Ответы на вопросы из коллекции "🎨 Инклюзивное образование: проектирование и реализация 🎨 Тест на 💯 % Отлично! 🔥"

Обучающимся с нарушениями зрения могут быть предоставлены специальные условия, в частности, использование …
_{Тип ответа: Множественный выбор•}

• специальных учебных пособий
• аудиозаписей
• видеозаписей
• компьютерных программ для слабовидящих
• тренажеров и спортивного инвентаря
  

В основе инклюзивного образования лежат определенные принципы, такие как принцип … (укажите 3 варианта ответа)
_{Тип ответа: Множественный выбор •}

• равенства
• доступности
• уважения к различиям
• справедливой оценки
• терпения
• уважения педагога

Особенности физического или умственного развития, которые препятствуют нормальному развитию и жизнедеятельности человека, – это …

Директор школы N выступила на общешкольной линейке и объявила о том, что в школе с нового учебного года будет внедрено инклюзивное образование и будут созданы специальные условия получения образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Что должны включать в себя специальные условия получения образования для обучающихся с ОВЗ?
_{Тип ответа: Одиночный выбор •}

• Организацию групповых экскурсий; организация новых школьных кружков; обучение детей с ОВЗ по общим программам, но с использованием индивидуального подхода, мотивация всех учащихся к учебной деятельности.
• Развитие дополнительного образования; проведение регулярных классных часов; организация регулярных физических нагрузок для всех детей школы, включая детей с ОВЗ.
• Адаптированные образовательные программы; методы обучения и воспитания; учебники, учебные пособия и дидактические материалы; необходимые технические средства обучения коллективного и индивидуального пользования; предоставление услуг ассистента (помощника).
  

… – это целостная, комплексная система взаимодействия между психологом и человеком, осуществляющегося с целью разрешения субъективных психологических проблем и для оказания психологической помощи (социальной поддержки)
_{Тип ответа: Текcтовый ответ}

Этот нормативно-правовой акт был принят Генеральной Ассамблеей Организации Объединенных Наций (ООН) 13 декабря 2006 г. и вступил в силу 3 мая 2008 г. Основные принципы, сформулированные там, включают: уважение присущего человеку достоинства, его личной самостоятельности, включая свободу делать свой собственный выбор; недискриминацию (равное отношение ко всем); полное и эффективное вовлечение и включение в общество; уважение особенностей инвалидов и их принятии в качестве компонента людского многообразия и части человечества; равенство возможностей; доступность (свободный доступ к транспортным средствам, местам и информации и невозможность отказа в доступе по причине инвалидности). О каком нормативно-правовом акте идет речь?
_{Тип ответа: Одиночный выбор •}

• Конвенция о защите прав человека и основных свобод.
• Саламанская декларация о принципах, политике и практической деятельности в сфере образования лиц с особыми потребностями.
• Конвенция о правах инвалидов.
  

Врожденная или приобретенная в период развития задержка либо неполное развитие психики, проявляющаяся нарушением интеллекта, вызванная патологией головного мозга и ведущая к социальной дезадаптации – это …
_{Тип ответа: Текcтовый ответ}

В детский сад поступил ребенок с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), который ранее не контактировал на регулярной основе с другими детьми и испытывает трудности в познавательной деятельности. Перечислите виды работ, которые необходимо провести психологу в отношении данного ребенка?
_{Тип ответа: Одиночный выбор •}

• Мотивационная, воспитательная, объединяющая работа
• Профилактическая, прогностическая, индивидуальная работа.
• Диагностическая, коррекционно-развивающая, консультативная, информационно-просветительская работа.
  

