Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 6)

4)Транспортирование войск и грузов как задача ВВС в локальных войнах занимала значительное место. В рамках выполнения этой задачи осуществлялась перевозка личного состава, материальных средств на театры военных действий и в их границах, проводились выброска (высадка) воздушных десантов, эвакуация войск из рай­онов окружения.

2 Опыт боевого применения войск ПВО

Задачами войск ПВО в локальных войнах, как показывает опыт, являлись: прикрытие от ударов воздушного противника важных административно-политических и экономических цент­ров, районов и объектов; зашита от воздействия воздушного про­тивника коммуникаций тыла страны и действующей армии; при­крытие от воздействия авиации противника группировок войск на поле боя и в оперативной глубине, районов формирования и со­средоточения резервов; недопущение ударов вражеской авиации по аэродромам, военно-морским базам, портам, пунктам управле­ния.

Наиболее ожесточенно велось противоборство средств воздуш­ного нападения МНС с силами ПВО Ирака в ходе войны в зоне Персидского залива (1991). Слабыми сторонами ПВО Ирака являлись: отсутствие единой системы ПРО и автоматизации управления войсками в оператив­но-тактическом звене; неспособность РТВ решить задачу инфор­мационного обеспечения органов управления и активных средств ПВО; низкая помехозащищенность средств РТВ и ЗРВ; недоста­точные возможности по обнаружению и борьбе с малоразмерны­ми, низколетящими и выполненными по технологии «Стеле» це­лями; неспособность бороться с оперативно-тактическими раке­тами; ограниченные возможности по ведению РЭБ.

Все это в совокупности с низкой профессиональной подготов­кой боевых расчетов сил ПВО Ирака позволило МНС еще до на­чала боевых действий полностью дезорганизовать систему ПВО и тем самым достичь оперативно-тактической внезапности воздуш­ного нападения, обеспечить полное господство в воздухе, которое сохранялось до конца войны.

43. Причины, цели и задачи Бородинского сражения.

Бородинское сражение - генеральное сражение войны 1812 года. Но оно не дало ярко выраженного успеха ни той, ни другой стороне. Наполеон стремился в этом сражении уничтожить русскую армию, открыть путь к Москве, заставить капитулировать Россию и продиктовать ей условия мирного договора. Ни одной из этих целей он не достиг.
Не удалось и Кутузову остановить противника, преградить ему дорогу на Москву и начать изгнание его с русской территории.
Бородинская битва знаменовала собой кризис наполеоновской стратегии генерального сражения. На Бородинском поле впервые с особой силой выявилась несостоятельность наполеоновской теории достижения победы в одном генеральном сражении, стремясь в любой обстановке одним мощным ударом разгромить армию противника и достигнуть решительной победы.

44. Русское военное искусство в освободительных войнах против шведско-
немецких агрессий.

Воспользовавшись вторжением татаро-монгольских орд на территорию Руси в первой половине ХIII в., с запада на русские земли напали немецкие и шведские феодалы.
15 июня 1240 г. русское войско атаковало шведский лагерь. Несмотря на упорное сопротивление врага, новгородцы громили их и теснили к реке. В итоге ожесточенного сражения войско шведов было разгромлено. Потери русских в Невской битве были не значительны, тогда как большая часть шведских рыцарей была уничтожена.
В этой битве русские разбили шведов меньшими силами. Тщательная разведка, быстрый сбор и сосредоточение сил, внезапность нападения и доблесть новгородцев под командованием Александра Невского обеспечили победу над шведскими захватчиками.

