Администрация школы, определив цели, принципы внеурочной деятельности, отразив их в основной образовательной программе, а также проанализировав ресурсное обеспечение, выбрала для реализации модель, основанную на оптимизации всех внутренних ресурсов образовательного учреждения. Определите, к какому виду относится данная модель.
Аспект представления понятия «педагогическая технология», который представляет ее как часть педагогической науки, изучающей и разрабатывающей цели, содержание и методы обучения и проектирующей педагогические процессы, – это … аспект
Блок знаний, входящий в социокультурную компетенцию, знания социокультурного, историко-культурного, этнокультурного фона и умения использовать их для достижения взаимопонимания с собеседником – это … знания
В общеобразовательной школе была создана театральная студия. Ее задачами выступали раскрытие творческих способностей учеников, расширение лексического запаса, формирование их нравственно-эстетического потенциала. Участие в творческом процессе дало ученикам возможность представить себя в различных образах, что благотворно сказалось на воспитании как трудных, так и одаренных детей. На развитие какой компетенции школьников было направлено создание студии, если она является эффективным средством адаптации ребенка к культуре страны.
На развитие социокультурной компетенции школьников
На развитие профессиональной компетенции школьников
На развитие общеобразовательной компетенции школьников
В процессе внеурочной деятельности педагог на своих занятиях воспитывает у обучающихся высокие моральные качества, трудолюбие, долг и ответственность, целеустремленность и предприимчивость, деловитость и честность. Определите, задачу какого вида воспитания он реализует.
В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) внеурочная деятельность занимает прочное официальное место в образовательном процессе, в основной образовательной программе. В связи с этим в школе был проведен педсовет, решением которого было определено включение внеурочной деятельности в образовательную часть работы учреждения. Опираясь на ФГОС общего образования, определили общее количество часов внеурочной деятельности на каждом уровне общего образования: Какое общее количество часов внеурочной деятельности было определено на уровне начального общего, основного общего и среднего общего образования?
До 700 часов, до 1750 часов и до 1350 часов соответственно.
До 700 часов, до 1350 часов и до 1750часов соответственно.
До 1350 часов, до 1750 часов и до 700 часов соответственно.
Противоречие было между воспитательными и образовательными задачами факультатива. Со стороны воспитательной – юноша прав, у него верное чутье на своих и чужих.
Противоречие было между разными позициями учителя и обучающегося.
В эстетическом воспитании школьников различные виды искусства взаимодействуют между собой, комплексно воздействуют на ребенка.Данная ситуация является демонстрацией принципа организации системы эстетического воспитания. О каком принципе идет речь?
Всеобщность эстетического воспитания и художественного образования
Комплексный подход ко всему делу воспитания
Принцип органической связи всей художественно-эстетической деятельности детей с жизнью
Принцип сочетания классных, внеклассных, внешкольных занятий, различных форм воздействия искусством через средства массовой информации
Принцип единства художественного и общего психического развития детей
Принцип художественно-творческой деятельности и самодеятельности детей
Вид задач программы внеурочной деятельности (по классификации С.В. Тетерского), к которому относится развитие познавательного интереса, включенность в познавательную деятельность, – …
Внеурочная деятельность – это деятельностная организация на основе вариативной составляющей базисного учебного плана, организуемая участниками образовательного процесса, которая отличается от …
Возможность включить в процесс обсуждения программ и планов внеурочной деятельности всех участников образовательного процесса (педагогов, детей, родителей), социальных партнёров, выпускников, а также педагогов системы дополнительного образования относится к… внеурочной деятельности
Для 7 класса была составлена программа внеурочной деятельности, целью которой являлось привитие способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, самооценке, пониманию смысла своей жизни, ответственному поведению. Педагог выделила следующие задачи: 1) Формировать у учащихся целостное представление о нормах поведения 2) Познакомить учащихся с основными нормами поведения в обществе 3) Показать позитивные и негативные стороны поведенческих реакций человека в обществе Определите, на какой вид воспитания была направлена программа?
Если понятие «методика» выражает процедуру использования комплекса методов и приемов обучения и воспитания безотносительно к деятелю, их осуществляющему, то педагогическая … предполагает присовокупление к ней личности педагога во всех ее многообразных проявлениях
Какие мероприятия, включенные в план работы кружка, будут способствовать достижению школьниками во внеурочной деятельности результатов третьего уровня?
