rpd000006717 (1007896), страница 4

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 4)

д) принятие дефекта ребенка всеми членами семьи.

17. Назовите этапы работы социального работника с членами семьи ребенка инвалида.

а) патронирование семьи после реабилитационных мероприятий;

б) разработка методики диагностики состояния членов семьи;

в) проведение реабилитационных мероприятий в соответствии с программой каждой семьи;

г) составление плана реабилитации семьи;

д) медикаментозное лечение;

е) все выше перечисленные ответы.

18. Социокультурная реабилитация – это

а) это создание специальных условий для восстановления утраченных функций индивидом;

б) это система организационных приемов и методов воздействия средствами культурно-досуговой теятельности и предоставления услуг, применяемых с целью оказания им помощи в восстановлении нарушенных или утраченных способностей к деятельности;

в) оздоровление больных путем проведения с ними мероприятий культурно-досугового характера.

Изучение соответствующих плану семинарских занятий разделов учебников.doc

Блок №1 Социальная работа

Раздел №1 Теоретико-методологические основы социальной работы

Типовое задание №2 Написание рефератов о содержании различных концепций науки о труде

Тип: Домашнее задание

Трудоемкость(объем часов): 4

Тематика:

Типовые варианты:

1. А.Смит о разделении труда,

2. К. Маркс: трудовая теория стоимости

3. Ж.Б. Сэй: труд как один из факторов производства

4. Й.Шумпетер о предпринимательском труде

Самостоятельная проработка лекционного материала .doc

Блок №2 Социальная работа

Раздел №1 Направления, технологии и методы социальной работы

Типовое задание №4 Организация труда и трудовых процессов

Тип: Домашнее задание

Трудоемкость(объем часов): 2

Тематика:

Типовые варианты:

1. По учебникам и первоисточникам изучение истории становления и развития теории НОТ.

Подготовка проекта-презентации «Организация и этапы диагностики социальной проблемы»..doc

Блок №2 Социальная работа

Раздел №1 Направления, технологии и методы социальной работы

Типовое задание №5 Разделение и кооперация труда

Тип: Домашнее задание

Трудоемкость(объем часов): 4

Тематика:

Типовые варианты:

1. Подготовка по учебникам к обсуждению вопросов семинарского занятия.

2. Написание рефератов.

Подготовка к практическим занятиям "Общие и специальные технологии социальной работы".doc

Блок №2 Социальная работа

Раздел №1 Направления, технологии и методы социальной работы

Типовое задание №6 Условия, режимы и регламентация труда

Тип: Домашнее задание

Трудоемкость(объем часов): 4

Тематика:

Типовые варианты:

1. Изучение соответствующих разделов Трудового кодекса РФ.

Технологии социальной работы.doc

1.Подготовка к практическим занятиям по теме «Технологии социальной работы» (9 ч.)

Изучение теоретического материала по следующим вопросам:

1. Преобразовательные методы и технологии социальной работы

   1. Социально-экономические методы: натуральная и денежная помощь, установление льгот и единовременных пособий и компенсаций, патронаж и бытовое обслуживаине, моральное поощрение с санкции

   2. Организационно-распорядительные методы: реглментирование, нормирование и инструктирование, подбор и расстановка кадров, метод требований, критики и самокритики, контроль, проверка исполнения

   3. Психолого-педагогические методы: убеждение, социально-психологическая диагностика, внушение, информирование, гуманизация условий труда и быта, привлечение к труду, расширение возможностей для проявления творческих возможностей личности, изучение результатов деятельности клиентов, социальная терапия (индивидуальная, групповая, трудовая, семейная, игровая терапия, терапия самовоспитания, психодрама, социодрама).

2. Технология работы с семьей

   1. Методы диагностики семейных отношений

   2. Наблюдение взаимоотношений в семье

Задание для подготовки

1.Составить характеристику семьи (материальные и бытовые условия, сотав, нравственно-психологическая атмосфера, характер отношений между ее членами, сложившиеся традиуии, трудовй и жизненый опыт, культурно-образовательный уровень взрослых.

2.Определить задачи, формы , методы социально-педагогической работы с данной семьей, способы решения личных и социальных проблем.

Наблюдение взаимоотношений в семье

Посещение семьи на дому позволяет социальному работнику ближе познакомиться с ее членами, увидеть их в привычной, непринужденной обстановке, помогает понять стиль жизни семьи, ее уклад, чем живет семья, каковы ее социальные установки, система нравственных, духовных ценностей, взаимоотношения с окружающими людьми и друг с другом, семейные традиции, педагогическая образованность родителей, умение организовать жизнь и деятельность детей в семье соотвтественно целям воспитания и возрасту ребенка.

Что должно интересовать социального работника?

