Популярные услуги

Главная » Лекции » Ветеринария » Эпизоотология » Значение и история изучения инфекционных болезней

Значение и история изучения инфекционных болезней

2021-03-09СтудИзба

Значение и история изучения инфекционных болезней

Заразные болезни занимают важнейшее место среди всех заболеваний животных. Их классифицируют следующим образом:

Заразные болезни

Инфекционные                                         Инвазионные (паразитарные)

Вирозы                                                     Гельминтозы

Бактериозы (включая риккетси-             Протозоозы

озы, хламидиозьи, микоплазмозы)

Микозы и микотоксикозы                       Арахно-энтомозы

В курсе эпизоотологии изучают инфекционные болезни, главные общие особенности которых — это наличие специфического причинного агента (возбудителя), способность передаваться от одного животного другому и широкое (массовое) распространение. В силу перечисленных особенностей инфекционные болезни представляют собой группу наиболее опасных заболеваний, а проблема инфекционной патологии остается весьма сложной в биологическом, экономическом и социальном аспектах.

Рекомендуемые материалы

В целом учение об инфекционных болезнях — это специальное направление ветеринарии, базирующееся на знании многих дисциплин, ведущее место среди которых принадлежит эпизоотологии.

Эпидемии и эпизоотии преследуют человечество с тех пор, как люди одомашнили первые виды животных, то есть практически с древнейших времен. Сведения о массовых заболеваниях людей и животных встречаются в древнеегипетских папирусах, клинописи Вавилона и Ассирии, Библии и других источниках.

Человек с очень древних времен пытался разобраться в причинах массовых болезней. На протяжении тысячелетий эти причины трактовали по-разному. Лишь философы Древней Греции и Рима пытались на основе материалистической системы знаний того периода разобраться в сущности природных явлений. Демокрит (IV - V до н э ) — греческий философ и врач высказал мнение о том, что болезни вызываются крохотными невидимыми организмами. В это же время знаменитый врач Гиппок­рат (ок. 460 — ок. 370 до н.э.) описал ряд болезней, теперь известных как Инфекционные, и создал первую эпидемиологическую теорию о миазмах. Историк Фукидид (ок. 460—400 до н.э.) также придер­живался теории, сходной с демокритовой. Позднее в Древнем Риме эту теорию развивал философ Тит Лукреций Кар (96—55 до н.э.) и     поэт Вергилий (70—19 до н.э.).

В период Средневековья бытовая культура и гигиена оказались на более низком уровне по сравнению с временами античности, инфекционные болезни получили широчайшее (панзоотическое) распространение, а материалистические идеи греков и римлян бы­ли почти забыты. Очень долго массовые болезни объясняли Божь­ей карой или происками дьявола. Однако уже в это время учитыва­ли фактор заразности больных, признавали необходимость их изоля­ции или изоляции от них (достаточно вспомнить книгу Д. Боккаччо «Декамерон»), отмечали способность не заболевать длительное время или пожизненно после переболевания (иммунитет), необхо­димость уничтожения заразной одежды, трупов, вещей и построек (дезинфекция сжиганием) и т. д. В частности, итальянский ученый, поэт и врач Д. Фракасторо (1478—1553) в своей книге «О контагии, о контагиозных болезнях и лечении» (1546 г.) писал о том, что зара­за (контагий) — это материальное начало, и впервые использовал термин «инфекция». По его мнению заражение происходит тремя путями: через соприкосновение, через предметы и на расстоянии при участии мельчайших, невидимых контагий.

С появлением оптических инструментов начался новый этап в раз­витии науки. В Голландии в 1590 г. братьями Г. и 3. Янсенами впер­вые был сконструирован микроскоп, правда, невысокого разрешения. Микроскоп Л. Левенгука (1632—1723) уже давал увеличение до 300 раз, что позволило ученому впервые увидеть живой микромир. Резуль­таты своих исследований Левенгук опубликовал в 1695 г. в знаме­нитой книге «Тайны природы..., открытые Левенгуком». К. Лин­ней (1707—1778) из-за отсутствия достаточных данных о микроор­ганизмах в своей классификации отнес их к червям под родом «хаос». В 1796 г. английский врач Э. Дженнер (1749—1823) впервые вакцинировал людей против оспы путем их заражения суспензией из оспенного детрита (коровьей оспой), а русский врач Д.С. Самойлович (1744—1805), изучая иммунитет, доказал, в частности (экспе­риментально заразив себя), что чума вызывается особым возбуди­телем, находящимся в «чумных бубонах». Таким образом, накапли­вались реальные знания о природе массовых заразных болезней, что в итоге способствовало качественному скачку в науке.