библиотечные вечера
олимпиады
викторины
дискуссии
игра «Что? Где? Когда?»
проведение заседаний кружка для воспитанников детских домов или обитателей домов престарелых
Какого уровня результатов внеурочной деятельности могли бы достичь школьники, если бы в походе была реализована практика введения системы сменных должностей?
Какое направление внеучебной деятельности могло бы реализоваться на данном факультативном занятии, если бы учитель поддержал Пашину позицию и развил бы тему военного патриотизма?
Какую ошибку допустила педагог на этапе организации похода?
Педагогу нужно было определить и озвучить цели похода. Каждый поход должен иметь цель. Причем не подразумеваемую, а словесно сформулированную и доведенную до сведения каждого участника похода.
Педагогу следовало заранее составить перечень вещей, которые ребятам нужно было взять с собой
Педагогу следовало ознакомить ребят с правилами, касающимися туристских традиций и специфических форм поведения в походе.
Когда художественно-эстетическая деятельность школьников обеспечивает интенсивное развитие их воображения, эмоциональной сферы, образной и логической памяти, речи, мышления – данная ситуация является демонстрацией такого принципа организации системы эстетического воспитания, как …
всеобщность эстетического воспитания и художественного образования
комплексный подход ко всему делу воспитания
принцип органической связи всей художественно-эстетической деятельности детей с жизнью
принцип сочетания классных, внеклассных, внешкольных занятий, различных форм воздействия искусством через средства массовой информации
принцип единства художественного и общего психического развития детей
Модель, в рамках которой проходит разработка, апробация, внедрение новых образовательных программ, в том числе учитывающих региональные особенности, – это …
Направление социального воспитания, которое определяется социальным статусом и предназначением организации и направлено на формирование у воспитанника того менталитета личности, который наполняет ее социальным своеобразием и позволяет качественно решать профессионально важные социальные задачи, – это …
официально обусловленное (государственно обусловленное), нормативное воспитание
социально обусловленное (особенное) воспитание
специальное (специфическое) социальное воспитание
социально контролируемая социализация, осуществляемая в специально созданных воспитательных организациях
направленное (осознанное) социальное самосовершенствование (самовоспитание) человека
Обучающийся детского объединения имеет завышенную самооценку, высокую мотивацию к достижению успеха, но не имеет необходимых знаний и опыта. Он решил выдвинуть свою кандидатуру в вышестоящую общественную структуру. Не спрашивая мнения команды, он выдвинулся представлять все объединение. Коллектив команды характеризуется как достаточно активный.СсылкаКак могут развиваться события в коллективе?
Узнав это, основная часть коллектива выскажется против того, чтобы он представлял объединение.
Все проигнорируют это и пустят ситуацию на самотек.
Узнав это, основная часть коллектива поддержит его решение
Паша Семенов во время факультативного занятия по истории уверенно и бойко рассказывает тему. Обычно чуточку медлительный, неуверенный в себе, он сейчас как-то преобразился.– Османские завоеватели отличались неслыханной жестокостью, – рассказывал он. – Но болгарские партизаны уходили в леса и вели мужественную борьбу с османскими захватчиками…Свой рассказ Паша заканчивает словами: «Наши дали клятву бороться до конца».– Постой, постой, о чем ты говоришь? Кто это «наши»? – Спрашивает учитель. Паша смолк и посмотрел на него так, словно увидел впервые. Он не понял, почему его остановили.– Конечно, наши. Ведь болгарские партизаны вели справедливую войну! Паша смотрел на преподавателя уверенно, ни на минуту несомневаясь в своей правоте. И даже был удивлен: как это педагог не может понять таких простых вещей? СсылкаПочему педагог остановил Пашу?
История – точная наука. Болгария – это другое государство. Применить слово «наши» к болгарским партизанам с образовательной точки зрения неверно.
Педагог на внеурочных занятиях использует технологии, в которых задает игровой сюжет, мотивирующий всех учеников на достижение игровых целей. При организации игры включает в нее как команду в целом, так и каждого игрока лично. Предоставляет возможность действия каждому ученику. Результат игры всегда различен и зависит от усилий играющих; но существует риск неудачи. Игровые задания подбираются так, чтобы их выполнение было связано с определенными сложностями. Что обеспечивает такое построение внеурочной деятельности?
