании априорных профессиональных соображений исследователь может разделить объекты на относительно однородные группы риска— страгы и проводить анализ эффективности внутри соответствующих групп (85, 179~ Видимо, целесообразно включать проведение подобного анализа в качестве специальной задачи информационных технологических систем с целью автоматизированного подбора гипотез для дальнейшего их анализа исследователем. В случае, когда риск-группы априори не известны и ие могут быть убедительно назначены исследователем, приходится рассматривать полную математическую модель ситуации.

Простейшая модель влияния Х и воздействия У Е (А,В) на условную вероятность Н, имеет вид: Р(Нх!Х, $') (1+ехр(О'"'+тт'Х+д(г)))-х, (43) где д (А) = — д (В) = д, 81'~, 0 — неизвестные параметры. Проверяемая в испытании гипотеза заключается в том, что эффект сравниваемых воздействий тождествен, т. е. что Н,:4= О. (4.4) 133 Очевидно, при д ~ О более эффективно новое воздействие, а при д ) Π— старое.

Предположения (4.3) и (4.4) надо дополнить предположениями, что при заданных Х и )Г результаты испытаний независимы и что распределения Х в основной и контрольной группах независимы между собой, и задать эти распределения. Например, положив, что в основной группе ХЕ У(Мо, Х), (4.5) а в контрольной ХЕ У(Мк, Х), (4.6) где Мо, Мх, У вЂ” неизвестные параметры, причем де1 Е ~0. Базовые предположения (4.3) — (4.6) погрузим в одну из асимптотик: традиционную или растущей размерности (см. п.2.2.1). Можно также пополнить модель упрощающими предположениями о взаимной близости векторов Мо и Мк и о структуре Е.

Сводку практических рекомендаций по методам интерпретации результатов сравнительных испытаний с учетом возможного несовпадения распределений в контрольной и основной группах можно найти в Н791. 4.2. Методы описания риска развития события 4.2.1. Мгновенный риск ифакторизация Кокса. В предыдущем параграфе для описания вероятности возникновения неисправности за время от одного осмотра до другого использовалось понятие риск-группы.

Но для той же цели можно использовать понятие мгновенного риска (или просто риска) г (1) =1пп Ь-' Р (объект неисправен в г+ ь-о +А)объект исправен в 1). (4. 7) Риск и вероятность события Н = (появление неисправности за интервал з ( 1 - з + Т) связаны соотношением в+г Р(Н 1 объект исправен до з) = 1 — ехр ( — ) г (1) бг)- (4.8) По аналогии с (4.?) можно ввести условный риск в момент г при условии, что в момент осмотра з(1объект имел вектор показателей Х(з) г (1 1Х(з)) = 1пп Л-' Р (неиспраь- о веи в 1+ Л 1 исправен в 1, Х (з)).

Понятие условного риска — более тонкий инструмент для описания закономерностей возникновения неисправности, чем Р(Н, 1 Х (э)) — понятие условной вероятности. Однако г (( 1 Х (з)), вообще говоря, требует для своей оценки заметно большего числа наблюдений. С целью частичного преодоления этой трудности в 1972 г. Д. Кокс [206) предложил факторизовать г (1 ~ Х (з)) путем представления г (( ~ Х (з)) = 9 (Х (з)). И (() нли г(((Х(з))=й(Х(з)) И(г — з), где И (М) в (4.9) — функция «возраста» объекта, а в (4.9')— функция времени, прошедшего после осмотра; д (...)— функция изучаемых признаков.

Характеристики

Список файлов книги

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6495
Авторов
на СтудИзбе
303
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее