Педагог-андрагог - ответы на вопросы на СтудИзбе

Раздел «Методические материалы» включает в себя:

• методы обучения
• особенности организации образовательного процесса
• педагогические технологии
• календарный учебный график

Инвалидам I и II группы, бесплатно обучающимся в государственных и муниципальных вузах на дневном отделении:

• размер назначаемых стипендий увеличивается на 70 процентов
• размер назначаемых стипендий увеличивается на 30 процентов
• размер назначаемых стипендий увеличивается на 50 процентов
• размер назначаемых стипендий увеличивается на 60 процентов

Федеральные органы государственной власти устанавливают:

• правила осуществления образовательного процесса
• налоговые льготы, стимулирующие развитие образования
• принципы осуществления образовательного процесса
• подбор и расстановку кадров

Содержание реализуемой дополнительной профессиональной программы должно учитывать:

• современные образовательные технологии и средства обучения;
• все перечисленное верно.
• особенности региона;
• принятые правила оформления программ;
• профессиональные стандарты;
• федеральные государственные образовательные стандарты профессионального образования;
• квалификационные требования;
• совместимость программ дополнительного профессионального образования по видам и срокам

Инвалиду легче преодолеть замкнутость и определенный психологический барьер в:

• парной работе
• при работе в микрогруппах
• индивидуальном обучении
• групповых формах деятельности

В нашем обществе долгое время доминировала установка на обучение и воспитание молодежи с ограниченными возможностями только в рамках
государственной системы специальных школ и учреждений:

• интернатного типа
• общеобразовательного типа
• полузакрытого типа
• инклюзивного типа

Модель образовательного процесса, отраженного в дополнительной образовательной программе, состоит из следующих системных компонентов (выберите правильные варианты ответа):

• научные достижения
• субъекты (участники) образовательного процесса
• результаты
• цели и задачи
• объекты образовательного процесса
• организация образовательного процесса
• содержание деятельности

Для детей-инвалидов, инвалидов I и II группы, и инвалидам с детства согласно закону «Об образовании в Российской Федерации»: Выберите один ответ: ...

• не предусмотрена замена права на поступление вне конкурса
• предусмотрена замена права на поступление вне конкурса, но только для лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата
• предусмотрена замена права на поступление вне конкурса
• предусмотрена замена права на поступление вне конкурса, но только для лиц с нарушениями слуха и зрения

Степень индивидуальной активности инвалида в образовательной ситуации напрямую связана:

• уровнем адаптации
• с организацией групповых форм учебной работы
• с выходом на новый уровень понимания возможностей обучения для последующей самореализации
• с расширением сферы социального окружения инвалидов

Образовательное учреждение самостоятельно:

• в реализации права граждан на получение начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования
• в реализации права граждан на получение начального общего образования
• в установлении региональных (национально-региональных) компонентов государственных образовательных стандартов
• в осуществлении образовательного процесса

Молодые инвалиды, обучающиеся в учреждениях начального и среднего профессионального образования, находятся:

• на полном государственном обеспечении
• на частичном государственном обеспечении
• на возмещении затрат на обучение со стороны государства
• на частичном погашении затрат со стороны государства

Высшее образование можно считать доступным для инвалида тогда, когда:

• существует формально определенный достигнутый образовательный и квалификационный уровень
• существует формально определенный достигнутый образовательный и квалификационный уровень, а также желание и способность личности к познавательной деятельности и развитию на уровне программ высшего профессионального образования
• существует способность личности к познавательной деятельности
• желание и способность личности к познавательной деятельности и развитию на уровне программ высшего профессионального образования.