Такое построение внеурочной деятельности обеспечивает привлекательность игр.
Такое построение внеурочной деятельности обеспечивает доступность игр.
Такое построение внеурочной деятельности обеспечивает вариативность игр.
Педагогическое условие организации трудового воспитания, при котором учащихся должны находить практическое применение знания и умения, полученные в учебном процессе, – это …
подчинение труда детей учебно-воспитательным задачам
сочетание общественной значимости труда с личными интересами школьника
доступность и посильность трудовой деятельности
разумная требовательность в осуществлении трудовой деятельности учащихся
сочетание коллективных и индивидуальных форм трудовой деятельности
Педагогом была организована внеурочная деятельность обучающихся в форме добровольного объединения детей, где разделение труда, ролей, видов деятельности определяется индивидуальными способностями и единым стремлением добиться успеха в исполнении сложного совместного художественного действия на сцене. Какая форма внеурочной деятельности была использована педагогом?
Перед педагогом стала задача организовать социальное воспитание младших школьников во внеурочной деятельности. После выполнения некоторых действий он стал искать оптимальный пути воспитания. Педагог учел воспитательные задачи, которые определены на очередной период работы. На основе этих задач он определил содержание работы, основные виды деятельности, в которые целесообразно включить обучающихся; составил набор возможных способов реализации намеченных задач, форм работы с учетом принципов организации воспитательного процесса; организовал поиск форм работы на основе коллективного целеполагания; обеспечил непротиворечивость содержания и форм воспитательного процесса. Определите, какой следующий этап организации социального воспитания в процессе внеурочной деятельности будет осуществлен педагогом?
анализ состояния вопроса
постановка частной, конкретной цели
планирование подготовки и проведения какого-либо мероприятия
разработка и отбор оптимального содержания, форм и методов предстоящей деятельности
обеспечение условий предстоящей работы
подбор и оптимальное распределение исполнителей
постановка задачи перед исполнителями, инструктаж исполнителей
Перед учителем общеобразовательной школы стоит задача сформировать целостную образовательную среду, соединяющей потенциал образовательного учреждения, семьи и различных институтов общества. Эта работа нуждается в учебно-методической поддержке. Учитель уже провел анализ, обобщение и популяризацию новых форм связей школы с организациями и общественными институтами. Что еще необходимо сделать педагогу в рамках учебно-методической поддержки?
Провести анализ и освещение зарубежного опыта включения внешкольных структур в образовательный процесс в школе с особым вниманием к результатам работы по крупным международным программам.
Обновить методики подготовки и проведения предметных игр и конкурсов: различные виды олимпиад, игровых конкурсов, предметных соревновательных турниров и т. п.
Составить пакет типовых документов, регулирующих содержание и организационные формы взаимодействия школы с организациями и общественными институтами вне круга образовательных учреждений.
Составить комплекты тренировочных материалов для самопроверки достигнутого уровня выполнения программных требований, готовности к продолжению образования.
При разработке программы внеурочной деятельности для младших подростков учитель опирался на примерную программу, проведя предварительное анкетирование детей и их родителей на предмет имеющихся интересов. В программе педагог описал содержание внеурочной деятельности школьников, суть и направленность планируемых школой дел и мероприятий. Программа предполагала организацию спортивно-оздоровительного вида внеурочной деятельности школьников и соответствовала структуре. В программе было указано количество часов аудиторных занятий и внеаудиторных, в том числе активных (подвижных) занятий. При этом количество часов аудиторных занятий не превышало 50 % от общего количества занятий. Реализация программы была рассчитана на свободное объединение младших подростков. Разработанную программу утвердил педагогический совет школы. Определите, были ли нарушены какие-либо правила разработки программы внеурочной деятельности? Если да, укажите какие.
Программа организации внеурочной деятельности школьников должна быть разработана образовательным учреждением самостоятельно.
Программа организации внеурочной деятельности должна быть рассчитана на школьников с 1 по 11 класс.
В содержании программы организации внеурочной деятельности нужно руководствоваться педагогической целесообразностью и ориентироваться на запросы и потребности учащихся и их родителей.