Адаптивная образовательная среда – это среда, которая …
_{Тип ответа: Одиночный выбор •}

• подстраивается под потребности каждого ученика
• подстраивается под потребности только учеников с ограниченными возможностями здоровья
• не подстраивается под потребности учеников, а помогает им адоптироваться в окружающем мире
• подстраивается под потребности только одного конкретного ученика
  

Неврологическое заболевание, обусловленное непрогрессирующим повреждением и/или аномалией головного мозга у плода или новорожденного ребенка с развитием нарушений моторики и поддержания позы, – это …
_{Тип ответа: Текcтовый ответ}

Психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) – это система …
_{Тип ответа: Одиночный выбор •}

• лечения психических заболеваний
• помощи детям с ОВЗ в образовательном процессе
• оценки здоровья учеников
• обучения родителей детей с ОВЗ
  

Такая категория обучающихся, как дети …, относится к группе детей с особыми образовательными потребностями
_{Тип ответа: Одиночный выбор •}

• с нормальным развитием
• с высоким уровнем интеллектуального развития
• из неблагополучных семей
• с выраженными нарушениями речи
  

… потребности – это потребности в помощи и в услугах в учебном процессе, которые осуществляются психолого-педагогическими методами с целью обеспечения успешности в обучении каждого ученика
_{Тип ответа: Текcтовый ответ}

Для формирования речевых средств общения у школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) могут использоваться …
_{Тип ответа: Одиночный выбор •}

• офлайн- и онлайн-методы
• комплексные, проектные и формирующие методы
• индивидуальные игровые и коммуникативные методы
  

В адаптивной образовательной среде используют …
_{Тип ответа: Одиночный выбор •}

• только индивидуальный подход
• только такие методы обучения, как групповая работа и работа в парах
• такие методы обучения, как групповая работа, работа в парах и индивидуальный подход
  

Интегрированное обучение – это обучение, включающее в себя …
_{Тип ответа: Одиночный выбор •}

• несколько предметов
• различные методы обучения
• учащихся с разными возможностями
• теоретические и практические знания

Данная педагогическая деятельность направлена на индивидуализацию образования, выявление и развитие образовательных мотивов и интересов учащегося, поиск образовательных ресурсов для создания индивидуальной образовательной программы, на работу с образовательным заказом семьи, формирование учебной и образовательной рефлексии учащегося. О какой педагогической деятельности идет речь?

• Тьюторское сопровождение.
• Воспитательный процесс.
• Психологическая помощь.
  

В ряду задач, которые решает психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) раннего возраста, – развитие … (укажите 3 варианта ответа)
_{Тип ответа: Множественный выбор ••}

• социальной адаптации
• речи и движений
• когнитивных способностей
• способностей к анализу и синтезу

Уже во внутриутробном периоде на ребенка оказывают негативное воздействие не только патогенные биологические факторы, но и неблагоприятные отношения в обществе, в которых оказывается мать. Чем меньше ребенок, тем большую роль в возникновении и профилактике недостатков его развития играет семья. Условием полноценного развития в младенческом возрасте является, прежде всего, наличие условий для развертывания непосредственного эмоционального общения ребенка со взрослым. Отсутствие таких условий приводит, как правило, к задержке психоэмоционального развития ребенка. Эти данные были получены в исследованиях, проведенных на сиротах и детях, чьи матери находились в заключении. Независимо от морального облика матери общение с ней для младенца более полезно, чем пребывание в ясельной группе, где дети практически лишены индивидуального внимания. Назовите фактор, оказывающий влияние на аномальное развитие ребенка, действие которого описано в данном отрывке.

• биологический
• социальный
• экономический
  

Виктор К. имеет стойкие нарушения слуха. В школе Виктор – один из лучших учеников, он активист, спортсмен, хороший товарищ, имеет сдержанный, спокойный характер. Дома же с матерью (отца у него нет) Виктор бывает груб, непослушен, иногда обманывает ее, уклоняется от помощи в домашних делах. Какой стиль воспитания мог привести к данной проблеме?
_{Тип ответа: Одиночный выбор •}

• авторитарный
• демократический
• гиперопека
  

Светлана, мама 4-летнего ребенка с аутизмом, пишет: «…с нами это было в последний раз в бассейне. От организации NN была договоренность с бассейном о выделении одной дорожки для детей-инвалидов. Т. нравится бассейн, и я бы очень хотела отдать его на плавание. Подошла прямо в бассейне к тренеру и спросила, можно ли и нам заниматься, на что услышала: «С ТАКИМИ детьми мы не занимаемся». Я спросила: «С какими с ТАКИМИ?» В ответ – уходящая спина тренера. И это при всем при том, что у моего ребенка легкая форма аутизма и он выглядит абсолютно здоровым – диагноза на лице нет». Что может предпринять мать ребенка в данной ситуации?
_{Тип ответа: Одиночный выбор •}

• Попытаться еще раз решить вопрос занятий в бассейне с тренером, настоятельно требуя взять ее ребенка.
• Обратиться в организацию NN, с которой у нее была договоренность о выделении одной дорожки для детейинвалидов; обратиться к руководству бассейна; обратиться в социальную защиту населения.
• Обратиться к руководству бассейна, если это не изменит ситуацию – подать в суд на тренера.
  

Установите правильную последовательность этапов мониторинга эффективности коррекционно-развивающих программ:
_{Тип ответа: Сортировка}

• 1) определение критериев оценки эффективности программы
• 2) анализ и интерпретация полученных данных
• 3) оценка эффективности достигнутых результатов
• 4) корректировка программы в случае необходимости

Педагог, специалист по обучению и воспитанию глухих и слабослышащих детей, проводящий реабилитацию таких детей, – …
_{Тип ответа: Текcтовый ответ}

В школе дети испытывают страх перед детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), у них происходит эмоциональное отвержение к таким детям. Здоровые дети не испытывают желания вступать в какие-либо отношения с детьми с ОВЗ. Преподаватели не знают, как работать с такими детьми, и не уверены, что смогут обучить их чему-то. Какие барьеры в инклюзивном образовании приведены в данной ситуации?
_{Тип ответа: Одиночный выбор •}

• Профессиональный и коммуникативный барьеры.
• Физический и профессиональный барьеры.
• Психологический и профессиональный барьеры.
  

Обучаясь по индивидуальному образовательному маршруту, ребенок с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) тем не менее с трудом осваивает учебный материал. Родители ребенка-инвалида настаивают на упрощении заданий. Однако педагогический коллектив настаивает на продолжении обучения по разработанному маршруту. Что должен предпринять классный руководитель в сложившейся ситуации?

Правила обеспечения доступности объектов социальной инфраструктуры для инвалидов устанавливает …
_{Тип ответа: Одиночный выбор •}

• Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
• Федеральный закон «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»
• Федеральный закон «О противодействии терроризму»
• Закон РФ «О защите прав потребителей»
  

Документ, который был принят в 1948 г. и является одним из основных международных документов в области прав человека, – …
_{Тип ответа: Одиночный выбор •}

• Всеобщая декларация прав человека
• Конвенция о защите прав человека и основных свобод
• Устав Организации Объединенных Наций
• Конституция США
  

… – это учение о причинах и условиях возникновения каких-либо болезней, явлений
_{Тип ответа: Текcтовый ответ}

В психолого-педагогической коррекции используются такие методы, как …

… устанавливает основные направления развития образования в Российской Федерации до 2030 г.

Петру отказали в поступлении в школу, аргументируя отказ тем, что в данной школе учатся только здоровые дети. Какое право Петра было нарушено в этой ситуации?
_{Тип ответа: Одиночный выбор •}

• Право на выбор местопребывания.
• Право на образование, гарантия общедоступности образования.
• Право на получение государственной социальной помощи.
  

Вы работаете педагогом в школе, которая только недавно внедрила инклюзивное образование. Перечислите все нормативно-правовые акты, на которые вы можете опираться в случае возникновения дискриминации учащихся по каким-либо признакам?

Расположите документы в порядке их принятия:
_{Тип ответа: Сортировка}

• 1) Всеобщая декларация прав человека

---

• 2) Европейская социальная хартия

---

• 3) Конвенция ООН о правах ребенка

---

• 4) Конвенция Организации Объединенных Наций (ООН) о правах инвалидов

Барьеры в образовании, представляющие собой особую культуру, политику и практику работы образовательных организаций, отсутствие опыта взаимодействия с людьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), боязнь контактов, предубеждения о бесполезности людей с ОВЗ, шаблонные установки, – это … барьеры
_{Тип ответа: Текcтовый ответ}

Инновационные тенденции в образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья включают новые … детей с ОВЗ

• методы обучения для
• технологии для обучения
• правила для обучения
• законы для обучения

Экзогенное дизонтогенетическое развитие могут вызвать такие факторы, как … (укажите 3 варианта ответа)
_{Тип ответа: Множественный выбор ••}

• токсические вещества
• генетическая предрасположенность
• негативное влияние социального окружения
• травмы головного мозга
• инфекции

Особый тип психического развития ребенка, характеризующийся незрелостью отдельных психических и психомоторных функций или психики в целом, формирующийся под влиянием наследственных, социально-средовых и психологических факторов, – это …

Соотнесите приципы инклюзивного образования с их значениями:
_{Тип ответа: Сопоставление
​}

• A. Ценность
• B. Равенство
• C. Доступность
• D. Качество
• E. Принцип, согласно которому значимость ребенка не зависит от его способностей и достижений
• F. Принцип, согласно которому все дети имеют право на одинаковые возможности получения образования
• G. Обеспечение права получения образования для всех детей, включая детей с ограниченными возможностями здоровья
• H. Обеспечение высокого уровня образования для всех детей, включая детей с ограниченными возможностями здоровья

... - лечебные, педагогические, психологические или социальные мероприятия по отношению к инвалидам или морально подорванным людям, направленные на приспосабливание их к жизни в обществе, на приобретение возможности учиться и трудиться
_{Тип ответа: Текcтовый ответ}

В детском коллективе образовательной организации совместно обучаются дети с нормальным и нарушенным развитием. Из 18 детей трое имеют ограниченные возможности здоровья (ОВЗ). Один ребенок с ОВЗ систематически оказывается инициатором конфликтных ситуаций в детском коллективе. Это вызывает негативную реакцию со стороны родителей. Что должен сделать педагог, чтобы формировать гуманное отношение к детям с ОВЗ в детском и взрослом коллективе?
_{Тип ответа: Одиночный выбор •}

• Выявить причины конфликтных ситуаций. Проводить занятия по социальной адаптации, включая уроки по уважению к особенностям каждого человека. Создать позитивную обстановку в коллективе.
• Не обращать внимание на конфликты с надеждой на то, что они разрешатся сами по себе. По мере взросления дети сами поймут, что конфликтовать не имеет смысла.
• Перевести одного ребенка с ОВЗ, который является инициатором конфликтов, в другой класс. Провести воспитательную беседу с детьми. Проработать проблему на педагогическом совете.
  

Расположите основные задачи и направления психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) раннего, дошкольного и школьного возраста в порядке их выполнения:
_{Тип ответа: Сортировка}

• 1) проведение психолого-педагогической диагностики
• 2) определение уровня развития ребенка и его потребностей
• 3) выработка стратегии индивидуального обучения и развития
• 4) оказание помощи в адаптации ребенка к обучению и социальной среде

Расположите этапы психолого-педагогической коррекции и помощи лицам с психофизическими и речевыми расстройствами в общеобразовательной школе в порядке их выполнения:
_{Тип ответа: Сортировка}

• 1) определение индивидуальных потребностей и возможностей ученика
• 2) разработка индивидуальной программы коррекции и помощи
• 3) реализация программы коррекции и помощи
• 4) оценка эффективности программы коррекции и помощи

