Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 2)

проектно-конструкторской;

производственно-технологической;

экспериментально-исследовательской;

организационно-управленческой.

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится бакалавр, определяются университетом совместно с заинтересованными работодателями, предприятиями-партнерами и должны задавать содержание образовательной программы.

4.4.Задачи профессиональной деятельности бакалавров

Бакалавр по направлению подготовки 160700 Двигатели летательных аппаратов должен быть подготовлен к решению профессиональных задач в соответствии с видами профессиональной деятельности и специализацией подготовки:

Проектно-конструкторская деятельность:

• сбор, систематизация и анализ исходной информации для разработки обобщенных вариантов решения проблемы, анализ этих вариантов, прогнозирование последствий, нахождение компромиссных решений в условиях многокритериальности, неопределенности при реализации проекта;

• разработка проектов двигателей и энергоустановок ЛА с учетом физико-механических, технологических, экологических и экономических требований;

• использование современных информационных технологий при разработке проектов новых двигателей и энергоустановок ЛА в соответствии с техническим заданием, основанных на математическом моделировании процессов;

• разработка нормативно-технической документации, технических условий, технических описаний, оформление законченных конструкторских работ;

• контроль соответствия разрабатываемой технической документации стандартам, техническим условиям и другим нормативным документам;

• проведение с использованием вычислительной техники, технических расчётов по проектам, технико-экономического и функционально-стоимостного анализа эффективности проектируемых двигателей и энергоустановок ЛА;

• составление описаний принципов действия и устройства проектируемых двигателей, их систем и энергоустановок ЛА с обоснованием принятых решений, инструкций по эксплуатации конструкций и другой технической документации;

• участие во внедрении разработанных двигателей и энергоустановок ЛА, в оказании технической помощи и осуществлении авторского надзора при изготовлении, испытаниях и сдаче их в эксплуатацию;

Производственно-технологическая деятельность:

• разработка маршрутных карт технологических процессов изготовления двигателей и энергоустановок ЛА, организация рабочих мест, их техническое оснащение и размещение технологического оборудования.

• организация эффективного входного контроля и контроль соблюдения технологической дисциплины;

• использование стандартов и типовых методов контроля и оценки качества выпускаемой продукции;

• участие в работах по доводке и освоению технологических процессов в ходе подготовки производства новой продукции;

• подготовка документации по менеджменту качества технологических процессов на производственных участках;

• контроль за соблюдением экологической безопасности;

• участие в стендовых и промышленных испытаниях опытных образцов двигателей и энергоустановок ЛА;

Экспериментально-исследовательская деятельность:

• математическое моделирование процессов в двигателях и энергоустановках ЛА на базе стандартных пакетов исследований;

• разработка экспериментального оборудования и создание стендов для проведения экспериментов;

• проведение экспериментов по заданной методике и анализ результатов экспериментов;

• проведение измерений и наблюдений, составление описания проводимых исследований, подготовка данных для составления обзоров, отчетов и научных публикаций;

• составление отчета по выполненному заданию, участие во внедрении результатов исследований и разработок;

Организационно-управленческая деятельность:

• организация работы малых коллективов исполнителей;

• нахождение компромисса между различными требованиями (стоимости, качества, безопасности и сроков исполнения) как при долгосрочном, так и при краткосрочном планировании и определении оптимальных решений;

• выполнение работ по стандартизации и подготовке к сертификации технических средств, систем и оборудования, участие во внутриотраслевой кооперации;

• обеспечивать конфиденциальность информации и выполнение международных обязательств по контролю за нераспостранением ракетно-ядерного оружия;

• осуществление технического контроля и управление качеством при производстве двигателей и энергоустановок ЛА, подготовка документации для создания системы менеджмента качества продукции.

1. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ЛИЦ И УСЛОВИЯ ИХ КОНКУРСНОГО ОТБОРА ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРОВ

1. Лица, желающие получить квалификацию (степень) бакалавра, должны иметь среднее профессиональное образование, или общее среднее образование, подтвержденное документом государственного образца.

2. Условия конкурсного отбора абитуриентов на образовательные программы подготовки бакалавров по лицензированным направлениям подготовки, определяются “Правилами приема в МАИ”.

3. Получение образования по образовательным программам бакалавриата лицами, имеющими диплом специалиста, диплом бакалавра, рассматривается как получение второго высшего профессионального образования и осуществляется на платной основе.

4. Количество мест приема студентов в МАИ, обучающихся за счет средств федерального бюджета, определяется контрольными цифрами приема, устанавливаемыми Министерством образования и науки Российской Федерации (госзаказом) по каждому из направлений подготовки отдельно.

1. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ БАКАЛАВРИАТА

Выпускник по направлению подготовки 160700 Двигатели летательных аппаратов с квалификацией (степенью) «бакалавр» в соответствии с видами и задачами профессиональной деятельности должен обладать следующими компетенциями:

а) общекультурные компетенции (ОК):

Социально-личностные компетенции (ОК.СЛ)

• готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК.СЛ1);

• стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК.СЛ2);

• осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК.СЛ3);

• осознает сущность и значение информации в развитии современного общества; владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации (ОКСЛ.5);

• способен адаптироваться к новым ситуациям, переоценивать накопленный опыт, анализировать свои возможности (ОК.СЛ.5);

Общенаучные компетенции (ОК.ОН)

• способен использовать методологию научного познания в практической деятельности, устанавливать историко-философское соотношение науки и техники, социальных и этических проблем, научной рациональности (ОК.ОН.1);

• способен применять современный инструментарий математического исследования, методы анализа и оптимизации процессов и систем (ОК.ОН.2);

• способен использовать современные фундаментальные знания по естественно-научным направлениям подготовки (физике, экологии, информатике и др.) (ОК.ОН.3);

• способен соблюдать правовые и этические нормы при оценке последствий своей профессиональной деятельности, при разработке и осуществлении социально значимых проектов (ОК.ОН.5);

Инструментальные компетенции (ОК.И)

• способен самостоятельно приобретать и использовать с помощью информационных технологий новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК.И.1);

• готов использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК.И.2);

б) профессиональные компетенции (ПК):

Общепрофессиональные компетенции (ПК.ОП):

• способен демонстрировать профессиональные навыки работы в научном коллективе, порождать новые идеи (креативность) (ПК.ОП.1);

• способен профессионально эксплуатировать современное техническое оборудование (в соответствии с целями программы подготовки специалиста) (ПК.ОП.2);

• способен анализировать и критически резюмировать научную информацию (ПК.ОП.3);

Профессиональные компетенции по видам деятельности (ПК:)

Проектно-конструкторской (ПК.ПР);

• способен принимать участие в работах по расчету и конструированию деталей и узлов двигателей ЛА в соответствии с техническими заданиями и использованием стандартных средств автоматизации проектирования (ПК.ПР.1);

• разрабатывать рабочую проектную и техническую документацию, оформлять законченные проектно-конструкторские работы (ПК.ПР.2);

• проводить предварительное технико-экономическое обосновании проектных решений (ПК.ПР.3);

• принимать участие в разработке эскизных, технических и рабочих проектов изделий и технологических процессов (ПК.ПР.4);

• составлять описания принципов действия и устройства проектируемых изделий и объектов с обоснованием принятых технических решений (ПК.ПР.5);

• принимать участие в разработке методических и нормативных документов по проектированию двигателей ЛА и проведению мероприятий по их реализации (ПК.ПР.6);

Производственно-технологической (ПК.ПТ);

• способен разрабатывать маршрутные карты технологических процессов изготовления деталей, узлов двигателей и энергоустановок ЛА (ПК.ПТ.1);

• выбирать основные и вспомогательные материалы используемые при изготовлении двигателей и энергоустановок ЛА (ПК.ПТ.2);

• выбирать способы реализации основных технологических процессов изготовления двигателей ЛА (ПК.ПТ.3);

• обеспечивать технологичность изделий в процессе их конструирования и изготовления, контролировать соблюдение технологической дисциплины (ПК.ПТ.4);