Молодыми инвалидами считаются лица в возрасте:

• 14–30 лет
• 16–30 лет
• 14–35 лет
• 14–40 лет

В формате карты ИПР на данный момент нет раздела посвященного:

• специальным условиям
• образованию
• условиям, предоставляемым бесплатно
• коррекционной работе

Применение различных моделей образовательным учреждением зависит в каждом конкретном случае от:

• все перечисленное
• соответствующего уровня кадрового персонала организации
• организации обучения и методического сопровождения педагогических работников
• разработанной нормативной базы и наличия необходимой материально-технической базы

Модульность как принцип организации дистанционного обучения

• выражается в том, что каждая отдельная дисциплина или ряд дисциплин, которые освоены обучающимся, создают целостное представление об определенной предметной области
• проявляется в отсутствии регулярных занятий в виде лекций, семинаров и свободном выборе времени, необходимого для освоения курса
• связана с тем, что обучение может проводиться при совмещении с основной профессиональной деятельностью

Что отражает дополнительная образовательная программа?

• Модель организации общего и дополнительного образования.
• Модель учебной деятельности.
• Модель работы педагогов дополнительного образования.
• Модель образовательного процесса в организации дополнительного образования.

Прием и обучение в учебных заведениях, имеющих структуры для обучения инвалидов в рамках начального, среднего, высшего профессионального образования ведутся на основании:

• программного содержания процесса обучения
• трудовых рекомендаций медико-социальной экспертизы
• индивидуальной программы реабилитации инвалида
• на основании рекомендаций родственников инвалида

К кейс-технологиям обучения взрослых инвалидов относится:

• телекоммуникационные сети
• телевизионные технологии
• полный комплект учебных материалов по каждой дисциплине и их электронные версии
• интернет-ресурсы

Активное включение в обучение как часть жизнедеятельности взрослых инвалидов – это принцип обучения:

• включенности
• ангажированности
• адаптивности
• партнерства

Правовое регулирование отношений в области образования в пределах своей компетенции подлежит:

• ведению органов управления образованием
• ведению Российской Федерации в лице ее федеральных органов государственной власти и органов управления образованием
• ведению Российской Федерации в лице ее органов управления образованием
• ведению Российской Федерации в лице ее федеральных органов государственной власти

Положение о том, что образовательные учреждения совместно с органами социальной защиты населения и органами здравоохранения обеспечивают дошкольное, внешкольное воспитание и образование детей-инвалидов, получение инвалидами среднего общего образования, среднего профессионального и высшего профессионального образования в соответствии с индивидуальной программой реабилитации инвалида
устанавливает:

• ФЗ «Об образовании»
• «Саламанкская декларация о принципах, политике и практической деятельности в сфере образования лиц с особыми потребностями» (инвалидов)
• ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»
• Всеобщая декларация прав человека

«Саламанкская декларация о принципах, политике и практической деятельности в сфере образования лиц с особыми потребностями» (инвалидов)
1994 г. провозгласила:

• лица, имеющие особые потребности в области образования, должны находиться на домашнем обучении
• лица, имеющие особые потребности в области образования, должны обучаться в специализированных учреждениях
• лица, имеющие особые потребности в области образования, должны иметь доступ к обучению в обычных школах
• лица, имеющие особые потребности в области образования, должны обучаться в коррекционных учреждениях

Система и процесс овладения знаниями, навыками и умениями в области рекомендуемой профессиональной деятельности:

• специальное образование для инвалидов
• профессиональное образование
• основное общее образование
• инклюзивное образование

Под специальными образовательными и реабилитационными технологиями понимают:

• коррекционные технологии
• технологии медицинского вмешательства
• технологии адаптационного характера, способствующие вхождению инвалида в образовательный коллектив
• создание системы мер, направленных на устранение или возможно более полную компенсацию ограничений жизнедеятельности, вызванных нарушением здоровья

Целью политики занятости в отношении молодых инвалидов является:

• создание специальных рабочих мест
• проведение обучающих программ, тренингов, семинаров
• интеграция в открытый рынок труда
• предоставление места работы молодому инвалиду

Отсутствие условий для нормальной жизнедеятельности и развития относится к:

• социально-психологическим причинам, приводящим к инвалидности в молодом возрасте
• медико-биологическим причинам, приводящим к инвалидности в молодом возрасте
• социально-экономическим причинам, приводящим к инвалидности в молодом возрасте
• социально-биологическим причинам, приводящим к инвалидности в молодом возрасте

В настоящее время в Российской Федерации система специального образования состоит из:

• восьми видов коррекционных учреждений
• пятнадцати видов коррекционных учреждений
• семи видов коррекционных учреждений
• пяти видов коррекционных учреждений

Медицинская модель инвалидности предполагает:

• наличие генотипических барьеров
• существование в обществе физических, организационных или отношенческих барьеров
• наличие физических барьеров
• наличие нарушений здоровья, имеющихся у человека

Учебно-методическое и информационно-методическое обеспечение дистанционного обучения реализуется с помощью:

• дистанционных ресурсов
• все перечисленное
• сети Интернет
• дистанционного учебного курса

Составляющими дистанционного учебного курса являются:

• информационно-коммуникационные ресурсы
• система заданий
• система администрирования
• форум, чат преподаватель-учащийся

По Первину Ю.А., дистанционное образование - это

• обновленная форма классического заочного обучения
• комплекс образовательных услуг, предоставляемых широким слоям пользователей с помощью специализированной информационно-образовательной среды на любом расстоянии от учреждений дополнительного профессионального образования
• образование, которое полностью или частично осуществляется с помощью компьютеров и телекоммуникационных технологий и средств

Ценностью проективного образования является:

• использование проекта как метода обучения человека
• подготовка личности к жизни
• развитие личности в процессе овладения новыми способами решения проблем и порождения новых знаний

Вводно-установочная модель деятельности педагога-андрагога во взаимодействии с обучающимся-взрослым направлена на:

• изложение наиболее сложных опорных представлений и на этой основе путем постановки специальных заданий организация углубления знаний
• разработка пакетов учебных модулей, ориентированных на достижение конкретных дидактических целей при подготовке к зачетам или экзаменам
• создание ориентировочной основы деятельности обучаемых по решению различных по назначению учебных задач

Как основной стимул и руководство к обучению в зрелом возрасте выступают:

• смыслы, ценности, потребности
• социальные нормы
• индивидуальные предпочтения

Может ли неформальное образование реализовываться на дому?

• Нет
• Да

Верно ли утверждение, что неформальное образование взрослых предполагает наличие жёстких стандартов и аттестацию по итогам обучения?

• Нет
• Да

При оформлении содержания программы дополнительного образования следует придерживаться ряда общих правил (выберите правильные варианты ответа):

• Содержание обязательно должно содержать примеры диагностических заданий
• Содержание отражается в разделе «условия реализации программы»
• Содержание программы должно соответствовать учебно-тематическому плану
• Содержание каждого года обучения целесообразно оформлять отдельно

В раздел «комплексная характеристика программы дополнительного образования» входят:

• учебно-тематический план
• цели и задачи программы
• результаты диагностики
• пояснительная записка

Предприятия, на которых занято не менее 50% инвалидов, обладают правом:

• на освобождение от уплаты в Фонд занятости и Фонд медицинского страхования
• на освобождение от уплаты местных налогов, НДС, налога на имущество и платежей в Пенсионный фонд
• на льготное налогообложение, финансовое и материально-техническое обеспечение
• получение дополнительных финансовых дотаций со стороны государства

Предприятия, на которых занято не менее 30% инвалидов, обладают правом:

• на освобождение от уплаты местных налогов, налога на имущество и платежей в Пенсионный фонд
• на льготное налогообложение, финансовое и материально-техническое обеспечение
• на освобождение от уплаты в Фонд занятости и Фонд медицинского страхования
• на освобождение от уплаты НДС

Специальные (коррекционные) образовательные учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями переименованы в:

• общеобразовательные организации
• организации особого назначения
• организации, адаптированные к индивидуальным потребностям инвалидов
• общеобразовательные учреждения

С введением в действие «Закона об образовании в Российской Федерации» устанавливается:

• квота для поступления детей-инвалидов, других категорий инвалидов (в пределах 10%)
• квота для поступления детей-инвалидов, других категорий инвалидов (в пределах 20%)
• отмена квот
• квота для поступления детей-инвалидов, других категорий инвалидов (в пределах 30%)

Обучение инвалидов осуществляется в формах:

• предусмотренных уставом образовательного учреждения
• только очно-заочных
• только на дому
• только дистанционных

Обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и
индивидуальных возможностей – это:

• неформальное образование
• общее образование
• инклюзивное образование
• коррекционно-развивающее образование

Новый закон «Об образовании в Российской Федерации» начальное профессиональное образование (НПО) как отдельную ступень:

• ввел
• оставил как есть
• переименовал
• отменил

Инвалидам на вступительных экзаменах в вуз предоставляется дополнительное время на подготовку устного ответа и выполнение письменной работы:

• не более 2,5 часов
• не более 2 часов
• не более 1 часа
• не более 1,5 часов

Коррекционная функция в образовании взрослых инвалидов заключается:

• в адаптации инвалида на образовательном пути
• во внесении поправок и изменений в содержание и условия обучения в ответ на образовательные потребности
• в восполнении упущенных или нереализованных возможностей развития
• в оказании социально-психологической помощи средствами обучения и организации сопровождения инвалида на образовательном пути

Компенсаторная функция в образовании взрослых инвалидов заключается:

• во внесении поправок и изменений в содержание и условия обучения в ответ на образовательные потребности
• в оказании социально-психологической помощи средствами обучения и организации сопровождения инвалида на образовательном пути
• в восполнении упущенных или нереализованных возможностей развития
• в организации сопровождения инвалида на образовательном пути

Индивидуальное обучение инвалида вопреки ограничениям взрослых инвалидов – это принцип обучения:

• развития
• партнерства
• равенства
• адаптивности

Укажите документ, который устанавливает Виды образовательных программ:

• Семейный кодекс
• ФЗ «Об образовании в РФ»
• Всеобщая декларация прав человека
• Федеральный государственный образовательный стандарт

Программа среднего (полного) образования относится:

• к общеобразовательным программам
• к профессиональным программам
• к общеобразовательным и профессиональным программам
• к программам дополнительного образования

Образовательное учреждение вправе использовать дистанционные образовательные технологии:

• при всех формах получения образования в порядке, установленном федеральным (центральным) государственным органом управления образованием
• по выбору обучающегося в порядке, установленном федеральным (центральным) государственным органом управления образованием
• при определенных перечнем формах получения образования в порядке, установленном федеральным (центральным) государственным органом управления образованием
• по выбору обучающегося

Местные (муниципальные) органы управления образованием самостоятельно принимать к своему рассмотрению вопросы, отнесенные к компетенции государственных органов управления образованием:

• вправе
• не вправе
• вправе только по вопросам, касающимся использования собственных финансовых ресурсов
• вправе только по вопросам, касающимся использования собственных материальных ресурсов

К компетенции органов местного самоуправления в области образования относятся:

• порядок разработки и использования дистанционных образовательных технологий
• санитарные нормы охраны здоровья обучающихся
• обеспечение гражданам, проживающим на соответствующих территориях, возможности выбора общеобразовательного учреждения
• порядок разработки и использования образовательных технологий

Укажите статью Конвенции о правах ребенка, в которой зафиксировано право на то, что неполноценный в умственном или физическом отношении ребенок должен вести полноценную и достойную жизнь в условиях, которые обеспечивают его достоинство:

• статья 23 1989 г.
• статья 26 1989 г.
• статья 28 1989 г.
• статья 29 1989 г

Статья 26 Всеобщей декларации прав человека 1948 г. провозглашает:

• право человека на имя
• право человека на свободу голоса
• право человека на жизнь
• право человека на образование

Ограничения прав граждан на профессиональное образование по состоянию здоровья могут быть установлены:

• наличием инвалидности
• наличием акта-заключения
• предписанием индивидуальной программы реабилитации
• только законом

Общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся,
воспитанников устанавливает:

• Конвенция о правах ребенка
• ФЗ «Об образовании»
• ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»
• «Саламанкская декларация о принципах, политике и практической деятельности в сфере образования лиц с особыми потребностями» (инвалидов)

В области начального, среднего и высшего образования для детей, молодежи и взрослых, имеющих инвалидность, действует принцип:

• иерархичности образовательных ступеней
• интегрированного обучения
• равных возможностей
• учета возрастных особенностей

В соответствии с Федеральным законом «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» вне конкурса при условии успешной сдачи
вступительных экзаменов в высшие учебные заведения принимаются:

• инвалиды III группы
• инвалиды I и II групп
• инвалиды II и III групп
• инвалиды I и III групп

В качестве приоритетного направления модернизации системы образования инвалидов рассматривается:

• дополнительное образование
• открытое обучение
• интегрированное обучение
• домашнее обучение

Социальный статус молодых инвалидов определяется как:

• ограниченный
• нетрудоспособный
• специальный
• изолированный

Социальная депривация – это:

• состояние стойкой социальной дезадаптации, обусловленное хроническими заболеваниями или патологическими состояниями
• необходимость в дополнительном уходе за инвалидом, помощи или надзоре
• нетрудоспособность инвалида
• лишение, ограничение, недостаточность тех или иных условий, материальных и духовных ресурсов, необходимых для выживания молодежи

Недоступность образовательных программ, отсутствие профориентации инвалидов относятся к трудностям:

• в сфере реабилитации
• в сфере получения медицинских услуг
• в сфере досуга молодежи
• в сфере занятости молодых инвалидов

«Поддерживающая» («суппортивная») занятость – это:

• предоставление места работы молодому инвалиду
• учет потребности региональных и локальных рынков труда
• организация семинаров, тренингов и курсов по профессиональной ориентации и подготовке.
• создание специальных рабочих мест на обычных предприятиях

Укажите событие, которое произошло 14 октября 1806 г. в г. Павловске возле Санкт-Петербурга:

• открыто образовательное учреждение для слепых детей
• открыто первое учебно-воспитательное учреждение (опытное училище) для 12 глухонемых детей
• было утверждено Положение о специальной школе для детей с задержкой психического развития
• выдача индивидуальной программы реабилитации

Специальные условия для инвалида могут быть созданы с помощью:

• индивидуальной программы реабилитации
• разработанного специального плана
• получение статуса инвалида
• нахождения соответствующего финансирования работы

Предписания ИПР обязательны для исполнения:

• организациями всех организационно-правовых форм
• органами государственной власти, органами местного самоуправления и организациями всех организационно-правовых форм и форм собственности
• органами государственной власти
• органами местного самоуправления

Комплекс оптимальных для инвалида реабилитационных мероприятий, включающий в себя отдельные виды, формы, объемы, сроки и порядок реализации медицинских, профессиональных и других реабилитационных мер – это:

• индивидуальная программа реабилитации
• акт-заключение
• индивидуальный образовательный маршрут
• справка, подтверждающая статус установления инвалидности и акт-заключение

В соответствии с принятым в 1995 г. Федеральным законом «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» одним из наиболее эффективных механизмов повышения социального статуса и защищенности инвалидов является:

• получение ими среднего образования
• получение ими полноценного профессионального образования
• выдача индивидуальной программы реабилитации
• получение ими статуса инвалида

Характеристика способности к ориентации – это:

• способность к установлению контактов между людьми путем восприятия, переработки, хранения, воспроизведения и передачи информации
• способность к адекватному восприятию личности и окружающей обстановки, оценке ситуации, к определению времени и места нахождения
• способность к осознанию себя и адекватному поведению с учетом социально-правовых и морально-этических норм
• способность к установлению контактов между людьми

Укажите способ установления инвалидности у взрослых и детей:

• подача личного заявления
• предоставление государственной услуги по проведению медико-социальной экспертизы
• на основании актов и заключения органов социальной защиты населения
• предоставление государственной услуги по проведению социальной защиты населения

