Ответы на вопросы из коллекции "☀️Тест 3 | Методика организации различных видов деятельности, общения и обучения детей с задержкой психического развития и недостатками речевого развития | ОСЭК 100% правильно☀️"

В качестве источников ошибок в диагнозе выделяются

• все ответы верны
• несовершенство психодиагностических методик
• недостаточность времени, отпущенного на обследование
• отсутствие надежных источников информации об испытуемом

Дети с существенно разными по своему происхождению психологическими нарушениями и трудностями могут обнаруживать

• принципиально различные результаты диагностики;
• различную картину эмоциональных нарушений;
• сходную картину поведения
• диаметрально противоположную картину поведения;

Динамическая диагностика направлена

• на выявление детей с отклонениями в психическом развитии
• на определение эффективности предпринятого коррекционно – развивающего обучения
• на выявление первичного и вторичного нарушений и системный анализ структуры нарушения
• на дифференциацию детей с ОВЗ от нормально развивающихся сверстников

К основным условия развития ребенка от 1 до 3 лет не относится

• обеспечение адекватного реагирования ребёнка на оценку выполненного задания, умение оценивать свою работу
• создание благоприятных условий для социального, познавательного, речевого и двигательного развития
• обеспечение предметно-пространственной развивающей среды
• стимуляция адаптационных механизмов, направленных на охрану и укрепление здоровья детей

Методики психологического обследования могут быть

• стандартизированными и не стандартизированными
• стандартизированными и клиническими
• только клиническими
• только не стандартизированными

Найдите неправильный ответ. Дифференциальная диагностика направлена на

• на определение эффективности предпринятого коррекционно – развивающего обучения
• уточнение диагноза и определение типа учреждения, в котором необходимо проводить коррекционно – педагогическое обучение ребенка, программу его обучения и воспитания
• прогнозирование возможностей развития и обучения ребенка на основе выявленных особенностей развития, а также определение путей и средств развивающее – коррекционной работы
• отграничение сходных состояний при различных психофизических нарушениях, уточнение клинического, психолого – педагогического и функционального диагноза

Схема истории развития ребенка включает

• 7 разделов
• 6 разделов
• 8 разделов
• 5 разделов

................... не ставит задачу точной квалификации отклонения, она направлена на выявление детей с отклонениями в психической развитии, дифференциацию их от нормально развивающихся сверстников

• проективная диагностика
• скрининговая диагностика
• нестандартизированная диагностика
• стандартизированная диагностика

..................... направлен на интенсивное, качественное и целостное изучение отдельных, индивидуальных случаев и делает акцент на качественном
анализе способов выполнения испытуемым заданий, учете характера и причин ошибок испытуемого, определении возможностей их устранения в результате оказания помощи

• нестандартизированный подход
• клинический подход
• диагностический подход
• стандартизированный подход

Диагностика нарушений психического развития должна включать следующие этапы

• уточнение диагноза и определение типа учреждения, скрининг, дифференциальная диагностика
• скрининг, дифференциальная диагностика, углубленный вариант обследования, предполагающий раскрытие индивидуальных особенностей ребенка, характеристику его познавательной деятельности, эмоционально – волевой сферы, работоспособности
• дифференциальная диагностика,
• скрининг, дифференциальную диагностику, углубленный вариант обследования, предполагающий раскрытие индивидуальных особенностей ребенка, характеристику его познавательной деятельности, эмоционально – волевой сферы, работоспособности

К методикам изучения психофизического развития детей первого года жизни не относится

• корректурная проба (тест Бурдона)
• Шкала развития Гезелла
• DDST. Денверовская скрининговая методика
• тест Векслера

Найдите неправильный ответ. В дифференциальной диагностике выделяют
следующие направления

• дифференциальная диагностика интеллектуальных нарушений
• психологическая диагностика нарушений эмоциональной сферы и поведения
• дифференциальная диагностика различных форм дефицитарного развития
• дифференциальная диагностика социально-направленного поведения

Найдите неправильный ответ. В процессе клинического обследования

• можно оценить способность к самостоятельному применению того, что было усвоено при помощи взрослого
• снимая жесткую фиксированность и регламентацию теста, гибко реагировать на все ответы ребёнка
• можно оценить такую важную характеристику психического развития ребенка, как его обучаемость, в частности способность к переносу вновь усвоенного элемента на решение последующего задания
• нельзя изменять инструкции в заданиях: пояснять, уточнять

Найдите неправильный ответ. При проведении диагностики необходимо соблюдать несколько основных правил

• каждая методика рассчитана на определенный возраст
• существуют методики, которые измеряют сразу многие качества
• для получения объективных результатов имеет значение эмоциональное состояние ребенка во время обследования
• многие методики требуют специального «стимульного материала».

Найдите неправильный ответ. При стандартизованной процедуре тестирования

• требуется строго одинаковое, единообразное предъявление заданий всем испытуемым, вплоть до сохранения одинаковой интонации в инструкциях
• можно объяснять отдельные слова, входящие в инструкции к заданиям, или сами задания
• не следует также несколько раз повторять вопросы, кроме специально оговоренных случаев
• нельзя вносить какие-либо изменения, даже естественно «подсказываемые» конкретной ситуацией.

Понятие «диагноз развития» в психологию ввел

• Л.С. Выготский
• С.Л. Рубинштейн
• С.Я. Рубинштейн
• В.В. Лебединский

При клиническом обследовании ребёнка можно выяснить

• критичность ребенка к своим ошибкам
• все ответы верны
• особенности мотивации,
• особенности самооценки

Сколько ступеней психологического диагноза установил Л.С. Выготский

• 5
• 4
• 3
• 2

Сколько требований к условиям тестирования выделяет А. Анастази

• 4
• 3
• 7
• 5

Этиологический диагноз

• констатирует определенные психические особенности или симптомы, по которым делается практический вывод.
• определяет место и значение полученных результатов в среднестатистическом ряду, а также в целостной картине личности
• учитывает не только наличие определенных психических особенностей, симптомов, но и причины их возникновения