Ответы на вопросы из коллекции "☀️Ответы на все тесты курса "Нарушения психического развития в детском и подростковом возрасте" | ВГАПС НИИДПО 100% правильно☀️"

Увидев маму /или другого близкого человека, который ухаживает за ним, останавливает взгляд на ее лице, новорожденный вскидывает руки, быстро двигает ногами, издает громкие звуки и начинает улыбаться. Эта бурная эмоциональная реакция была названа ...

• «комплексом оживления»
• «комплексом ожидания»
• «эмоциональным комплексом»
• «комплексом восприятия»
• нет верного ответа

На цвет он может реагировать уже в _____ (1) месяца: если его кормить только из красной бутылочки, он безошибочно выберет ее среди бутылочек других цветов. Активный же интерес к цвету появляется позже, с _____ месяцев.

• 2-3 (1), 5(2)
• 3-4 (1), 6(2)
• 1-2 (1), 4 (2)
• 4-5(1), 6(2)
• 5-6 (1), 7(2)

Кризис 3 лет - отметьте признаки его проявления

• возрастание самостоятельности ребенка
• возрастание активности ребенка
• снижение самостоятельности ребенка
• снижение активности ребенка
• разрушение старой системы социальных отношений
• пересмотр старой системы социальных отношений
• кризис выделения своего «я»

Выберите характеристики игры

• игра социальна по своему происхождению
• игра социальна по содержанию
• не сможет развиваться без частого полноценного общения со взрослыми
• не сможет развиваться без тех разнообразных впечатлений от окружающего мира, которые ребенок приобретает тоже благодаря взрослым
• все ответы верные

Самосознание формируется к _____ благодаря интенсивному интеллектуальному и личностному развитию, оно обычно считается центральным новообразованием дошкольного детства.

• Началу дошкольного возраста
• Середине дошкольного возраста
• Концу раннего возраста
• Началу раннего возраста
• Середине раннего возраста
• Концу дошкольного возраста

Юношеские мечты о любви отражают

• потребность в эмоциональном тепле
• потребность в понимании
• потребность в душевной близости
• потребность в самораскрытии
• потребность в тепле

Особенности развития самооценки «юноши» в 11 классе

• «оптимистичная» самооценка
• самооценка высокая и глобальная
• неуверенность в себе, переживанием разрыва между притязаниями и возможностями, который ими ясно осознается
• самооценка низкая конфликтная
• самооценка конкретного ученика зависит не только от общей ситуации, но и от индивидуальных ценностных ориентаций

06. _____ в собственных действиях становится важной стороной внутренней жизни.

• смысловая ориентировка
• поведенческая ориентировка
• мотивационная ориентировка
• психологическая ориентировка
• нет верного ответа

В связи с быстрым развитием возникают трудности в функционировании желудка, поджелудочной железы, кровоснабжении сосудов нижних конечностей. Поэтому для подростков характерны стабильность сосудистого и мышечного тонуса. Это является причиной быстрой смены физического состояния и, соответственно, настроения. Это верно?

• неверно
• верно

Эмоциональную нестабильность усиливает.

• сексуальное возбуждение
• активный рост
• внимание сверстников
• внимание родителей
• отчуждение родителей

Компетентность и поддержка, связанные со сверстниками, сопряжены с депрессивным комплексом сильнее, чем компетентность и поддержка, связанные с родителями. Это верно?

• Неверно
• верно

Цель любой периодизации – обозначить на линии развития точки, отделяющие друг от друга качественно своеобразные периоды. Это верно?

• верно
• неверно

Всякое изменение происходит во времени и всегда зависит от того, является ли оно количественным или качественным, быстрым или медленным, микро- или макропроцессом. Это верно?