-порядок и чистота в доме,

-как распределены дома обязанности (постоянные и временные) по наведению порядка (в рабочее время и в выходные дни),

-что взрослые и дети делают совместно,

-как распределены задания вне дома (покупки в магазине, работа в огороде и т.п.),

-как члены семьи оценивают свою и общественную деятельность,

-книги, журналы, газеты в доме,

-есть ли в семье библиотека,

-кто занимется ее сохранностью и пополнением,

-какая доля книг предназначена для детей,

-какие книги родители рекомендовали им в последнее время,

-посещение библиотек вне дома,

-умеют ли дети беречь книги,

-обсуждаются ли в семье прочитанные книги, как часто, каким образом,

-какие периодические издания семья выписывает,

-что выписано специально для детей,

-регулярно ли они читают свои газеты, журналы,

-что из прочитанного обсуждалось совместно,

-телевидение, музыка, радио,

-какие предачи регулярно смотрятся всей семьей,

-происходит ли обмен мнениями о передачах,

-какова коллекция музыкальных записей в доме,

-какая часть из них предназначена для детей,

-разделяют ли члены семьи выбор музыкальных увлечений друг друга,

-что известно детям о работе старших членов семьи,

-знают ли они об их успехах и трудностях,

-рассказывают ли родители о своей работе и что,

-организуются ли совместные выезды детей и взрослых на природу,

-куда и когда были совершены последние походы с детьми (в кино, театр, музей, на выставку и т.д.),

-предпочитают ли родители проводить отпуск вместе с детьми,

-увлечения в семье,

-чем увлекаются старшие члены семьи,

-приобщены ли дети к этим увлечениям,

-как родители формируют познавательные интересы, организованность, настойчивость, трудолюбие ребенка, используя его увлечения,

-считают ли они, что увлечения помогают или мешают учению и развитию,

-как они обосновывают это мнение,

-семейные праздники,

-поощрения и наказания в семье,

-как родители поощряют успехи ребенка в обучении и воспитании,

-каким образом они развивают у ребенка чувство ответственности за порученное дело, дома и вне его,

-делится ли с ними ребенок своими успехами и неудачами вне дома,

-знают ли в семье друзей детей и их родителей,

-часто ли они встречаются, какие проблемы обсуждают,

-разрешают и одители приводить друзей в дом,

-чем они занимаются,

-как отмечаются в доме достижения ребенка,

-проявляется ли в семье уважение к трудностям, проблемам, достижениям ребенка,

-в чем оно проявляется,

-взаимоотношения в семье,

-как члены семьи относятся друг к другу (с любовью, уважением, равнодушием, грубо),

-как родители учат детей уважению к старшим,

-чем, по их мнению, интерсны для детей отец, мать, другие члены семьи,

-какими путями отец и мать укрепляют свой авторитет в глазах детей,

-какие проблемы они не считают возможным обсуждать в присутствии детей,

-как учат их вежливости, тактичности.

Рекомендуемая литература для подготовки:

1. Иванов В.А. Социальные технологии в современном мире. М.- Н.Новгород, 1996

2. Кузнецова Л.П. Основные технологии социальной работы. Учебное пособие. Владивосток: Изд-во ДВГУ, 2002. – 92 с.

3. Луков В.А. Социальная экспертиза. М., 1996.

4. Росийская энциклопедия социальной работы / Под ред. А.М. Панова, Е.И. Холостовой. М., 1997

5. Теория социальной работы. М., 1997

6. Теория и метеодология социальной работы. Учебное пособие / С.И. Григорьев, Л.Г. Гуслякова, В.А. Ельчанинов и др. М.: Наука, 1994. – 185 с.

7. Тетерский С.В. Введение в социальную работу. Учебное пособие. М., Академический Проект, 2002. – 496 с.

8. Технологии социальной работы. Учебник / Под общ.ред. проф. Е.И. Холостовой. М.: ИНФРА-М, 2004. – 400 с.

9. Технология социальной работы. Учебное пособие для студентов высших учебных заведенй / Под ред. И.Г. Зайнышева. М.: ВЛАДОС, 2002. – 240 с.

10. Толковый словарь по социальным ехнологиям /Под ред. В.И. Иванова, Г.Д. Никредина, В.И. Патрушева, И.М. Слепенкова. М., 1995

Самостоятельная проработка лекционного материала .doc

Блок №1 Социальная работа

Раздел №1 Теоретико-методологические основы социальной работы

Типовое задание №1 Социальная работа как учебная дисциплина.

Тип: Домашнее задание

Трудоемкость(объем часов): 4

Тематика:

Типовые варианты:

1. Подготовка на основе изучения рекомендованной литературы к обсуждению вопросов об истории становления и сущности дисциплины «Социальная работа»

Версия: AAAAAAULh+U Код: 000006717

Характеристики

Список файлов учебной работы