• обеспечивать техническое оснащение рабочих мест с размещением технологического оборудования, принимать и осваивать вводимое оборудование (ПК.ПТ.5);

• проводить мероприятия по профилактике производственного травматизма и профессиональных заболеваний, контролировать соблюдение экологической безопасности проводимых работ (ПК.ПТ.6);

• разрабатывать нормы выработки и технологические нормативы на расход материалов, заготовок, топлива и электроэнергии (ПК.ПТ.7);

• составлять техническую документацию (графики работ, инструкции, сметы, планы, заявки на материалы и оборудование) и подготавливать отчетность по установленным формам (ПК.ПТ.8)

Экспериментально-исследовательской (ПК.ПЭ);

• творчески применять основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ПК.ПЭ.1);

• принимать участие в работах по доводке и освоению технологических процессов в ходе подготовки производства новой продукции, проверять качество монтажа и наладки при испытаниях и сдаче в эксплуатацию новых образцов изделий, узлов и деталей ЛА (ПК.ПТ.5);

Организационно-управленческой (ПК.ОУ);

• проводить анализ и оценку производственных и непроизводственных затрат на обеспечение требуемого качества продукции, анализировать результаты деятельности производственных подразделений (ПК.ОУ.1);

• организовывать метрологическое обеспечение технологических процессов с использованием типовых методов контроля качества выпускаемой продукции (ПК.ОУ.2);

• подготавливать исходные данные для выбора и обоснования научно-технических и организационных решений на основе анализа экономических расчетов (ПК.ОУ.3);

• обеспечивать кооперацию между предприятиями различного профиля в процессе разработки двигателей и энергоустановок ЛА (ПК.ОУ.4);

• составлять заявки на оборудование и запасные части, подготавливать техническую документацию на ремонт оборудования (ПК.ОУ.5);

• выбирать оптимальные решения при создании продукции с учетом требований качества, надежности, стоимости, а также сроков исполнения, безопасности жизнедеятельности и экологической чистоты производства (ПК.ОУ.6).

1. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ БАКАЛАВРИАТА

1. Основные образовательные программы бакалавриата по направлению подготовки в МАИ в рамках реализации программы «Национальный исследовательский университет» предусматривают изучение учебных циклов (табл.2):

• гуманитарный, социальный и экономический циклы (ГСЭ);

• математический и научно-инженерный цикл (МНЦ);

• профессиональный цикл (ПЦ);

и разделов:

• физическая культура (ФК);

• учебная и производственная практики (П);

• итоговая государственная аттестация (ИГА).

1. Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную. Базовые части циклов направлены на формирование общекультурных и общепрофессиональных компетенций выпускника и являются обязательными для всех специализаций соответствующих направлений подготовки специалистов. Вариативная часть дает возможность расширения и (или) углубления знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей); позволяет студенту получить углубленные знания, навыки и компетенции для успешной профессиональной деятельности. В вариативной части должна предусматриваться возможность выбора обучающимся дисциплин или модулей с учетом его интересов и пожеланий в объеме не менее одной третьей от вариативной части суммарно по всем циклам ООП.

2. Базовая (обязательная) часть цикла «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» должна предусматривать изучение следующих обязательных дисциплин: «История», «Философия», «Иностранный язык», «Экономика».

3. Профессиональный цикл содержит компоненту общепрофессиональных дисциплин бакалавриата, предусматривающую изучение дисциплин: «Безопасность жизнедеятельности», «Введение в авиационную и ракетно-космическую технику», «Метрология и стандартизация», «Экономика и организация промышленности».

4. Требования к результатам обучения по всем дисциплинам (модулям) циклов и разделам образовательной программы должны соответствовать требованиям настоящего стандарта к формированию компетенций бакалавра.

Таблица 2

Структура ООП бакалавра

¹⁾ Трудоёмкость циклов ГСЭ, МНЦ, ПЦ и разделов П, ИГА включают все виды текущей и промежуточной аттестаций и должны соответствовать объему этих циклов во ФГОС ВПО по данному направлению подготовки.

Характеристики

Список файлов учебной работы