• неверно
• верно

Периодизации, созданные не путем расчленения самого развития личности на этапы, а по аналогии со ступенчатообразным построением других процессов развития – выберите авторов

• С. Холла
• П.П. Блонского
• Фрейда
• Ж. Пиаже
• А. Гезелл
• Л.С. Выготского
• А.Н. Леонтьева
• Д.Б. Эльконина

Периодизации, которые основаны на каком-либо одном (или нескольких) отдельно взятом признаке развития - выберите авторов

• С. Холла
• П.П. Блонского
• Фрейда
• Ж. Пиаже
• А. Гезелл
• Л.С. Выготского
• А.Н. Леонтьева
• Д.Б. Эльконина

Периодизации, связанные с выделением существенных особенностей самого развития – выберите авторов

• С. Холла
• П.П. Блонского
• Фрейда
• Ж. Пиаже
• А. Гезелл
• Л.С. Выготского
• А.Н. Леонтьева
• Д.Б. Эльконина

1) кризис новорожденности, 2) стабильный период младенчества, 3) кризис первого года жизни, 4) стабильное раннее детство, 5) кризис трех лет, 6) стабильный дошкольный возраст, 7) кризис семи лет, 8) стабильный младший школьный период, 9) пубертатный кризис, 10) стабильный подростковый возраст, 11) кризис 17 лет и т.д. – какого автора данная периодизация

• С. Холла
• П.П. Блонского
• Фрейда
• Ж. Пиаже
• А. Гезелл
• Л.С. Выготского
• А.Н. Леонтьева
• Д.Б. Эльконина

1) психосоциальные кризисы; 2) круг референтных лиц; 3) элементы социального порядка; 4) психосоциальные модальности; 5) психосексуальная динамика. – критерии какой периодизации перечислены (автор)?

• С. Холла
• П.П. Блонского
• Фрейда
• Ж. Пиаже
• А. Гезелл
• Л.С. Выготского
• А.Н. Леонтьева
• Д.Б. Эльконина
• Э. Эриксона

Укажите критерии ведущей деятельности возраста

• деятельность, в форме которой возникают и внутри которой дифференцируются другие новые виды деятельности
• деятельность, в которой формируются или перестраиваются частные психические процессы (например, в игре – воображение, в учении – логическое мышление)
• деятельность, от которой зависят наблюдаемые в данный период развития основные психологические изменения в личности ребенка. Таким образом, ведущая деятельность – та, развитие которой обусловливает главнейшие изменения в психических процессах и психологические особенности личности на данной стадии развития
• целостная деятельность ребенка, специфическая для каждого его возраста, определяет те психические изменения, которые впервые в нем возникают
• все ответы верные

1) социальная ситуация развития как система отношений, в которую вступает ребенок, и способ ориентации в этих отношениях; 2) основной (ведущий) тип деятельности; 3) основные новообразования развития; 4) кризис.– какого автора данная периодизация

• С. Холла
• П.П. Блонского
• Фрейда
• Ж. Пиаже
• А. Гезелл
• Л.С. Выготского
• А.Н. Леонтьева
• Д.Б. Эльконина

Приспособиться к этим новым, чуждым для него условиям, ребенку помогают врожденные условные рефлексы. Это верно?

• неверно
• верно

К концу _____ месяца жизни появляются и первые условные рефлексы.

• первого
• второго
• третьего
• четвертого
• пятого

Слуховое сосредоточение появляется на (1) _____ неделе. Резкий звук, скажем, хлопнувшей двери, вызывает прекращение движений, ребенок замирает и замолкает. Позже, на (2) _____ неделе, такая же реакция возникает на голос человека.

• 2-3 (1)
• 3-4 (2)
• 3-4 (1)
• 5-6 (2)
• 5-6 (1)
• 7-8 (2)

Зрительное сосредоточение, появляющееся на .... неделе, внешне проявляется так же: ребенок замирает и задерживает взгляд (разумеется, недолго) на ярком предмете.

• 3-5
• 2-4
• 1-3
• 4-6
• Нет верного ответа

Рост здорового ребенка за первый год его жизни увеличивается примерно в _____(1) раза, а вес -- почти в _____ (2) раза.

• 1,5 (1)
• 2 (2)
• 2 (1)
• 1,5 (2)
• Нет верных ответов

Ребенок в младенческом возрасте воспринимает _____ проявляет больше внимания к

• форму предметов
• выделяет контур и другие их элементы
• изогнутым элементам, чем к прямо-линейным
• к фигурам концентрической формы
• к изломам — переходам прямой линии в изогнутую
• все ответы верные

К _____ месяцам младенцы обычно проявляют интерес к объектам, которые в какой-то мере отличаются от тех, что наблюдались ими раньше. Но реакция на новизну появляется только .в относительно узком диапазоне изменений.