Расположите следующие барьеры в образовании в порядке уменьшения их влияния на качество образования:

• 1) отсутствие доступа к образовательным ресурсам
• 2) недостаточная подготовленность педагогов
• 3) недостаток финансирования
• 4) негативное отношение к образованию со стороны общества

Расположите виды дизонтогенетического развития в хронологическом порядке их влияния на развитие человека:
_{Тип ответа: Сортировка}

• 1) Дизонтогенез, связанный с генетическими нарушениями
• 2) Дизонтогенез, связанный с неблагоприятными условиями внутриутробного развития
• 3) Дизонтогенез, связанный с ранними детскими травмами
• 4) Дизонтогенез, связанный с неблагоприятными условиями воспитания

Расположите категории обучающихся с особыми образовательными потребностями в порядке увеличения количества учащихся в классе:
_{Тип ответа: Сортировка}

• 1) обучающиеся с нарушением зрения
• 2) обучающиеся с нарушением слуха
• 3) обучающиеся с нарушением опорно-двигательного аппарата
• 4) обучающиеся с задержкой психического развития

Установите правильный порядок пунктов документа "Приоритетные направления развития образования обучающихся с инвалидностью, с ограниченными возможностями здоровья до 2030 года":
_{Тип ответа: Сортировка}

• 1) Развитие системы ранней диагностики и коррекции нарушений развития
• 2) Создание условий для инклюзивного образования
• 3) Развитие системы профессионального образования для лиц с ОВЗ
• 4) Развитие системы дополнительного образования для лиц с ОВЗ

Соотнесите понятия с их значениями:
_{Тип ответа: Сопоставление}

• A. Взаимодействие на равных
• B. Инклюзивное воспитание
• C. Социальная адаптация
• D. - принцип организации взаимодействия между обучающимися с разными возможностями, который предполагает уважение к индивидуальным различиям и равноправие в общении
• E. - принцип организации воспитательной работы, который предполагает создание условий для развития социальных навыков и умений у обучающихся с ОВЗ
• F. - процесс адаптации обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) к социальной среде и установкам, принятым в обществе

Соотнесите понятия с их значениями:
_{Тип ответа: Сопоставление}

• A. Инклюзивное образование
• B. Индивидуальный учебный план
• C. Коррекционная программа
• D. Интерактивные методы обучения
• E. - предполагается интеграция обучающихся с ОВЗ в общую среду образования, где они получают образование вместе с другими обучающимися
• F. - содержится информация о потребностях и возможностях обучающегося с ОВЗ, определяются пути и средства обучения, а также критерии оценки его успеваемости
• G. - разрабатывается для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), учитывает их индивидуальные особенности и помогает им преодолевать трудности в обучении
• H. - предполагается активное участие обучающихся в процессе обучения, включая работу в группах, дискуссии, решение задач и т.д.

Соотнесите понятия с их значениями:
_{Тип ответа: Сопоставление}

• A. Сегрегация
• B. Стратегии дифференциации
• C. Ограниченный доступ к информации
• D. Физические барьеры
• E. - принцип разделения обучающихся с ОВЗ от обучающихся без ОВЗ, основанный на убеждении в необходимости отдельного обучения для каждой группы
• F. - принципы организации образовательной среды, направленные на индивидуализацию обучения и приспособление методов обучения к индивидуальным потребностям обучающихся
• G. - препятствия, которые мешают обучающимся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) получать доступ к информации и использовать технологии эффективно
• H. - препятствия, которые мешают обучающимся с ОВЗ получить доступ к среде образовательного учреждения и участвовать в учебных мероприятиях

Соотнесите принцип инклюзивного образования и их описания:
_{Тип ответа: Сопоставление}