Из описания содержания программы организации внеурочной деятельности должно быть видно, на достижение какого уровня результатов направлены эти дела и мероприятия.
В программе организации внеурочной деятельности должно указываться количество часов аудиторных и внеаудиторных, в том числе активных (подвижных) занятий.
Количество часов аудиторных занятий, указанных в программе организации внеурочной деятельности, не должно превышать 60 % от общего количества занятий.
Программа организации внеурочной деятельности должна реализовываться только в отдельно взятом классе.
Программу организации внеурочной деятельности необязательно утверждать решением педагогического совета образовательного учреждения.
При разработке рабочей программы внеурочной деятельности в разделе, раскрывающем комплексное учебно-методическое (методическое) обеспечение, учителю нужно заполнить пункты: 1) информационное обеспечение; 2) алгоритмы деятельности; 3) контрольно-измерительные материалы. Определите, каким образом нужно соотнести педагогу перечисленные материалы с компонентами УМК.
Информационное обеспечение: сборники контрольных заданий, методики контроля, тестовые задания, анкеты и др. Алгоритмы деятельности: инструкционные карты, лабораторно-практические задания, задачники, демонстрационные и раздаточные материалы. Контрольно-измерительные материалы: учебники, учебные пособия, учебно-методические (методические) рекомендации к курсу, рабочие тетради, справочники, словари, кино- и видеофрагменты.
Информационное обеспечение: учебники, учебные пособия, учебно-методические (методические) рекомендации к курсу, рабочие тетради, справочники, словари, кино- и видеофрагменты. Алгоритмы деятельности: инструкционные карты, лабораторно-практические задания, задачники, демонстрационные и раздаточные материалы. Контрольно-измерительные материалы: сборники контрольных заданий, методики контроля, тестовые задания, анкеты и др.
Информационное обеспечение: инструкционные карты, лабораторно-практические задания, задачники, демонстрационные и раздаточные материалы. Алгоритмы деятельности: учебники, учебные пособия, учебно-методические (методические) рекомендации к курсу, рабочие тетради, справочники, словари, кино- и видеофрагменты. Контрольно-измерительные материалы: сборники контрольных заданий, методики контроля, тестовые задания, анкеты и др.
Принцип организации досуга детей и подростков, который предполагает культурное взаимодействие и взаимовлияние поколений, поддержание норм и традиций при переходе детей из одной возрастной группы в другую, из одного воспитательного учреждения в другое, – это принцип …
всеобщности и доступности
самодеятельности
индивидуального подхода
систематичности и целенаправленности в организации детского досуга
Принцип организации досуга детей и подростков, который предполагает целесообразное осуществление этой деятельности на основе планомерного и последовательного сочетания непрерывности в работе всех социальных институтов, призванных обеспечивать досуг детей, подростков и юношества, – это принцип …
всеобщности и доступности
самодеятельности
индивидуального подхода
систематичности и целенаправленности в организации детского досуга
Принцип организации социально открытого пространства духовно-нравственного развития и воспитания личности, определяющий соединение духовно-нравственного развития и воспитания с жизнью, реальными социальными проблемами, которые необходимо решать на основе морального выбора, – это принцип …
нравственного примера педагога
социально-педагогического партнерства
индивидуально-личностного развития
интегративности программ духовно-нравственного воспитания
Работа по крупным международным программам «Город как школа», «Коммунальное обучение», «Школа-музей», «Продуктивное обучение», «Кенгуру без границ», «Твоя карьера» и др. относится к такой позиции учебно-методической поддержки внеурочной деятельности, как …
анализ, обобщение и популяризация новых форм связей школы с организациями и общественными институтами
анализ и освещение зарубежного опыта включения внешкольных структур в образовательный процесс в школе
составление пакета типовых документов, регулирующих содержание и организационные формы взаимодействия школы с организациями и общественными институтами вне круга образовательных учреждений
Социокультурная … в общем плане включает в себя знание учащимися национально-культурных особенностей, правил неречевого и речевого поведения в ежедневных ситуациях, умение организовывать речевое поведение в соответствии с ценностными ориентациями и знаниями
Технологии, которые отличаются, прежде всего, своей гуманистической сущностью, психотерапевтической направленностью на поддержку и помощь личности, – это …
Установите последовательность этапов процесса развития межличностных отношений, проходящих в прямом направлении: приятельские отношения знакомство дружеские отношения товарищеские отношения
Установите правильную последовательность этапов в алгоритме моделирования внеурочной деятельности: определение целей, принципов внеурочной деятельности, их отражение в основной образовательной программе выбор модели организации внеурочной деятельности, ее содержательное выполнение и описание в соответствии с целями, принципами, ресурсными условиями ее реализации анализ образовательной организацией предлагаемых моделей организации внеурочной деятельности анализ ресурсного обеспечения реализации различных моделей
Ученик в рамках внеурочной деятельности проводил учебное исследование. Произведя ряд действий, он остановился на этапе сопоставления данных и умозаключений, их проверке. Определите, какой следующий шаг в своем учебном исследовании сделает обучающийся.