• 2-3
• 3-4
• 1-2
• 4-5
• 5-6

Движения рук младенца, направленные к предмету, ощупывание предмета появляются примерно на (1) _____ месяце жизни. В (2) _____ месяцев ребенок уже может схватить Предмет, что требует сложных зрительно-двигательных координаций.

• 4 (1)
• 5-6 (2)
• 5 (1)
• 6-7 (2)
• 3 (1)
• 4-5 (2)

Развертываются цепи одинаковых, повторяющихся действий, которые Жан Пиаже назвал ...

• круговыми реакциями
• рефлекторными реакциями
• двигательными реакциями
• окружными реакциями
• нет верного ответа

В первые _____ месяца у детей проявляются разнообразные эмоциональные состояния: удивление в ответ на неожиданность (торможение движений, снижение сердечного ритма), тревожность при физическом дискомфорте (усиление движений, повышение сердечного ритма, зажмуривание глаз, плач), расслабление при удовлетворении потребности.

• 2-3
• 3-4
• 1-2
• 4-5
• 5-6

После (1) _____ месяцев он улыбается знакомым, но несколько теряется при виде незнакомого взрослого человека. В (2) _____ месяцев беспокойство при появлении незнакомых резко усиливается. Особенно боятся дети остаться наедине с незнакомым человеком.

• 3-4 (1)
• 7-8 (2)
• 4-5 (1)
• 6-7 (2)
• 1-2 (1)
• 3-4 (2)

Как всякий кризис, он связан со _____

• всплеском самостоятельности
• появлением аффективных реакций
• началом речи
• появлением капризов
• нет верных ответов

Главное приобретение переходного периода — своеобразная детская речь, называемая Л.С. Выготским _____

• автономной
• детской
• годовалой
• рефлекторной
• нет верного ответа

Маленький ребенок вкладывает в слово такой же смысл, как взрослый человек, поскольку у него начинают складываться наши «взрослые» понятия. Это верно?

• неверно
• верно

Автономная речь ребенка довольно быстро (обычно в течение полугода) трансформируется и исчезает. Необычные и по звучанию, и по смыслу слова заменяются словами «взрослой» речи. Это верно?

• верно
• неверно

Быстрый переход на новый уровень речевого развития возможен даже при недостаточном общении ребенка со взрослыми. Это верно?

• неверно
• верно

Отметьте характеристики речи к окончанию 3-го года жизни ребенка

• усваиваются все основные звуки языка
• слово приобретает для ребенка предметное значение
• появляются первые обобщения
• понимается как инструктивная речь так и речь-рассказ
• встречаются почти все части речи
• усваиваются основные грамматические формыродного языка
• усваиваются основные синтаксические конструкции родного языка
• все ответы верные

К трем годам активный словарь достигает _____ слов.

• 1000-1500
• 500-1000
• 1000-1200
• 1500-2000
• нет верного ответа

Поведение ребенка является полевым, импульсивным; ничто из того, что лежит вне этой наглядной ситуации, их не привлекает. Это верно?

• верно
• неверно

Важная характеристика восприятия в этом возрасте -- его

• аффективная окрашенность
• рефлексивная окрашенность
• эмоциональная окрашенность
• психическая окрашенность
• все ответы верные

В период раннего возраста в процесс активного восприятия включается

• Память
• Воображение
• Оперативная память
• Долговременная память
• Кратковременная память

Л.С. Выготский так описывает это единство: «В раннем возрасте господствует наглядное аффективно окрашенное восприятие, непосредственно переходящее в......».

• Действие
• Воспроизведение образа
• Эмоцию
• Отражение чувств
• Нет верного ответа

Мышление в период раннего детства принято называть

• наглядно-действенным
• наглядно-образным
• наглядно-логическим
• словесно-логическим
• словесно-действенным

Примерно в _____ возрасте у ребенка появляется внутренний план действий

• трехлетнем
• годовалом
• двухлетнем
• полугодовалом
• четырехлетнем

Действия с предметами в период раннего детства зависят от их функциональных особенностей и условий их использования. Это верно?

• верно
• неверно

Действия с предметами приобретают обобщенный характер, отделяясь от тех предметов, на которых они были первоначально усвоены. Происходит перенос освоенных действий в другие условия.У ребенка 3-х лет. Это так?

• верно
• неверно

Ведущая деятельность в период раннего детства ____

• предметно-манипулятивная
• предметно-действенная
• предметно-эмоциональная
• предметная

манипулятивное

Ребенок в период раннего детства эмоционально реагирует только на то, что непосредственно воспринимает. Это верно?

• верно
• неверно

Желания ребенка в период раннего детства ..

• неустойчивы
• быстро преходящи
• не контролируемы
• не сдержанны
• ограничиваются только наказаниямивзрослых
• ограничиваются только поощрениями взрослых
• все ответы верные

Общение с другими детьми в раннем детстве обычно активно проявляется и становится в полной мере полноценным. Это верно?

• неверно
• верно

Для раннего возраста характерны слабые эмоциональные реакции, связанные с непосредственными желаниями ребенка. Это верно?

• неверно
• верно

В конце периода раннего возраста, при приближении к кризису 3 лет, наблюдаются аффективные реакции на трудности, с которыми сталкивается ребенок. Он пытается что-то сделать самостоятельно, но у него ничего не получается или рядом в нужный момент не оказывается взрослого — некому прийти на помощь и сделать это вместе с ним. В такой ситуации вполне вероятна эмоциональная вспышка. Причиной гнева или плача могут быть, помимо «неподдающихся» вещей, и отсутствие внимания к нему со стороны близких взрослых, занятых своими делами именно в то время, когда ребенок изо всех сил старается их вниманием завладеть; ревность к брату или сестре и т.п. Это верно?

• верно
• неверно

Помимо необходимого уровня развития предметных действий, для появления игры нужно коренное изменение отношений ребенка со взрослыми. Это верно?

• верно
• неверно

В данной игре ребенок воображает себя кем угодно и чем угодно и соответственно действует. Но обязательным условием развертывания такой игры является яркое, интенсивное переживание: ребенка поразила увиденная им картина, и он сам, в своих игровых действиях воспроизводит тот образ, который вызвал у него сильный эмоциональный отклик. Это игра...

• образно-ролевая
• сюжетно-ролевая
• предметно-деятельная
• наглядно-образная
• режиссерская

Кроме того, игра на один и тот же сюжет постепенно становится более устойчивой, длительной. Если в 3-4 года ребенок может посвятить ей 60минут, а затем ему нужно переключиться на что-то другое, то в 4-5 лет одна игра уже может продолжаться 120-150 минут. Это верно?

• неверно
• верно

В игре развивается мотивационно-потребностная сфера ребенка. Верно?

• верно
• неверно

Выберите особенности развития речи в дошкольном детстве

• развивается звуковая сторона речи
• завершается процесс фонематического развития
• формируются тонкие и дифференцированные звуковые образы слов и отдельных звуков, ребенок перестает узнавать неверно сказанные слова
• растет словарный состав речи
• детьми усваиваются тонкие закономерности морфологического порядка
• ребенок усваивает грамматические формы языка
• в общении со сверстниками развивается диалогическая речь
• слово приобретает для ребенка предметное значение
• появляются первые обобщения
• понимается как инструктивная речь так и речь-рассказ

Восприятие перестает быть осмысленным, целенаправленным, анализирующим. В нем выделяются непроизвольные действия — наблюдение, рассматривание, поиск. Это верно?

• неверно
• верно

Значительное влияние на развитие восприятия в дошкольном возрасте оказывает

• речь
• память
• воображение
• родители
• внешняя среда

Мышление в период дошкольного детства принято называть

• интуитивным
• наглядно-образным
• наглядно-логическим
• словесно-логическим
• словесно-действенным

К концу дошкольного возраста появляется тенденция к.

• обобщению
• установлению связей
• абстрагированию
• анализу
• синтезу

Выберите особенности развития памяти в дошкольном детстве

• память непроизвольна
• ребенок быстро запоминает стихотворения, особенно совершенные по форме
• сознательное, целенаправленное запоминание и припоминание появляются только эпизодически
• наиболее трудный для запоминания материал ребенок может воспроизвести, играя
• хорошо развита произвольная память

Для дошкольного детства характерна в целом спокойная эмоциональность, отсутствие сильных аффективных вспышек и конфликтов по незначительным поводам. Это верно?