• A. Равноправие
• B. Индивидуализация образования
• C. Адаптивность
• D. Универсальный доступ
• E. - принцип инклюзивного образования, который предполагает обеспечение равных возможностей для обучения и развития каждого обучающегося независимо от его особенностей
• F. - принцип инклюзивного образования, который предполагает создание условий для обучения каждого обучающегося с учетом его индивидуальных особенностей и потребностей
• G. - принцип инклюзивного образования, который предполагает создание условий, позволяющих обучающимся с ОВЗ получать образование в общей среде образования вместе с другими обучающимися
• H. - принцип инклюзивного образования, который предполагает создание условий, позволяющих обучающимся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) получить доступ к образованию и обеспечить им равные возможности в обучении
  

Соотнесите декларации и конвенции с годами их принятия:
_{Тип ответа: Сопоставление}

• A. Всеобщая декларация прав человека
• B. Конвенция Организации Объединенных Наций (ООН) о правах ребенка
• C. Конвенция ООН о правах инвалидов
• D. Декларация о правах инвалидов (ООН)
• E. 1948 г.
• F. 1989 г.
• G. 1993 г.
• H. 2006 г.
  

Установите соответствие категорий детей с различными нарушениями и их характеристик:
_{Тип ответа: Сопоставление}

• A. Дети с нарушением интеллекта
• B. Дети с нарушением зрения
• C. Дети с нарушением опорно-двигательного аппарата
• D. Дети с нарушением аутистического спектра
• E. - проблемы с когнитивными способностями, которые могут затруднять процесс обучения.
• F. - проблемы с визуальным восприятием, которые могут затруднять процесс обучения.
• G. - проблемы со скелетно-мышечной системой, которые могут затруднять процесс обучения.
• H. - проблемы с социальной адаптацией, коммуникацией и поведением.
  

Соотнесите понятия с их значениями:
_{Тип ответа: Сопоставление}

• A. Инклюзивное образование
• B. Универсальный доступ к образованию
• C. Развитие профессиональных навыков и компетенций
• D. Поддержка родителей и опекунов
• E. - концепция, направленная на обеспечение равных возможностей для получения образования для всех, включая лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
• F. - концепция, направленная на обеспечение доступа к образованию для всех, включая лиц с ОВЗ
• G. - концепция, направленная на развитие навыков и компетенций, необходимых для успешной социальной адаптации и трудоустройства
• H. - концепция, направленная на оказание поддержки родителям и опекунам лиц с ОВЗ в процессе обучения
  

Соотнесите понятия с их значениями:
_{Тип ответа: Сопоставление}

• A. Инклюзивное образование
• B. Адаптивное обучение
• C. Индивидуальный подход
• D. Технологии доступности
• E. - модель образования, которая предполагает интеграцию обучающихся с разными особенностями в общую среду образования и создание условий для их успешного обучения и развития
• F. - метод обучения, который предполагает адаптацию учебного материала и методов обучения к индивидуальным потребностям и возможностям каждого обучающегося
• G. - подход к обучению, который предполагает учет индивидуальных особенностей и потребностей каждого обучающегося при планировании и проведении учебного процесса
• H. - принцип создания образовательной среды, который предполагает использование технологий и инструментов, обеспечивающих доступность образования для всех обучающихся

… – это вхождение ребенка в коллектив сверстников (социальную группу), принятие норм, правил поведения, существующих в обществе, приспособление к условиям социальной среды, в процессе которого формируется самосознание и ролевое поведение, способность к самоконтролю, самообслуживанию, адекватных связей с окружающими
_{Тип ответа: Текcтовый ответ}

… барьеры в образовании связаны с отсутствием определенной инфраструктуры и специально организованного пространства для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
_{Тип ответа: Текcтовый ответ}

Постоянно действующий диагностический, консультативный, коррекционный, просветительский орган школы, защищающий интересы детей с особенностями в развитии в образовательном пространстве школы, имеет сокращенное название …
_{Тип ответа: Текcтовый ответ}

… – это нарушение развития организма на каком-либо этапе онтогенеза
_{Тип ответа: Текcтовый ответ}

Такая категория обучающихся, как …, может получать специальные условия обучения
_{Тип ответа: Одиночный выбор •}

• дети с ограниченными возможностями здоровья
• дети с высоким уровнем интеллектуального развития
• дети из неблагополучных семей
• гиперактивные дети
  

Ограничение прав и свобод человека и/или различное обращение с людьми или социальными группами на основании какого-либо признака – это …
_{Тип ответа: Текcтовый ответ}

… человека – это правила, обеспечивающие защиту достоинства и свободы каждого отдельного человека

Документ, который устанавливает основные принципы и подходы к развитию образования лиц с ограниченными возможностями здоровья до 2030 г., – …

• Стратегия развития системы высшего образования в Российской Федерации на период до 2030 года
• "Приоритетные направления развития образования обучающихся с инвалидностью, с ограниченными возможностями здоровья до 2030 года"
• Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
• Приказ от 1 июля 2013 г. № 499 Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам.
  

В инклюзивном образовании … – это специалист, который способствует созданию условий для успешного включения ребенка с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в образовательную и социальную среду образовательной организации
_{Тип ответа: Текcтовый ответ}

Расположите в правильном порядке этапы конструирования индивидуального коррекционно-образовательного маршрута:

• 1) определение уровня развития ребенка и его потребностей
• 2) определение целей и задач развивающей, воспитательной и образовательной программы
• 3) выбор оптимальной программы развития и воспитания
• 4) формирование индивидуального коррекционно-образовательного маршрута

Соотнесите понятия с их характеристиками:

• A. Коммуникативная компетенция
• B. Диалогическая коммуникация
• C. Индивидуальный подход к обучению и воспитанию
• D. Адаптивная коммуникация
• E. - подразумевает способность человека к эффективному взаимодействию в различных ситуациях и с разными людьми
• F. - предполагает взаимодействие и обмен информацией между двумя или более людьми
• G. - учитывает индивидуальные особенности каждого обучающегося
• H. - предполагает приспособленность к индивидуальным потребностям и возможностям каждого участника

Дефект, появившийся на фоне недоразвития высших психических функций вследствие наличия первичного дефекта (например, недоразвитие речи и мышления у глухих), – это … дефект

Образовательная программа, адаптированная для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц, – это … образовательная программа

Мониторинг эффективности коррекционно-развивающих программ – это …

• оказание помощи семье ребенка с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
• создание комфортных учебных условий
• отслеживание эффективности использования методов обучения
• организация регулярных коррекционных занятий
  

Для организации учебного взаимодействия учащихся с разными возможностями в процессе интегрированного обучения могут использоваться … методы

Упорядочите в правильной последовательности проблемные этапы обучения детей с ОВЗ в образовательных организациях:

• 1) поступление в образовательную организацию
• 2) отсутствие специализированных образовательных программ для обучения
• 3) недостаточная подготовленность педагогов к работе с детьми с особыми потребностями
• 4) отставание от образовательной программы

Соотнесите проблемы работы с людьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и их описания:

• A. Стереотипы в отношении к людям ОВЗ
• B. Ограниченная доступность инфраструктуры образовательных организаций
• C. Недостаточная подготовка учителей
• D. Отсутствие ресурсов
• E. - предубежденные мнения о том, что люди с ОВЗ не способны успешно обучаться и работать
• F. - препятствия, которые мешают обеспечению полноценного развития обучающихся с ОВЗ в инклюзивном образовании
• G. - недостаточная подготовка учителей к работе с обучающимися с ОВЗ и ограниченные возможности для профессионального развития в этой области
• H.- недостаточность материальных и технических средств для организации инклюзивного образования

Фамилия отечественного ученого, в трудах которого впервые было дано теоретическое обоснование интегрированного обучения, – …

Система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития, – это … технологии

Специалист, который осуществляет воспитание и обучение детей с нарушениями зрения, а также реабилитацию поздноослепших, – это …