выявление и постановка проблемы исследования
формулирование гипотезы
планирование и разработка исследовательских действий
Учителем в рамках реализации плана по внеучебной деятельности школы был создан «Кружок любителей литературы». В план работы кружка учитель включила проведение библиотечных вечеров, олимпиад, викторин, содержание которых будет посвящено познанию жизни людей, познаниюобщества: его структуры и принципов существования, норм этики и морали, базовых общественныхценностей, памятников мировой и отечественной культуры, особенностей межнациональных имежконфессиональных отношений. На данных мероприятиях учитель планировала дать ребятам знания, которые нужны человеку в его повседневной жизни, для успешной социализации в обществе. Также учитель планировала в ходе заседаний кружка инициировать и организовывать работу школьников с воспитывающей информацией, которая содержится в литературных произведениях, предлагая им обсуждать ее, высказывать по ее поводу свое мнение, вырабатывать по отношению к ней свою позицию. В план работы кружка вошли проведение игры «Что? Где? Когда?», проведение заседаний кружка для воспитанников детских домов или обитателей домов престарелых, акции по сбору книг для школьной библиотеки.СсылкаВ рамках какого направления внеучебной деятельности был создан кружок?
Учитель математики организовал работу математического факультатива. На факультативных занятиях, на которые учитель записал отстающих учеников, отрабатывался учебный материал, который не успели разобрать на уроке. В чем состояли ошибки учителя?
На факультатив ходит не весь класс, в связи с чем объем получаемых знаний будет различаться у тех, кто посещал и тех, кто не посещал факультатив.
Факультативные занятия направлены на достижение предметных результатов.
Факультативные занятия направлены на достижение метапредметных результатов.
Факультативные занятия направлены на достижение личностных результатов.
Содержание факультативных занятий отличается от содержания урочной работы.
Ученики не выбирали данный факультатив исходя из своих реальных интересов.
Учитель начальных классов разработала программу работы кружка по вязанию в рамках внеурочной деятельности для второклассников. Ввиду малочисленности желающих посещать занятия данного кружка учитель записала туда всех учеников, которые посещали группу продленного дня. Какой основной принцип организации внеурочной деятельности был нарушен?
Принцип учета потребностей обучающихся и их родителей.
Принцип преемственности.
Принцип разнообразия.
Принцип учета социокультурных особенностей школы.
Принцип учета региональных разработок для организации внеурочной деятельности.
Принцип взаимодействия с учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта.
Принцип разнообразия форм организации внеурочной деятельности.
Учитель русского языка организовала факультативные занятия, которые стали посещать все желающие там заниматься школьники. Во главу угла обучения учитель поставила личность каждого ребенка. На этих занятиях обучающиеся раскрыли свою самобытность, самоценность, субъектный опыт. Какое обучение использовал учитель?
Учителю информатики, который проводит внеурочные занятия с учениками 7-х классов, необходимо реализовать несколько функций ученических портфолио. Для этого ему нужно установить соответствие между функциями портфолио и их содержанием. Определите, как правильно это сделать.
Диагностическая функция – позволяет проследить личностный рост ребенка, формирование умения учиться, дает возможность узнать особенности эмоциональной жизни ученика и учитывать это в общении. Контролирующая и оценивающая функции – оценка своих достижений в учебной деятельности; помогает ребенку осознать и зафиксировать свои успехи, проанализировать свой учебный опыт, задуматься над результатами своего труда. Воспитательная функция – осознание в себе ученика, человека, осознать свои ценностные ориентации.