• верно
• неверно

В структуру эмоциональных процессов дошкольника, помимо вегетативных и моторных компонентов, входят сложные формы восприятия, образного мышления, воображения. Ребенок начинает радоваться и печалиться не только по поводу того, что он делает в данный момент, но и по поводу того, что ему еще предстоит сделать. Переживания становятся сложнее и глубже. То верно?

• неверно
• верно

Самым важным личностным механизмом, формирующимся в дошкольном периоде, считается соподчинение мотивов. Это верно?

• верно
• неверно

Мотивы дошкольника приобретают разную силу и значимость. Уже в младшем дошкольном возрасте ребенок сравнительно легко может принять решение в ситуации выбора одного предмета из нескольких. Это проявление..

• конфликта мотивов
• соподчинения мотивов
• иерархии мотивов
• актуализации мотивов
• осознанности мотивов

Интересно, что наиболее сильный мотив для дошкольника --(1)____ Более слабый -- ____(2), еще слабее --(3)____

• поощрение, получение награды (1)
• наказание (2)
• собственное обещание ребенка (3)
• поощрение, получение награды (3)
• наказание (1)
• собственное обещание ребенка (2)

Дошкольник приобретает сначала умение оценивать собственные действия, моральные качества и умения, а затем действия других детей. Это верно?

• неверно
• верно

Для дошкольного периода характерна половая идентификация: ребенок осознает себя как мальчика или девочку. Дети приобретают представления о соответствующих стилях поведения. Это верно?

• верно
• неверно

Кризис 7 лет — это период рождения психического «Я» ребенка.Это верно?

• неверно
• верно

Цепь неудач или успехов (в учебе, в широком общении), каждый раз примерно одинаково переживаемых ребенком 7 лет, приводит к формированию устойчивого аффективного комплекса — чувства неполноценности, унижения, оскорбленного самолюбия или чувства собственной значимости, компетентности, исключительности. Это верно?

• верно
• неверно

У ребенка 7 лет, который периодически сталкивается с неудачами в каких-то своих делах или иногда получающий нелестные отзывы о своей внешности и испытывающий по этому поводу огорчение, обиду или досаду, данный аффективные реакции не влияют на становление его личности. То верно?

• неверно
• верно

Каждый раз примерно одинаково переживаемых ребенком 7 лет цепи неудач или успехов (в учебе, в широком общении), приводит к формированию устойчивого аффективного комплекса. Это феномен в данном кризисе называется...

• обобщением переживаний
• аффективный кризис
• эмоциональная лабильность
• эмоциональный отклик
• обобщённый аффект

Начавшаяся дифференциация внешней и внутренней жизни ребенка 7 лет связана с изменением структуры его поведения. Это верно?

• верно
• неверно

Чисто кризисным проявлением дифференциации внешней и внутренней жизни детей обычно становятся...

• кривляние
• манерность
• искусственная натянутость поведения
• капризы
• нет верного ответа

Утрата интереса к игре и становление учебных мотивов связаны также с особенностями развития....

• психики
• мышления
• учебной деятельности
• нет верного ответа

Компоненты учебной деятельности

• мотивация
• учебная задача
• учебные операции
• контроль
• оценка
• учебные задания

Доминирующей функцией в младшем школьном возрасте становится

• мышление
• память
• внимание
• восприятие
• воображение

Мышление у младших школьников

• наглядно-действенное
• наглядно-образное
• наглядно-логическое
• словесно-логическое
• словесно-действенное

Из-за _____ ребенок иногда путает похожие по написанию буквы и цифры.

• недостаточно дифференцированного восприятия
• плохого учителя
• недостаточно-развитого мышления
• опекающих родителей
• плохого зрения

Научное понятие в процессе усвоения проходит путь от конкретных объектов к обобщению. Это верно?

• неверно
• верно

Если для дошкольников было характерно анализирующее восприятие, то к концу младшего школьного возраста, при соответствующем обучении, появляется...