При использовании инновационных технологий в образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) могут возникнуть такие проблемы, как … (укажите 3 варианта ответа)

В инклюзивном образовании используют …

Коррекционно-педагогическая помощь – это система … помощи для лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)

• медицинской
• образовательной
• социальной
• психологической
  

Физический или психический недостаток, вызывающий нарушение нормального развития ребенка, – это …

Упорядочите следующие закономерности психического развития при различных вариантах дизонтогенеза в порядке возрастания их влияния на развитие ребенка:

• 1) нарушение моторики
• 2) нарушение речевого развития
• 3) нарушение эмоциональной регуляции
• 4) нарушение социальной адаптации

Соотнесите понятия с их значениями:

• A. Задержка психического развития
• B. Дизонтогенез
• C. Психическое отставание
• D. Инверсия психического развития
• E. - нарушение психического развития, при котором наблюдается замедленное развитие умственных способностей и социальной адаптации
• F. - нарушение психического развития, вызванное неблагоприятными условиями внутриутробного развития или в раннем детстве
• G. - запоздание в психическом развитии, которое проявляется в уменьшении умственных способностей и затруднениях в социальной адаптации
• H. - нарушение психического развития, при котором наблюдается обратная последовательность развития психических функций, например, сначала развивается моторика, затем речь и т.д.

… – это группа психических расстройств, которые характеризуются нарушениями в социальном взаимодействии и коммуникации – процессе общения и передачи информации другим людям (замкнутость в себе, погружение в мир собственных переживаний и отрыв от действительности)

Один из видов психологической помощи, деятельность, направленная на исправление особенностей психологического развития, не соответствующих оптимальной модели, с помощью специальных средств психологического воздействия, а также на формирование нужных психологических качеств для повышения социализации и адаптации, – это …

Коррекционно-педагогическая помощь направлена на решение таких задач, как … (укажите 3 варианта ответа)
_{Тип ответа: Множественный выбор •}

• коррекция нарушений в развитии
• развитие компенсаторных возможностей
• социальная адаптация
• хирургическое вмешательство
• медикаментозная терапия

Обучающимся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) могут быть предоставлены специальные условия, такие как … (укажите 3 варианта ответа)
_{Тип ответа: Множественный выбор •}

• индивидуальный учебный план
• индивидуальный учитель
• услуги персонального врача
• дополнительные уроки
• использование специальных образовательных технологий

Расположите федеральные законы и нормативные правовые акты в порядке их принятия, начиная с самого раннего:

• 1) Конституция РФ
• 2) Федеральный закон «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»
• 3) Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
• 4) Федеральный закон «О доступной среде»

Федеральный закон «О … в Российской Федерации» определяет государственную политику в области социальной защиты инвалидов в РФ и закрепляет систему гарантированных государством экономических, социальных и правовых мер, обеспечивающих инвалидам условия для преодоления, замещения ограничений жизнедеятельности.

Основной закон РФ, в котором говорится, что каждый имеет право на образование и свободу выбора образовательной программы и учебного заведения, – это … РФ

Форма обучения, при которой каждому человеку независимо от имеющихся физических, социальных, эмоциональных, ментальных, языковых, интеллектуальных и других особенностей предоставляется возможность учиться в общеобразовательных организациях, – это … образование

Процесс и результат взаимопроникновения, взаимосвязи и синтеза различных знаний, способов и видов деятельности – это …

В документе утвержденном Минпросвещения России от 30.12.2022 "Приоритетные направления развития образования обучающихся с инвалидностью, с ограниченными возможностями здоровья до 2030 года" приоритетным является такое направление развития образования лиц с ограниченными возможностями здоровья, как развитие…

В … Конституции РФ установлено, что каждый имеет право на образование и свободу выбора образовательной программы и учебного заведения

Такой документ, как …, был принят в 2006 г. и устанавливает стандарты защиты прав и достоинства инвалидов