Для инвалидов с нарушениями умственного развития аппарата в качестве общих рекомендаций по устранению барьеров окружающей среды
предназначено:

• a. организация работы помощников
• b. устранение барьеров по предоставлению информации («ясный язык» или «легкое чтение»), организация сопровождения
• c. устранение физических барьеров на пути к месту предоставления услуг, организация места для отдыха; для инвалидов, не действующих руками – помощь при выполнении необходимых действий
• d. устранение барьеров по предоставлению информации, допуск сурдопереводчика

Для инвалидов с нарушениями опорно-двигательного аппарата в качестве общих рекомендаций по устранению барьеров окружающей среды
предназначено:

• организация работы помощников
• устранение барьеров по предоставлению информации, допуск сурдопереводчика
• устранение физических барьеров на пути к месту предоставления услуг, альтернативные формы оказания услуг (в т. ч.) на дому, удобное размещение информации, организация работы помощников
• устранение физических барьеров на пути к месту предоставления услуг, организация места для отдыха; для инвалидов, не действующих руками – помощь при выполнении необходимых действий

В рамках традиционного подхода инвалидность рассматривается как:

• наличие нарушений здоровья, имеющихся у человека
• существование в обществе отношенческих барьеров
• некое «проклятье» или «наказание» инвалидов или их родителей
• существование в обществе физических, организационных или отношенческих барьеров

К традиционным качествам ЭОР относятся:

• соответствие единой методике
• отсутствие фактографических ошибок, аморальных, неэтичных компонентов
• все перечисленное
• соответствие программе обучения, современным знаниям по предмету

Модель «обучение в виртуальной образовательной среде» - это:

• все перечисленное
• обучение основывается целиком на радио- и телетрансляциях, а также дополнительно рассылаемых бумажных пособиях
• всем участникам учебного процесса нужно быть уверенными и активными пользователями компьютера, периферийного оборудования,Интернета
• в основе обучения лежит самостоятельная работа обучаемых с учебными пособиями, специальной литературой, записями на аудио- и видеокассетах, компьютерными программами

Особенность дистанционного обучения состоит в том, что:

• основными средствами общения и обучения являются информационные и коммуникационные технологии
• эффективность обучения зависит от наличия и качества используемых технологий и уровня владения педагогами и обучающимися средствами ИКТ
• все перечисленное
• необходимы различные базы данных

В дистанционном обучении в режиме удаленных баз данных используются:

• электронные издания
• компьютерные сети
• компьютерные обучающие системы

Создавая оргдеятельностный продукт в проективном образовании, взрослый:

• становится только субъектом управления
• выступает одновременно и как объект управления, и как субъект управления, который анализирует собственные действия
• выступает только как объект управления

Форма активного обучения, ориентированная на профессиональную подготовку студентов и реализуемая посредством системного использования профессионального контекста, постепенного насыщения учебного процесса элементами профессиональной деятельности – это

• адаптивное обучение
• модульное обучение
• контекстное обучение

Принципами контекстного обучения являются:

• принцип педагогически обоснованного сочетания новых и традиционных педагогических технологий, принцип проблемности содержания обучения и процесса его развертывания в образовательном процессе
• принцип последовательного моделирования в учебной деятельности студентов целостного содержания, форм и условий профессиональной деятельности специалистов, принцип адекватности форм организации учебной деятельности студентов целям и содержанию образования
• принцип связи обучения с жизнью

Оперативно-деятельностная модель деятельности педагога-андрагога во взаимодействии с обучающимся-взрослым направлена на:

• изложение наиболее сложных опорных представлений и на этой основе путем постановки специальных заданий организация углубления знаний
• создание ориентировочной основы деятельности обучаемых по решению различных по назначению учебных задач
• проблемное изложение основных понятий изучаемой темы, раскрытие взаимосвязи понятий, показ способов применения знаний путем анализа алгоритмов действий

Профессионально направленные и общекультурные курсы обучения как организационная форма обучения взрослых осуществляется в:

• институтах, на факультетах и курсах переподготовки и повышения квалификации
• заочных и дневных с вечерними и заочными отделениями высших учебных заведениях
• в народных университетах, центрах непрерывного образования

Обучающий подбирает виды, источники, средства, формы и методы обучения в зависимости:

• от образовательных потребностей обучающегося
• согласно разработанной программе
• от объективных условий деятельности

Процесс образования, осуществляемый в зрелом возрасте, ориентирован:

• выращивание способностей
• на преобладание воспитания
• усвоение норм

Система зачетных единиц представляет собой –

• рейтинговую систему оценки сформированности компетенций слушателей.
• форму организации учебного процесса, способствующая развитию академической мобильности слушателей;
• числовой способ выражения объема и уровня знаний

Зачетная единица (кредит) отражает:

• уровень освоенности дисциплины (модуля) дополнительной профессиональной программы;
• трудоемкость учебной работы;
• все перечисленное верно.

Нужно ли включать в структуру программы дополнительного образования раздел «оценочные материалы»?

• Да.
• Нет.

В Типовом положении определены такие основные задачи образовательной организации:

• адаптация к жизни в обществе
• организация технологии создания программ дополнительного образования
• формирование общей культуры
• обеспечение необходимых условий для личностного развития, укрепления здоровья, профессионального самоопределения и творческого труда детей в возрасте преимущественно от 6 до 18 лет и взрослых
• организация содержательного досуга

К числу современных образовательных технологий относятся (несколько вариантов ответов):

• личностно-ориентированные технологии
• технологии проектной деятельности
• здоровьесберегающие технологии
• технологии объяснительно-иллюстративного обучения
• технологии исследовательской деятельности

Проблемы в области дополнительного образования, которые затормаживают его развитие и как следствие совершенствование педагогов и их профессиональной культуры (несколько вариантов ответов):

• отсутствие личной заинтересованности педагогов дополнительного образования в достижении эффективности собственной профессиональной деятельности
• отсутствие средств на разработку, создание программно-методического фонда и на специализированную подготовку педагогов
• отсутствие заинтересованности средств массовой информации в пропаганде дополнительного образования
• недостаточная информационная база в области научных исследований по проблемам дополнительного образования e. отсутствие федерального учреждения по развитию дополнительного образования

Особенности педагогического взаимодействия при организации работы с обучающимися в учреждениях дополнительного образования (несколько вариантов ответов):

• разнообразие сфер общения, возможность неформального общения руководителя с обучающимися
• обязательность и жесткая регламентированность учебно-воспитательного процесса
• дифференциация обучающихся по интересам и направленности на определенный вид деятельности
• возможность корректировать программы занятий с учетом индивидуальных интересов, способностей и уровня подготовленности обучающихся
• добровольность и массовость

Варианты развития профессионала: оптант, адепт, адаптант, интернал, мастер, авторитет, наставник выделяет

• Б. Ливехуд
• Е.И. Исаев
• Е.А. Климов
• Л.С. Выготский

Как называется возраст отдельного человека, начиная с момента рождения и до конца жизни?

• социальный возраст
• биологический возраст
• психологический возраст
• хронологический возраст

Во избежание конфликтов с подростками взрослым следует …

• все ответы верны
• относиться к подростку «на равных»
• способствовать развитию объективной взрослости
• помочь им разобраться в самих себе и собственных переживаниях

Некритичное усваивание социального опыта через подражание и приспособление к окружающей социальной действительности соответствует

• стадии индивидуализации
• трудовой стадии социализации
• первичной социализации
• стадии интеграции
• стадии послетрудовой деятельности

Личность не только продолжает усваивать социальный опыт, но и воспроизводит накопленный социальный опыт

• стадии индивидуализации
• стадии интеграции
• первичной социализации
• стадии послетрудовой деятельности
• трудовой стадии социализации

Кем впервые был введён термин «социализация»

• А. Дистервергом
• Т. Парсонсом
• Ф.Г.Гидденс
• И.Г. Песталоцци
• Я.А. Коменским