Диагностическая функция – осознание в себе ученика, человека, осознать свои ценностные ориентации; Контролирующая и оценивающая функции – оценка своих достижений в учебной деятельности; помогает ребенку осознать и зафиксировать свои успехи, проанализировать свой учебный опыт, задуматься над результатами своего труда. Воспитательная функция – позволяет проследить личностный рост ребенка, формирование умения учиться, дает возможность узнать особенности эмоциональной жизни ученика и учитывать это в общении.
Диагностическая функция – позволяет проследить личностный рост ребенка, формирование умения учиться, дает возможность узнать особенности эмоциональной жизни ученика и учитывать это в общении. Контролирующая и оценивающая функции – осознание в себе ученика, человека, осознать свои ценностные ориентации. Воспитательная функция – оценка своих достижений в учебной деятельности; помогает ребенку осознать и зафиксировать свои успехи, проанализировать свой учебный опыт, задуматься над результатами своего труда.
Учителя малочисленного сельского коллектива для построения внеурочной деятельности проводят совещание, на котором для развития школьного и детского самоуправления они должны учесть такой фактор, как малочисленность. Какие из условий будут использовать учителя как неблагоприятные?
обсуждение важных проблем и принятие решений, их отслеживание в реализации
особенности выработки решений
уровень социально-психологической помощи и поддержки учащихся
Функция игровой технологии во внеурочной деятельности, направленная на внесение позитивных изменений в структуру личностных показателей, – это … функция
Функция игровой технологии во внеурочной деятельности, направленная на преодоление различных трудностей, возникающих в других видах жизнедеятельности, – это … функция
Цели и задачи обучения, воспитания и развития детей по конкретному направлению внеурочной деятельности должны найти отражение в таком структурном компоненте программы внеурочной деятельности, как …
титульный лист
пояснительная записка
учебно-тематический план
содержание изучаемого курса
мониторинговая карта
описание методического и / или материально-технического обеспечения образовательного процесса (УМК)
Целое, состоящее из множества закономерно связанных друг с другом элементов и представляющее собой определенное целостное образование, единство – это …
Школа ориентирована на формирование здоровой личности обучающихся с высоким уровнем физического, психического, нравственного и социального здоровья. Это является целью внеурочной деятельности. Какому направлению внеурочной деятельности в данной ситуации стоит отдать предпочтение как основному?
Школой была выбрана модель организации внеурочной деятельности, в рамках которой: созданы условия для полноценного пребывания ребенка в образовательном учреждении в течение дня, в том числе через поляризацию образовательной среды школы и выделением разноакцентированных пространств; обеспечено содержательное единство учебного, воспитательного, развивающего процессов в рамках основной образовательной программы образовательного учреждения; создана здоровьесберегающая среда, обеспечивающая соблюдение санитарно-эпидемиологических правил и нормативов и включающая рациональную организацию образовательного процесса, оптимизацию двигательной активности, организацию рационального питания, работу по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни; созданы условий для самовыражения, самореализации и самоорганизации детей, с активной поддержкой детских общественных объединений и органов ученического самоуправления; построены индивидуальные образовательные траектории и индивидуальные графики пребывания ребенка в образовательном учреждении. Определите преимущества данной модели.
минимизация финансовых расходов на внеурочную деятельность
создание единого образовательного и методического пространства в образовательном учреждении
содержательное и организационное единство всех структурных подразделений
создание комплекса условий для успешной реализации образовательного процесса в течение всего дня
здоровьесберегающие условия
привлечение к осуществлению внеурочной деятельности специалистов дополнительного образования
организация образовательного процесса на практико-ориентированной и деятельностной основе, присущей дополнительному образованию детей.
Школьники в процессе внеурочной деятельности при взаимодействии со своими учителями как значимыми для них носителями положительного социального знания и повседневного опыта, достигли первого уровня результатов. Как учитель должен организовать работу таким образом, чтобы учащиеся смогли достичь следующего, второго уровня?
Учитель должен продолжить взаимодействие учеников с учителями.
Учитель должен организовать взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, т. е. в защищенной, дружественной просоциальной среде.