5 апреля 1242 г . произошла битва, известная под названием Ледового побоища.
Боевой порядок русского войска состоял из полка пехоты в центре, полка правой руки и полка левой руки, включавших в себя конницу и пехоту. Впереди размещались лучники. Такое построение позволяло нанести удар по боевому порядку рыцарей с флангов с последующим выходом в тыл. Таким образом, Александр Невский построил свои войска с учетом слабых и сильных сторон расположения противника.
Немецкие рыцари, уверенные в победе, первыми начали наступление. Отбросив русских лучников, они врезались в центр боевого порядка русского войска. Но в это время в атаку перешли полки правой и левой руки русского войска. Они нанесли удар по флангам и тылу рыцарского клина. Враг был окружен. Лед не выдерживал тяжести сбившихся в кучу рыцарей, и многие из них провалились в озеро. Крестоносцы понесли огромные потери, лишь немногим из них удалось вырваться из окружения. Поражение противника было завершено преследованием, которое продолжалось на протяжении 7 верст.

45. Содержание военных реформ в России конца ХVII - начала ХVIII века.

В этот период происходит коренная реорганизация вооруженных сил. В России создается мощная регулярная армия и в связи с этим ликвидируется поместное дворянское ополчение и стрелецкое войско. Основу армии стали составлять регулярные пехотные и кавалерийские полки. Развитие металлургии способствовало значительному росту производства артиллерийских орудий, устаревшая разнокалиберная артиллерия заменялась орудиями новых образцов. В начале XVIII в. впервые в истории России на Дону и на Балтике был создан военно-морской флот, что по значению не уступало созданию регулярной армии. Строительство флота осуществлялось невиданно быстрыми темпами на уровне лучших образцов военного кораблестроения того времени. Создание регулярных армии и флота потребовало новых принципов их комплектования. В основу была положена рекрутская система, обладавшая несомненными преимуществами перед другими имевшими в то время формами комплектования. Дворянство освобождалось от рекрутской повинности, но для нее обязательна была военная или гражданская служба.
Уже в 1699 г. Петр сформировал помимо двух гвардейских полков — Преображенского и Семеновского — 29 пехотных и 2 драгунских. К концу его царствования общая численность русской армии составляла 318 тыс. человек.
Для обеспечения армии всем необходимым были построены сто мануфактур. В портах возведены корабельные верфи. Началось строительство дорог, каналов по европейскому образцу.
В 1716 г. был издан Устав воинский, который регламентировал порядок в армии в военное и мирное время. Подготовка офицерских кадров осуществлялась в двух военных школах — Бомбардирской (артиллерийской) и Преображенской (пехотной). Впоследствии Петр открыл морскую, инженерную, медицинскую и другие военные школы, что позволило ему в конце своего царствования полностью отказаться от приглашения иностранных офицеров на русскую службу.

46. Особенности военного искусства Древних Афин.

Деление свободного населения на общественные группы легло в основу организации и комплектования армии. Военную службу несли только свободные граждане, рабам оружие не доверялось. Каждый юноша, достигнув 18 лет, в течение года проходил военное обучение в Афинах, затем на смотру получал боевое оружие и приносил присягу. На втором году службы он включался в состав пограничных отрядов, где проходил полевое обучение. После этой службы афинянин состоял до 60 лет военнообязанным. В случае войны народное собрание устанавливало число людей, которые подлежали призыву.

Морской военный флот был первой основной военной силой Афинской республики. Военные суда афинян разделялись на боевые, так называемые «длинные корабли», и транспортные суда, предназначавшиеся для перевозок войск и военных материалов. В это же время афиняне начали строить многопалубные гребные суда по образцу судов города-государства Коринфа. Основным типом военного греческого корабля была трехпалубная триера. Командовал кораблем триерарх.

Морская тактика: главные маневры состояли в том, чтобы обогнуть с флангов неприятельскую линию или прорезать ее. Незначительная величина кораблей, их быстрота и поворотливость много способствовали успешному исходу сражения (например, при Саламине). При попадании старались ударом металлического клина, находившегося на носу корабля, пробить и потопить неприятельское судно или испортить весла, или брали на абордаж железными крючьями и сражались врукопашную на палубе.

