Естествознание, обществоведение и методика преподавания предмета Окружающий мир - ответы на вопросы

Методика преподавания естествознания в начальной школе, по мнению К.Д. Ушинского, должна базироваться на определенных принципах.
Ушинский утверждал, что ребенок мыслит образами, а не абстрактными понятиями. Поэтому при обучении естествознанию дети должны работать с природными объектами, наблюдать явления, проводить опыты. В обучении важно использовать: реальные природные объекты (листья, камни, воду, насекомых); иллюстрации, картины, макеты; простые опыты, которые демонстрируют законы природы.
О каком принципе говорится в описании?

При обучении естествознанию на уроках используются различные методические приемы, которые усиливают эффективность словесных, наглядных и практических методов обучения.
Например, дети измеряют температуру воды в разных условиях, изучают ее испарение
Какой прием работы с практическими методами обучения естествознанию используется в этом случае?

Согласно Федеральному перечню учебников, которые соответствуют обновленным ФГОС-2021, для курса «Окружающий мир» в начальной школе утверждено несколько современных учебно-методических комплексов (УМК). Каждая линия УМК представляет собой полный комплект учебников для 1–4 классов, который разработан авторским коллективом и реализует определенные дидактические принципы.
Один из этих УМК (авторы О.Т. Поглазова, В.Д. Шилин) реализует принцип равномерного развития всех основных сфер: интеллектуальной, нравственной, трудовой, эстетической. Особенность данного курса – интеграция знаний из разных областей с акцентом на их практическое применение. Материал подан образным, доступным языком. Много внимания уделяют формированию ценностного отношения к природе. Курс выстроен так, чтобы учебная нагрузка была посильной, а новые сведения укладывались на прочный фундамент ранее изученного. Особое внимание уделяется наглядности и игровым моментам в обучении. Принцип культуросообразности прослеживается в том, что курс знакомит детей с культурным наследием параллельно с природоведческими сведениями, что способствует целостному восприятию окружающего мира.
Назовите описанный УМК.

Разберем урок по предмету «Окружающий мир». Тема урока: «Животные нашего края». Урок проходит в форме виртуальной экскурсии по лесу: дети просматривают слайды с фотографиями животных, слушают записи звуков леса. Также на уроке дети определяют по описанию, какое животное им было показано, определяют, чем питается это животное, как оно готовится к зиме. В ходе практической части урока дети составляют цепи питания из изученных животных и растений.
Назовите методику описанного урока.

Внеурочная работа по естествознанию – важное дополнение к урочной деятельности, которое позволяет расширить и углубить знания младших школьников, развить их исследовательские навыки, экологическую культуру и самостоятельность.
Существует несколько основных функций внеурочной работы. Например, во внеурочной деятельности дети учатся добывать знания. Они сами находят нужную информацию: читают научно-популярную литературу, анализируют данные, делают выводы.
Какую функцию внеурочной работы иллюстрирует данный пример?

Современное образование развивается в условиях цифровизации, усиленной интеграции предметов и ориентации на компетентностный подход. В методике преподавания естествознания в начальной школе выделяют несколько ключевых тенденций.
Приведем пример таких тенденций. Обучение строится с учетом индивидуальных особенностей каждого ребенка. Для этого используют различные формы подачи материала: игровые технологии, наглядные пособия, лабораторные работы и групповые исследования.
Индивидуализация процесса обучения способствует более глубокому усвоению материала и повышению интереса к предмету.
О какой тенденции идет речь в приведенном примере?

Домашнее задание по естествознанию в начальной школе не должно быть сложным и перегружать ребенка. Оно выполняет закрепляющую, развивающую и исследовательскую функции.
Существует ряд особенностей домашней работы. В частности, домашние задания учитывают возрастные особенности младших школьников. Для их выполнения не требуется сложных приборов и специализированных знаний.
Назовите описанную особенность домашней работы по естествознанию.

Учебная программа по курсу «Окружающий мир» включает: пояснительную записку о целях и задачах изучения данного предмета, формах и методах обучения; тематическое содержание материала с указанием ориентировочного количества времени, которое отводят на освоение отдельных вопросов курса; основные требования к знаниям и умениям учащихся; перечень учебного оборудования и учебных пособий; перечень рекомендуемой литературы.
Указанные составляющие учебной программы находят отражение в элементах учебно-методических комплексов (УМК), которые включают три типа компонентов: деятельностные, информационные и организационно-методические.
Компоненты УМК одного из этих типов выполняют следующие функции:
- служат инструментом организации учебного процесса, определения целей и задач учебной деятельности, планирования, контроля и оценки;
- обеспечивают профессиональный рост педагога;
- обеспечивают единство УМК.
О каких компонентах УМК идет речь?

Современное образование развивается в условиях цифровизации, усиленной интеграции предметов и ориентации на компетентностный подход. В методике преподавания естествознания в начальной школе выделяют несколько ключевых тенденций.
Приведем пример таких тенденций. Обучение строится на основе практической деятельности: дети проводят наблюдения, формулируют гипотезы, выполняют простые эксперименты. Такой подход развивает критическое мышление, самостоятельность и умение работать с информацией.
О какой тенденции идет речь в приведенном примере?

Педоцентрический принцип…

• понимается как обеспечение широкого эрудиционного фона обучения, что дает возможность развивать общую культуру школьника, его возрастную эрудицию
• определяет отбор наиболее актуальных для ребенка знаний, необходимых для его индивидуального психического и личностного развития, а также последующего успешного обучения
• обязывает учителя при изучении природы и общественных явлений широко использовать местное окружение, проводить экскурсии на природу, в места трудовой деятельности людей, в краеведческий, исторический музей и т.п.

Ключевыми моментами синергетики являются…

• устойчивость, универсальность
• изменчивость, наследственность, отбор
• нелинейность, открытость, самоорганизация

Кто впервые ввел предмет «Отечествоведение»?

• Н.И. Раевский
• Д.С. Михайлов
• П.Г. Редкин
• К.Д. Ушинский

Авторитарная форма власти, которая принадлежит группе людей, - это…

• олигархия
• демократия
• республика
• технократия

Принцип комплектности – это…

• объединение разных методов обучения, способы и методы понимания, виды учебной деятельности при интеграции содержания курса
• объединение учебного материала различных форм преподавания: текста, иллюстраций, загадок, кроссвордов
• разбивка учебного материала на главные темы и дополнительную информацию

Какие существуют виды «ведомых компонентов» системы средств обучения?

• внетекстовые, тестовые, наглядные
• вербально-информационные, наглядные, технологические
• информационные, фактологические, тестовые

«Ценность человечества» как один из ценностных ориентиров в образовательной программе А.А. Вахрушева описывается как…

• признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям
• осознание человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур
• ценность научного познания как части культуры человечества, разума понимания сущности бытия, мироздания
• направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности

Сколько уровней у «принципа интеграции»?

• 2
• 3
• 4
• 6

Шкалирование – это…

• введение цифровых показателей в оценку отдельных сторон педагогических явлений, при этом применяют тесты на выборку
• учет числа успевающих и неуспевающих, посещавших и не посещавших учебные занятия, выполнивших проверочную или контрольную работу с определенной оценкой
• расположение собранных данных в порядке убывания или нарастания определенных показателей, определение места в этом ряду каждого из исследуемых компонентов

Средства обучения – это…

• система материальных средств, обеспечивающих учебно-воспитательный процесс
• специально разработанные материальные или материализованные объекты, предназначенные для повышения эффективности учебного процесса
• гибкое, отвечающее времени образование, в котором функциональная роль каждого из составляющих его компонентов может меняться под воздействием многих факторов

Метод экологической эмпатии – это….

• постановка себя на место того или иного природного объекта, погружении себя в ситуацию, в которой этот объект находится
• стимулирование осознания личностью того, как её поведение могло бы «выглядеть» с точки зрения тех природных объектов, «интересы» которых она затрагивает
• стимулирование сопереживания личностью состояния природного объекта, сочувствия ему

Интервьюирование – это…

• метод, который позволяет выявить уровень знаний, умений и навыков, способностей и других качеств личности, а также их соответствие определенным нормам путем анализа способов выполнения испытуемым ряда специальных знаний
• разновидность беседы при личном собеседовании исследователя с респондентом
• письменный опрос при помощи анкет, состоящих из вопросов по исследуемой проблеме

Форма организации обучения – это…

• предварительное продумывание учителем системы урочных, внеурочных и внеклассных мероприятий, адаптированных к индивидуальным особенностям учащихся и класса в целом
• внешнее выражение согласованной деятельности учителя и учеников, «упаковка» для содержания обучения
• вид методической продукции, обеспечивающей эффективное и качественное преподавание учебных курсов в школе и возможность достижения планируемых результатов освоения образовательных программ на ступени начального образования

На сколько групп делятся «методы исследования» в методике преподавания?

• 2
• 4
• 3
• 8

Личностные действия обеспечивают…

• учащимся ориентацию их учебной деятельности
• ценностно-смысловую ориентацию учащихся и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях
• социальную компетентность и учет позиции других людей, партнеров по общению или деятельности

Какой первый этап выделяют в структуре урока?

• домашнее задание
• повторение и закрепление изученного на предыдущем уроке, а иногда и на нескольких предыдущих уроках
• организация начала урока
• обобщение и вывод по изученному материалу на уроке

В программе Н.Ф. Виноградова и Г.С. Калинова «образовательная функция» …

• обеспечивает осознание отдельных связей в природном и социальном мире, психическое и личностное развитие школьника
• заключается в формировании разнообразных представлений о природе, человеке и обществе, элементарной ориентировке в доступных естественно-научных обществоведческих, исторических понятиях, развитии целостного восприятия окружающего мира
• включает в себя решение задач социализации ребенка, принятие им гуманистических норм существования в среде обитания, воспитание эмоционально-положительного взгляда на мир, формирование нравственных и эстетических чувств

Ранжирование – это…

• учет числа успевающих и неуспевающих, посещавших и не посещавших учебные занятия, выполнивших проверочную или контрольную работу с определенной оценкой
• расположение собранных данных в порядке убывания или нарастания определенных показателей, определение места в этом ряду каждого из исследуемых компонентов
• введение цифровых показателей в оценку отдельных сторон педагогических явлений, при этом применяют тесты на выборку

Что исследует синергетика?

• эффект взаимодействия больших систем
• эффект взаимодействия малых систем
• линейные системы

Сколько обычно по времени продолжается урок?

• от 40 до 90 минут
• от 35 до 45 минут
• от 20 до 60 минут
• от 30 до 50 минут

Определяющее воздействие человеческой разумной деятельности на развитие природы называется…

• биосферой
• биоценозом
• этногенезом
• ноосферой

Кто издал учебник «Начальный курс естествознания»?

• Л.С. Севрук
• И.И. Полянский
• А.Я. Герд
• Д.Н. Кайгородов

Компетенция – это…

• совокупность взаимодействий, обеспечивающая продуктивное выполнение учебной деятельности
• владение, обладание человеком соответствующей властью, включающей его личностное отношение к ней и предмету деятельности
• совокупность смысловых ориентаций, знаний, умений, навыков и опыта деятельности ученика по отношению к определенному кругу объектов

Гармоничное физическое, умственное и социальное благосостояние человека – это…

• эйфория
• здоровье
• богатство
• процветание

В командной экономике главные решения принимает…

• правительство
• президент
• Верховный суд

В каком году была открыта первая школа в Москве?

• 1828
• 1701
• 1653
• 1534

В каком году был напечатан учебник В.Ф. Зуева «Начертание естественной истории, изданное для народных училищ Российской империи»?

• 1554
• 1786
• 1862
• 1479

В каком году был напечатан учебник «Три ботаника» И.И. Мартынова?

• 1902
• 1821
• 1747
• 1895

Современное образование развивается в условиях цифровизации, усиленной интеграции предметов и ориентации на компетентностный подход. В методике преподавания естествознания в начальной школе выделяют несколько ключевых тенденций.
Приведем пример таких тенденций. В образовательный процесс внедряют интерактивные лаборатории, виртуальные экскурсии, мультимедийные презентации и анимационные модели природных процессов. Это не только повышает мотивацию детей, но и расширяет их возможности для изучения сложных явлений, которые невозможно воспроизвести в школьных условиях.
О какой тенденции идет речь в приведенном примере?

Несмотря на развитие технологий, печатные и словесные средства остаются важными средствами обучения благодаря своей доступности и соответствию возрастным особенностям – младшие школьники учатся работать с книгой, читать и воспринимать информацию на слух.
К какому виду средств обучения они относятся?

Внеурочная работа по естествознанию в начальной школе играет важную роль в формировании у детей целостного представления о природе, развитии их познавательного интереса и экологической культуры. Она тесно связана с урочной деятельностью, но при этом имеет свои особенности.
Существует несколько основных методов внеурочной работы по естествознанию. При использовании одного из самых доступных и эффективных методов изучения природы дети могут наблюдать за поведением животных, изменениями в жизни растений, погодными явлениями. Например, после урока о птицах учитель может предложить детям понаблюдать за птицами возле дома или в парке и записать, какие виды они увидели, как птицы ведут себя, чем питаются.
Назовите описанный метод внеурочной работы.

Предмет «Окружающий мир» в начальной школе имеет свою специфику организации уроков. Это интегрированный курс, который объединяет элементы естествознания, экологии, обществознания, краеведения. Дети осваивают разнообразные сведения о природе и обществе как едином мире. Поэтому уроки по окружающему миру часто выходят за рамки классической лекции и предполагают богатую наглядность, практическую направленность и связь с окружающей реальностью.
В качестве примера можно привести особую форму урока, которая предполагает организацию учебного занятия в виде небольшого исследовательского проекта или эксперимента. Для предмета «Окружающий мир» характерно использование опыта, наблюдения, практической работы как средства познания природных законов.
На таком уроке учитель ставит перед детьми проблему или вопрос, который требует исследования. Учащиеся выдвигают гипотезы, затем проводят эксперимент или собирают информацию и делают выводы. Роль учителя – направлять детей, помогая им сформулировать план опыта, обеспечить материалы и технику безопасности, задавать наводящие вопросы. Такие уроки воспитывают у детей любознательность и критическое мышление, умение самостоятельно делать выводы.
Назовите описанную форму урока.

Правильный подбор материально-технических средств обучения для каждого урока – залог эффективной работы и достижения целей. При планировании урока «Окружающего мира» учитель руководствуется рядом принципов отбора средств обучения.
Выбор учебного пособия определяется тем, собирается ли учитель сообщить новые знания, закрепить и применить умения или сформировать эмоционально-ценностное отношение к предмету изучения. Например, если цель урока состоит в том, чтобы сформировать представление о глобальных географических объектах, пригодится глобус или карта; если цель – научить наблюдать и классифицировать, лучше дать в руки реальный объект или провести опыт. Все должно быть методически обосновано, и не нужно никаких случайных или лишних демонстраций – используется только то, что подкрепляет ключевые идеи урока.
О каком принципе отбора средств обучения говорится в описании?

Согласно Федеральному перечню учебников, которые соответствуют обновленным ФГОС-2021, для курса «Окружающий мир» в начальной школе утверждено несколько современных учебно-методических комплексов (УМК). Каждая линия УМК представляет собой полный комплект учебников для 1–4 классов, который разработан авторским коллективом и реализует определенные дидактические принципы.
Один из этих УМК для начальной школы (авторы Г.Г. Ивченкова, И.В. Потапов) создан как часть программы, которая подчеркивает ценность знаний и познания. Курс «Окружающий мир» обладает энциклопедической направленностью: учебники содержат много познавательной информации, которая расширяет кругозор школьников.
Особенностью курса является то, что материал изложен в доступной форме, но достаточно насыщенно – курс стремится сформировать у детей прочную базу знаний о природе и человеке. Курс структурирован по линейно-концентрическому принципу основные темы проходят через все классы и постепенно расширяются. Авторы уделяют внимание демонстрации научных фактов. Практические работы тоже предусмотрены, но их чуть меньше, чем в развивающих УМК: акцент делается на передаче знаний. Методический аппарат включает вопросы на понимание текста, задания на применение знаний, а также творческие задания.
Назовите описанный УМК.

Учебная программа по курсу «Окружающий мир» включает: пояснительную записку о целях и задачах изучения данного предмета, формах и методах обучения; тематическое содержание материала с указанием ориентировочного количества времени, которое отводят на освоение отдельных вопросов курса; основные требования к знаниям и умениям учащихся; перечень учебного оборудования и учебных пособий; перечень рекомендуемой литературы.
Указанные составляющие учебной программы находят отражение в элементах учебно-методических комплексов (УМК), которые включают три типа компонентов: деятельностные, информационные и организационно-методические.
Функция одного из этих типов компонентов УМК заключается в том, что данные компоненты обеспечивают разные виды самостоятельной деятельности учащихся как доминанты образовательного процесса.
О каких компонентах УМК идет речь?

Учебная программа по курсу «Окружающий мир» включает: пояснительную записку о целях и задачах изучения данного предмета, формах и методах обучения; тематическое содержание материала с указанием ориентировочного количества времени, которое отводят на освоение отдельных вопросов курса; основные требования к знаниям и умениям учащихся; перечень учебного оборудования и учебных пособий; перечень рекомендуемой литературы.
Указанные составляющие учебной программы находят отражение в элементах учебно-методических комплексов (УМК), которые включают три типа компонентов: деятельностные, информационные и организационно-методические.
Компоненты УМК одного из этих типов обеспечивают предметное содержание образования, а также служат вспомогательными инструментами организации деятельности учащихся.
О каких компонентах УМК идет речь?

Предмет «Окружающий мир» в начальной школе имеет свою специфику организации уроков. Это интегрированный курс, который объединяет элементы естествознания, экологии, обществознания, краеведения. Дети осваивают разнообразные сведения о природе и обществе как едином мире. Поэтому уроки по окружающему миру часто выходят за рамки классической лекции и предполагают богатую наглядность, практическую направленность и связь с окружающей реальностью.
В качестве примера можно привести особую форму урока, когда учебное занятие. Эта форма урока позволяет детям наблюдать объекты окружающего мира в их естественной среде, что повышает интерес и делает знания более осмысленными. Например, при изучении темы «Весна» класс может отправиться в ближайший парк, чтобы увидеть сезонные изменения: распускание листьев, цветение, поведение птиц. Такие уроки реализуют принципы наглядности, доступности и связи теории с практикой — дети своими глазами видят то, о чем обычно читают в учебнике.
Эта форма требует тщательной подготовки: учитель намечает маршрут, продумывает задания для наблюдения, обеспечивает безопасность.
Ведущие задачи такого урока – связать знания с жизнью, пробудить интерес к исследованиям, обогатить кругозор и воспитать бережное отношение к природе.
Назовите описанную форму урока.

Шкалирование – это…

• введение цифровых показателей в оценку отдельных сторон педагогических явлений, при этом применяют тесты на выборку
• учет числа успевающих и неуспевающих, посещавших и не посещавших учебные занятия, выполнивших проверочную или контрольную работу с определенной оценкой
• расположение собранных данных в порядке убывания или нарастания определенных показателей, определение места в этом ряду каждого из исследуемых компонентов

Что исследует синергетика?

• эффект взаимодействия больших систем
• эффект взаимодействия малых систем
• линейные системы

Форма организации обучения – это…

• предварительное продумывание учителем системы урочных, внеурочных и внеклассных мероприятий, адаптированных к индивидуальным особенностям учащихся и класса в целом
• внешнее выражение согласованной деятельности учителя и учеников, «упаковка» для содержания обучения
• вид методической продукции, обеспечивающей эффективное и качественное преподавание учебных курсов в школе и возможность достижения планируемых результатов освоения образовательных программ на ступени начального образования

Средства обучения – это…

• система материальных средств, обеспечивающих учебно-воспитательный процесс
• специально разработанные материальные или материализованные объекты, предназначенные для повышения эффективности учебного процесса
• гибкое, отвечающее времени образование, в котором функциональная роль каждого из составляющих его компонентов может меняться под воздействием многих факторов

Сколько уровней у «принципа интеграции»?

• 2
• 3
• 4
• 6

Сколько обычно по времени продолжается урок?

• от 40 до 90 минут
• от 35 до 45 минут
• от 20 до 60 минут
• от 30 до 50 минут

Ранжирование – это…

• учет числа успевающих и неуспевающих, посещавших и не посещавших учебные занятия, выполнивших проверочную или контрольную работу с определенной оценкой
• расположение собранных данных в порядке убывания или нарастания определенных показателей, определение места в этом ряду каждого из исследуемых компонентов
• введение цифровых показателей в оценку отдельных сторон педагогических явлений, при этом применяют тесты на выборку.

Принцип комплектности – это…

• объединение разных методов обучения, способы и методы понимания, виды учебной деятельности при интеграции содержания курса
• объединение учебного материала различных форм преподавания: текста, иллюстраций, загадок, кроссвордов
• разбивка учебного материала на главные темы и дополнительную информацию

Педоцентрический принцип…

• понимается как обеспечение широкого эрудиционного фона обучения, что дает возможность развивать общую культуру школьника, его возрастную эрудицию
• определяет отбор наиболее актуальных для ребенка знаний, необходимых для его индивидуального психического и личностного развития, а также последующего успешного обучения
• обязывает учителя при изучении природы и общественных явлений широко использовать местное окружение, проводить экскурсии на природу, в места трудовой деятельности людей, в краеведческий, исторический музей и т.п.

Определяющее воздействие человеческой разумной деятельности на развитие природы называется…

• биосферой
• биоценозом
• этногенезом
• ноосферой

Онтология – это наука…

• познании
• природе
• ценностях
• бытии

На сколько групп делятся «методы исследования» в методике преподавания?

• 2
• 4
• 3
• 8

Метод экологической эмпатии – это….

• постановка себя на место того или иного природного объекта, погружении себя в ситуацию, в которой этот объект находится
• стимулирование осознания личностью того, как её поведение могло бы «выглядеть» с точки зрения тех природных объектов, «интересы» которых она затрагивает
• стимулирование сопереживания личностью состояния природного объекта, сочувствия ему

Личностные действия обеспечивают…

• учащимся ориентацию их учебной деятельности
• ценностно-смысловую ориентацию учащихся и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях
• социальную компетентность и учет позиции других людей, партнеров по общению или деятельности

Кто издал учебник «Начальный курс естествознания»?

• Л.С. Севрук
• И.И. Полянский
• А.Я. Герд
• Д.Н. Кайгородов

Кто впервые ввел предмет «Отечествоведение»?

• Н.И. Раевский
• Д.С. Михайлов
• П.Г. Редкин
• К.Д. Ушинский

Кто был первым, предложивший термин «экология» для обозначения науки о взаимоотношениях организмов со средой обитания?

• Ч. Дарвин
• Э. Геккель
• В. Вернадский
• И. Пригожин

Компетенция – это…

• совокупность взаимодействий, обеспечивающая продуктивное выполнение учебной деятельности
• владение, обладание человеком соответствующей властью, включающей его личностное отношение к ней и предмету деятельности
• совокупность смысловых ориентаций, знаний, умений, навыков и опыта деятельности ученика по отношению к определенному кругу объектов

Ключевыми моментами синергетики являются…

• устойчивость, универсальность
• изменчивость, наследственность, отбор
• нелинейность, открытость, самоорганизация

Какой первый этап выделяют в структуре урока?

• домашнее задание
• повторение и закрепление изученного на предыдущем уроке, а иногда и на нескольких предыдущих уроках
• организация начала урока
• обобщение и вывод по изученному материалу на уроке

Какие существуют виды «ведомых компонентов» системы средств обучения?

• внетекстовые, тестовые, наглядные
• вербально-информационные, наглядные, технологические
• информационные, фактологические, тестовые

Интервьюирование – это…

• метод, который позволяет выявить уровень знаний, умений и навыков, способностей и других качеств личности, а также их соответствие определенным нормам путем анализа способов выполнения испытуемым ряда специальных знаний
• разновидность беседы при личном собеседовании исследователя с респондентом
• письменный опрос при помощи анкет, состоящих из вопросов по исследуемой проблеме

Гармоничное физическое, умственное и социальное благосостояние человека – это…

• эйфория
• здоровье
• богатство
• процветание

В программе Н.Ф. Виноградова и Г.С. Калинова «образовательная функция» …

• обеспечивает осознание отдельных связей в природном и социальном мире, психическое и личностное развитие школьника
• заключается в формировании разнообразных представлений о природе, человеке и обществе, элементарной ориентировке в доступных естественно-научных, обществоведческих, исторических понятиях, развитии целостного восприятия окружающего мира
• включает в себя решение задач социализации ребенка, принятие им гуманистических норм существования в среде обитания, воспитание эмоционально-положительного взгляда на мир, формирование нравственных и эстетических чувств

В командной экономике главные решения принимает…

• правительство
• президент
• Верховный суд

В каком году была открыта первая школа в Москве?

• 1828
• 1701
• 1653
• 1534

В каком году был напечатан учебник В.Ф. Зуева «Начертание естественной истории, изданное для народных училищ Российской империи»?

• 1554
• 1786
• 1862
• 1479

В каком году был напечатан учебник «Три ботаника» И.И. Мартынова?

• 1902
• 1821
• 1747
• 1895

Авторитарная форма власти, которая принадлежит группе людей, - это…

• олигархия
• демократия
• республика
• технократия

«Ценность человечества» как один из ценностных ориентиров в образовательной программе А.А. Вахрушева описывается как…

• признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям
• осознание человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур
• ценность научного познания как части культуры человечества, разума понимания сущности бытия, мироздания
• направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности

Онтология – это наука…

• познании
• природе
• ценностях
• бытии

Кто был первым, предложивший термин «экология» для обозначения науки о взаимоотношениях организмов со средой обитания?

• Ч. Дарвин
• Э. Геккель
• В. Вернадский
• И. Пригожин