Учитель должен организовать самостоятельное общественное действие, действие в открытом социуме, за пределами дружественной среды школы, с участием других, зачастую незнакомых людей, которые вовсе не обязательно положительно настроены к ученикам.
… функция портфолио позволяет дать оценку своих достижений в учебной деятельности, помогает ребенку осознать и зафиксировать свои успехи, проанализировать свой учебный опыт, задуматься над результатами своего труда
… элементы исследовательской деятельности включают в себя: выдвижение идеи; проблематизацию; целеполагание и формулирование задачи; выдвижение гипотезы; постановку вопроса; формулировку предположения; обоснованный выбор способа или метода, пути в деятельности; планирование своей деятельности; самоанализ и рефлексию
«В походе». В рамках плана по внеурочной деятельности школы с целью организации путешествия и познания окружающей среды педагог пообещала восьмиклассникам пойти в поход. Она с двумя родителями возглавили поход детей за город, в лес. Маршрут построили несложный, без препятствий. По прибытии в лес ребята сначала бегали, кричали, бросались шишками и ветками. Потом сели, положив головы на рюкзаки и сумки, и замолчали. Делать что-либо, двигаться, говорить им уже не хотелось. Разжигать костёр, готовить еду, ставить палатки они отказались, сославшись на усталость. Всё это пришлось делать трём сопровождавшим их взрослым. Вернувшись, дети жаловались на скуку и бесполезно потерянное время. Ссылка Какое направление внеурочной деятельности было реализовано?
8. Готовность и способность обучающихся к саморазвитию; сформированность мотивации к учению и познанию; ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности – все это относится к … результатам
Учитель начальных классов разработала программу работы кружка по вязанию в рамках внеурочной деятельности для второклассников. Ввиду малочисленности желающих посещать занятия данного кружка учитель записала туда всех учеников, которые посещали группу продленного дня. В чем состояли ошибки учителя?
Не была обеспечена возможность свободного выбора внеурочной деятельности.
Не была осуществлена ориентация на запросы детей и их родителей.
Нельзя в принудительном порядке привлекать обучающихся к занятиям в рамках внеурочной деятельности.
Перед учителем общеобразовательной школы, организовавшим работу предметного кружка по биологии, стала задача отразить / осуществить связь внеурочной деятельности с урочной формой работы. Выберите способы, с помощью которых это возможно осуществить учителю.
Сформировать примерную программу работы, которая ведется на регулярной коллективной основе, дополняющую основную предметную программу по биологии, развивающую творческую активность учащихся и расширяющую их культурный кругозор.
Разработать тематику индивидуальной предметной деятельности: проекты, различные формы теоретических и экспериментальных исследований, научных рефератов, изготовление моделей и т. п.
Составить пакет типовых документов, регулирующих содержание и организационные формы взаимодействия школы с организациями и общественными институтами.
Составить комплекты тренировочных материалов для самопроверки достигнутого уровня выполнения программных требований, готовности к продолжению образования.
Создать образцы сценариев единичных коллективных мероприятий: предметных праздников, научных конференций и т. п.
Обновить методики подготовки и проведения предметных игр и конкурсов: различные виды олимпиад, игровых конкурсов, предметных соревновательных турниров и т. п.
Школой была выбрана модель организации внеурочной деятельности, в рамках которой координацию деятельности педагогов по реализации программы внеурочной деятельности в конкретном классе выполняет, как правило, классный руководитель. В соответствии со своими функциями и задачами классный руководитель: взаимодействует с педагогическими работниками, а также учебно-вспомогательным персоналом общеобразовательного учреждения; организует в классе образовательный процесс, оптимальный для развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива; организует систему отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса, в том числе через органы самоуправления; организует социально значимую, творческую деятельность обучающихся. Определите преимущества данной модели.
минимизация финансовых расходов на внеурочную деятельность
создание единого образовательного и методического пространства в образовательном учреждении
содержательное и организационное единство всех структурных подразделений
создание комплекса условий для успешной реализации образовательного процесса в течение всего дня
здоровьесберегающие условия
привлечение к осуществлению внеурочной деятельности специалистов дополнительного образования
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10 Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤ Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике! Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба" Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
shalenysh
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