Второй составной частью афинских вооруженных сил была сухопутная армия, главную силу которой составляли гоплиты. Вооружение афинского гоплита состояло из копья длиной 2 метра, короткого меча и защитного вооружения, которое было несколько легче спартанского. Легковооруженные воины имели дротики и луки со стрелами. Всадники были вооружены копьями и имели легкие щиты. Воины должны были за свой счет приобретать вооружение и содержать себя. Каждый гоплит имел одного слугу из рабов; слуги носили кинжалы и топорики. Боевым порядком афинской пехоты, как и у спартанцев, была фаланга. Сильной стороной афинской фаланги был удар накоротке; слабой — неспособность действовать на пересеченной местности, легко уязвимые фланги и тыл. По построению и тактическим свойствам афинская фаланга походила на спартанскую, но отличалась бешеным натиском. Начиная с первой половины V века до нашей эры афиняне стали применять осадные и метательные орудия.

Афинские рабовладельцы хорошо понимали, что успешно действовать на войне могут только хорошо обученные воины. Воспитание и обучение воинов в Афинах начиналось с семилетнего возраста, когда ребенка отдавали в школу. Там его обучали чтению, письму и гимнастическим упражнениям.

47. Русское военное искусство в русско-турецких войнах второй половины

ХVIII века.

Основной вид боевых действий – наступление. Боевое построение войск предполагало возможность широкого маневрирования на поле боя. А.В. Суворов досконально разработал построение воинских частей в бою, сочетавшее тактику колонн и рассыпного строя. При этом большое значение придавалось наличию резерва, который мог быть использован в решающий момент сражения. Особое значение он придавал штыковой атаке, преследованию обращенного в бегство противника. Но он не игнорировал и оборону. Свои принципы гениальный русский полководец изложил в знаменитой «Науке побеждать» (словесном поучении солдатам), которая явилась теоретическим обобщением его боевого опыта. Обучать следует не для парада, а только тому, что необходимо в бою. Обучение должно быть неразрывно связано с воспитанием: «каждый солдат должен понимать своей маневр», т. е. уметь действовать инициативно в рамках общей задачи. Принципы военной науки, сформулированные Суворовым, намного опередили свое время. Вся деятельность Суворова была пронизана высоким патриотизмом. В служении Отечеству, в приумножении его славы видел он смысл своей жизни.

Развитие военного искусства на море во второй половине XVIII в. связано, прежде всего, с именами Г.А. Спиридова и Ф.Ф. Ушакова. Их общей характерной чертой, как флотоводцев был отход от господствующей тогда тактики боя, предполагавшей линейное построение кораблей, когда каждый из них вел огонь по противостоящему кораблю. Такая тактика исключала маневр во время боя и требовала равенства сил.

Велика заслуга Ф.Ф. Ушакова в основании города-крепости Севастополя, ставшего главной базой создаваемого военного флота на Черном море. Подобно Суворову, первостепенное значение он придавал боевой выучке матросов, воспитанию у них инициативы.

Передовая русская военная школа значительно превосходила теорию и практику военного дела Западной Европы.

48. Причины первой мировой войны.

Причины 1й мировой стремление всех стран к захвату новых территорий, разделу колоний и устранению конкурентов; стремление стран отвлечь внимание народа от внутренних проблем; каждая страна преследовала свою цель:
Германия стремилась расширить свои владения и установить доминирование в мировой политике.
Франция хотела вернуть обратно Эльзас и Лотарингию, а так же захватить Саарский угольный бассейн.
Австро-Венгрия имела территориальные претензии к Сербии, Черногории, Румынии и России, а также стремилась подавить национально-освободительное движение.
Англия стремилась уничтожить Германию, как своего основного соперника в торговли, а также забрать у Турции богатые нефтью земли.
Италия стремилась расширить свое господство на Балканском полуострове.
Россия хотела захватить Константинополь, проливы Босфор и Дарданеллы, а также остановить назревающую в России революцию.

49. Цель и задачи Берлинской операции в Великой Отечественной войне

1. в самые короткие сроки подготовить и провести операцию по разгрому группировки немецких войск на берлинском направлении.

2. захват Берлина

3. выходу к реке Эльба на соединение с войсками союзников.

Задачи советских фронтов

Характеристики

Список файлов учебной работы