Ответ на вопрос №745829: Учитель литературы в 9 классе проводит урок по изучению рассказа И.А. Бунина «Господин из СанФранциско». Для вступительной части урока он решил использовать прием комментированного чтения фрагмента из произведения. Как можно охарактеризовать данный методический прием и его роль в анализе эпического произведения? Использование приема комментированного чтения на вступительном этапе изучения рассказаУчитель литературы в 9 классе проводит урок по изучению рассказа - Ответ на вопрос №745829Учитель литературы в 9 классе проводит урок по изучению рассказа - Ответ на вопрос №745829
2025-06-272025-06-27СтудИзба
Учитель литературы в 9 классе проводит урок по изучению рассказа - Ответ на вопрос №745829
Вопрос
Учитель литературы в 9 классе проводит урок по изучению рассказа И.А. Бунина «Господин из СанФранциско». Для вступительной части урока он решил использовать прием комментированного чтения фрагмента из произведения. Как можно охарактеризовать данный методический прием и его роль в анализе эпического произведения?- Использование приема комментированного чтения на вступительном этапе изучения рассказа Бунина вполне оправдано. Это позволит учителю не только познакомить учащихся с текстом произведения, но и сразу обратить их внимание на наиболее значимые художественные детали и приемы, задать направление дальнейшего анализа. Такое вступление будет способствовать более глубокому восприятию рассказа.
- Прием комментированного чтения не совсем уместен на вступительном этапе изучения эпического произведения, поскольку он может излишне сфокусировать внимание учащихся на отдельных фрагментах текста, не давая им возможности сформировать целостное представление о произведении. Более продуктивным было бы использование приемов, позволяющих ввести учащихся в проблематику, тематику и систему образов рассказа.
- Применение приема комментированного чтения на вступительном этапе изучения рассказа Бунина может быть оправданным, но его следует сочетать с другими методическими приемами. Например, можно предварительно дать историкокультурный контекст, раскрывающий особенности эпохи, в которую было создано произведение, а затем провести комментированное чтение наиболее значимых фрагментов текста. Такое сочетание подходов позволит создать у учащихся целостное представление о рассказе.