• синтезирующее восприятие
• комплексное восприятие
• целенаправленное восприятие
• рассеянное восприятие
• центрированное восприятие

Дети младшего школьного возраста непроизвольно запоминают учебный материал, вызывающий у них интерес, преподнесенный в игровой форме, связанный с яркими наглядными пособиями или образами-воспоминаниями и т.д. Но, в отличие от дошкольников, они способны целенаправленно, произвольно запоминать материал, им не интересный. Это верно?

• верно
• неверно

Младшие школьники так же, как и дошкольники, обладают хорошей

• механической памятью
• целенаправленной памятью
• долговременной памятью
• кратковременной памятью

непроизвольной памятью

Без достаточной сформированности этой психической функции процесс обучения невозможен.

• мышление
• память
• внимание
• восприятие
• воображение

Особенности внимания у младших школьников...выберите верно

• преобладает непроизвольное внимание
• внешние впечатления — сильный отвлекающий фактор
• способны концентрировать внимание на неинтересных действиях
• преобладает произвольное внимание
• отличается большим объемом

широкие социальные мотивы учения — долг, ответственность, необходимость получить образование («быть грамотным», как говорят дети) и т.п. —осознаются учениками начальной школы, придают определенный смысл их учебной работе, побуждают их к учебной работе. Это верно?

• неверно
• верно

Какие из мотивов стимулируют развитие учебной деятельности у младшего школьника?

• широкие социальные мотивы
• мотивация избегания неудачи
• престижная мотивация
• мотивация достижения успеха
• учебно-познавательные мотивы
• мотивы самосовершенствования
• мотив получения высоких отметок

Престижная мотивация характерна для детей с

• завышенной самооценкой
• лидерскими наклонностями
• опекаемых родителями
• заниженной самооценкой
• отсутствием лидерских наклонностей

Оценка успеваемости в начале школьного обучения, по существу, является оценкой личности в целом и определяет социальный статус ребенка. Это верно?

• верно
• неверно

Становление самооценки младшего школьника зависит

• от его успеваемости
• особенностей общения учителя с классом
• стиля семейного воспитания
• принятых в семье ценностях
• все ответы верные

Внешние факторы развития самосознания...

• Школа
• Семья
• Друзья
• Кружки
• Соседи
• Место жительства

Половое созревание зависит от эндокринных изменений в организме. Особенно важную роль в этом процессе играют гипоталамус и паращитовидная железа, которые начинают выделять гормоны, стимулирующие работу большинства других эндокринных желез. Это верно?

• неверно
• верно

Благодаря бурному росту и перестройке организма, в подростковом возрасте резко повышается интерес к своей внешности. Формируется новый образ физического «Я». Это верно?

• неверно
• верно

Дети с поздним созреванием оказываются в более выгодном положении; акселерация создает менее благоприятные возможности личностного развития. Это верно?

• неверно
• верно

Главная особенность подростка

• личностная нестабильность
• личностная стабильность
• спокойная жизнь
• соблюдение этических правил
• хорошая учеба

объективно подросток может включиться во взрослую жизнь, стремится к ней и претендует на равные со взрослыми права. Новая позиция проявляется в разных сферах, чаще всего — во внешнем облике, в манерах. Это верно?

• неверно
• верно

Желание слиться с группой, ничем не выделяться, отвечающее потребности в безопасности, психологи рассматривают как механизм психологической защиты и называют ...

• социальной мимикрией
• социальной адаптацией
• социальной лабильностью
• социальной дезадаптацией
• социальной защитой

Одновременно с внешними, объективными проявлениями взрослости возникает и……— отношение подростка к себе как к взрослому, представление, ощущение себя в какой-то мере взрослым человеком.

• чувство взрослости
• чувство отчуждения
• чувство принятия
• чувство рефлексии
• чувство значимости

Развитие взрослости в разных ее проявлениях зависит от того

• в какой сфере пытается утвердиться подросток
• какой характер приобретает его самостоятельность в отношениях со сверстниками, использовании свободного времени, различных занятиях, домашних делах
• удовлетворяет его формальная самостоятельность, внешняя, кажущаяся сторона взрослости, или нужна самостоятельность реальная, отвечающая глубокому чувству
• от системы отношений, в которую включен ребенок признание или непризнание его взрослости родителями, учителями и сверстниками
• все ответы верные
• нет верных ответов