До середины XIX в. эпизоотология и эпидемиология (учения об инфекционных болезнях животных и людей) были неразделимы. Подлинный прорыв в проблеме изучения инфекционных заболеваний людей и животных и их разделение на две самостоятельные ветви — гуманитарную и ветеринарную — принесла вторая поло­вина XIX в. — начало XX в. Это было время зарождения и развития микробиологии и иммунологии, связанные, в частности, с именами Пастера и Коха. В 1861 г. Луи Пастер (1822—1895) экспериментально объяснил причины гниения и брожения жизнедеятельностью микро­организмов, позднее он же разработал методы аттенуации (прируче­ния) микроорганизмов, получения вакцины и способы прививок против бешенства, сибирской язвы и других болезней. Французы по­читают этого ученого наравне с Наполеоном. Вскоре появились рабо­ты еще одного корифея науки Роберта Коха (1843—1910) — немецкого ученого, разработавшего методы выделения и искусственного выра­щивания бактерий и обосновавшего знаменитую триаду Генле—Коха, постулирующую следующее: возбудитель находится в организме при заболевании, его можно выделить в чистом виде на питательных сре­дах и воспроизвести болезнь, заражая выделенным возбудителем опытное животное. Пастеру и Коху удалось выделить возбудителей си­бирской язвы, других опасных инфекций и изучить их свойства, что утвердило идею о микробном происхождении инфекционных болез­ней. В 1892 г. русский ботаник Д.И. Ивановский (1864—1920) устано­вил новый вид возбудителей, проходящих через бактериальные фильтры, не видимых в микроскоп и не растущих на питательных средах: ученый открыл первый из вирусов — возбудителя табачной мозаики. Открытие послужило фундаментом для вирусологии как науки. Другой великий русский ученый И.И. Мечников (1845—1916) разработал фагоцитарную (клеточную) теорию иммунитета, а его немецкий коллега П. Эрлих (1854—1915) сформулировал гумораль­ную (антительную) теорию иммунитета. За свои открытия оба уче­ных получили в 1908 г. Нобелевскую премию.

Благодаря другим многочисленным открытиям (в основном уче­ных Франции, Германии и России), наука обогатилась учением об инфекции и иммунитете, и были выделены возбудители большинства известных сейчас инфекционных болезней, изучены клинические признаки последних, патогенез, разработаны методы диагностики и созданы первые специфические препараты для борьбы с ними. К тому времени было установлено, что некоторые болезни являют­ся общими для животных и человека.

Лекция "22 Классификация блоков GPSS" также может быть Вам полезна.

Первые ветеринарные школы как профессиональные учебные и исследовательские учреждения возникли на Западе в середи­не XVII в. в Альфоре и Лионе (Франция). В дальнейшем под влия­нием французских традиций ветеринарные школы и колледжи стали создавать на американском континенте (в Канаде и США) и в других странах Европы.

В России в период 1802—1806 гг. были открыты ветеринарные кафедры в Московском, Юрьевском (Тартусском), Харьковском, Казанском и Вильнюсском университетах. В России первый учеб­ник по эпизоотологии под названием «Эпизоотологические болез­ни или скотские падежи» опубликовал в 1836 г. профессор П.И. Лу­кин (1790—1838). В 1846 г. профессор В.И. Всеволодов (1790-1863) написал солидное руководство по эпизоотологии «Опыт учения о по­вальных и заразительных болезнях животных». Затем появились руко­водства И.И. Равича (1822—1875) и А.А. Раевского (1848—1916), в кото­рых авторы предприняли попытку изложить основы эпизоотологии.

В знаменитой книге Гутиры и Марека «Частная патология и те­рапия домашних животных», вышедшей в свет первым изданием в 1905 г., приведено подробное описание на 1000 страницах бо­лее 100 инфекционных болезней животных.

Россия всегда были в авангарде исследова­ний по эпизоотологии и инфекционным болезням (табл. 1), в частнос­ти таким, как чума крупного рогатого скота, рожа свиней, сибирская язва, сап, инфекционная анемия лошадей, туберкулез, бруцеллез и др. Особый вклад в развитие эпизоотологии внес академик С.Н. Вышелесский (1874—1958). В 1923 г. он создал в ГИЭВ (ВИЭВ) отдел по борьбе с сапом, где работал (1923—1931) над решением и других проблем, а в 1934—1958 гг. заведовал кафедрой эпизоотологии Московской ветеринарной академии. Его исследования касались сапа, туберкулеза, бруцеллеза, инфекционного энцефаломиелита лошадей, сибирской язвы, ящура, повального воспаления легких крупного рогатого скота. Громадный научный багаж и широчай­шая эрудиция сделали С.Н. Вышелесского одним из основоположни­ков и главой отечественной эпизоотологической школы. Радея за раз­витие высшего ветеринарного образования, он выступил инициато­ром издания в СССР переводных учебных руководств, в частности учебника по эпизоотологии М. Климмера (1930 г.), а в 1935 г. вмес­те с Э.Я. Мазелем и С.Н. Муромцевым С.Н. Вышелесский выпус­тил первый в нашей стране учебник «Частная эпизоотология». Его ученик М.С. Ганнушкин (1893—1969) в 1940 г. издал учебное посо­бие «Общая эпизоотология». Последующие поколения студентов нашей страны пользовались учебниками, написанными группой ведущих отечественных эпизоотологов под руководством заведую­щих кафедрой эпизоотологии МВА профессоров РФ. Сосова и сме­нившего его А.А. Конопаткина.

Благодаря успехам исследований по эпизоотологии такие особо опасные болезни, как: чума и контагиозная плевропневмония К.РС, сап, инфекционный энцефаломиелит и эпизоотический лимфангит лошадей, инфекционная плевропневмония коз и другие — были ликвидированы в нашей стране. Многие заболевания также близки к ликвидации, однако в инфекционной патологии животных изуче­но далеко не все. Появляются и новые болезни, например прионные инфекции. В целом развитие эпизоотологии продолжается.

 

Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5167
Авторов
на СтудИзбе
437
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее