Информационный блок
ТЕМЫ И СОДЕРЖАНИЕ СЕМИНАРСКИХ (ПРАКТИЧЕСКИХ) ЗАНЯТИЙ
Тема 1. Введение в курс «США и «третий мир»
1.Подъем национально-освободительного движения в колониях после Второй мировой войны и появление новых независимых государств.
2.Начало “холодной войны” и осевой конфликт “биполярного” мира.
Тема 2. США и проблемы колониальных стран в военные и первые послевоенные годы.
1.Общие контуры политики США в колониальных странах. 2.Американские представления военного времени о месте и роли “слаборазвитых” стран в будущей системе международных отношений.
Тема 3. Программа “Четвертого пункта” Г. Трумэна.
Рекомендуемые материалы
1.Проблемы государственной безопасности США и средства ее обеспечения.
2.Дилемма послевоенной политики Вашингтона в развивающихся регионах: “баланс сил” или “демократизация” “отсталых” стран.
Тема 4. Война в Корее. Изменение политического курса США в отношении периферии системы.
1.Краткая предыстория конфликта. “Корейская проблема” после
2.Второй мировой войны. ООН и крах попыток объединения страны.
Тема 5. Новые методы взаимодействия с периферией – перевороты в Иране (1953 г.) и Гватемале (1954 г.)
1.Интересы США на Ближнем Востоке после Второй мировой войны.
2.Возникновение “Национального фронта” и реформы правительства М. Моссадыка в Иране.
Тема 6. У истоков “вьетнамской проблемы”: политика США в Индокитае в 1945-1954 гг.
1.Периодизация индокитайского конфликта.
2.Начало франко-вьетнамской войны (1946 г.) и ее влияние на американское восприятие индокитайской проблемы.
Тема 7. Блоковая политика администрации Д. Эйзенхауэра и ответ “третьего мира”: движение неприсоединения.
1.Д. Эйзенхауэра и ответ “третьего мира”: движение неприсоединения.
2.Новые военно-политические доктрины администрации Эйзенхауэра – Даллеса и их реализация в “третьем мире”.
Тема 8. Суэцкий кризис: обострение борьбы супердержав за “третий мир”.
1.Суэцкий кризис как важная веха в истории “биполярной” системы международных отношений.
2.Первая “горячая точка” советско-американского соперничества в “третьем мире”.
Тема 9. Администрация Дж.Ф. Кеннеди и американская политика в развивающихся странах.
1.Приход демократов к власти и переоценка внешнеполитических приоритетов.
2. Внешнеполитическая часть программы “Новых рубежей”.“Третий мир” – решающая схватка “холодной войны.
Тема 10. Президентство Л. Джонсона: поворот к интервенционизму.
1.Внешнеполитические установки программы “Новых рубежей” в интерпретации Л. Джонсона: “сдвиг” вправо.
2.Возвращение к прежним догмам: национально-освободительное движение как “мировая коммунистическая экспансия”.
Тема 11. Р. Никсон: политика “разрядки” и ее испытания на периферии.
1.Р.Никсон и проблема завершения вьетнамской войны.
2.Гуамская доктрина (“доктрина Никсона”), ее сущность и цели
Тема 12. “Новое партнерство”: декларации и реальная политика. Роль США в подготовке переворота 1973 г. в Чили.
1.Античилийская политика администрации Никсона накануне прихода к власти правительства Народного единства.
2.Социально-экономическая и внешняя политика правительства Альенде.
Тема 13. Основные вехи политики США в Африке (1960-е – конец 70-х гг.)
1.Новый облик “третьего мира”: процесс деколонизации Африки и его влияние на развитие отношений “центр – периферия”.
2.Дж.Ф. Кеннеди и либералы-“африканисты” в его окружении.
Тема 14. “Проблемное десятилетие”: главные направления политики США на периферии системы в 1970-е – начале 80-х гг.
1.США и страны Центральной Америки в 1970-х гг.: поддержка диктаторских режимов.
2.Кампания “прав человека” Дж. Картера как “осложняющий” фактор политики администрации демократов в Центральной Америке.
Тема 15. Политика США в «третьем мире» на современном этапе.
1.Проблемы глобализации и расслоение “третьего мира”.
2.Экономическая и геополитическая гегемония США в современных международных отношениях. “Американизированный” вариант глобализации и противодействие “третьего мира”
ТЕМАТИКА СРС
Самостоятельная работа студентов проводится вне рамок учебного расписания и предназначена для закрепления лекционного материала и ознакомления с рекомендованной литературой. Из трех предложенных тем по каждому кредиту выбирается одна и готовится проект. Студенту дается 4 недели на выполнение каждой самостоятельной работы. На каждой 5-ой неделе семестра проводится контроль СРС. Студенты защищают свою выполненную работу. Форма контроля – защита проекта.
1. Проблемы глобализации и расслоение “третьего мира”.
2. Этнические, конфессиональные, культурные и цивилизационные противоречия как определяющий фактор международных отношений на современном этапе.
3. “Американизированный” вариант глобализации и противодействие “третьего мира”.
4. Экономическая и геополитическая гегемония США в современных международных отношениях.
5. Проблемы валютно-кредитного регулирования.
6. Механизмы регулирования внешнего долга.
7. Принципы классификации стран «третьего мира»
8. Основные аспекты сотрудничества США и стран «третьего мира»
ТЕМАТИКА СРСП
1. А. Сови и его концепция “третьего мира”.
2. Либерально-реформистские и другие методы влияния США на ситуацию на периферии биполярной системы
3. Общая характеристика основных подходов американских администраций к проблемам взаимодействия со странами “третьего мира” во время “холодной войны”.
4. История становления общности развивающихся стран.
5. Определение понятия “третий мир”.
6. Развивающийся мир как арена экономической, политической и идеологической борьбы “супердержав”.
СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Основная литература:
1. Бушуев В.Г. Латинская Америка – США: революция и контрреволюция. Москва: Международные отношения, 1987.
2. Глазунова Е.Н. Программа технической помощи Г.Трумэна как первая попытка демократизации “слаборазвитых” регионов. В кн. “США и внешний мир”. Москва: МГУ, 1997.
3. Глазунова Е.Н. США и Гватемальская революция: к вопросу о версиях конфликта. В кн. “Конфликты и кризисы в международных отношениях: проблемы теории и истории”. М., 2001.
4. Журкин В.В. США и международно-политические кризисы. М., 1975.
5. Колобов О.А. США – Израиль и арабский мир: о некоторых особенностях осуществления и формирования политики американского империализма на Ближнем Востоке и в Северной Африке в 1945-1986 гг. М., 1984.
6. Кременюк В.А. Политика США в развивающихся странах. Проблемы конфликтных ситуаций 1945 – 1976. М., 1977.
7. Никонов В.А. Афера “Иран-контрас”. Москва: МГУ, 1987.
8. Пелипась М.Я. Экспансионистская политика США и Англии на Ближнем и Среднем Востоке в 1947-1952 гг. Томск:, 1989.
Дополнительная литература:
1. Современные внешнеполитические концепции США. Под ред. Г.А.Трофименко. М., 1979.
2. США и развивающиеся страны: 70-е гг. Под ред. В.А.Кременюка и др. М., 1981.
3. Эльянов А. Глобализация и расслоение развивающегося мира. Мировая экономика и международные отношения. Июнь 2000, № 6.
4. Barnet, Richard J. Intervention and Revolution. The United States in the Third World. New York: The World Publishing Company, 1968.
5. Brands, H.W. The Specter of Neutralism. The United States and the Emergence of the Third World. New York: Columbia University Press, 1989.
6. Gasiorowski, M. U.S. Foreign Policy and the Shah. Ithaca, N.Y., 1991.
7. Gendzier, I. Notes from the Minefield: United States Intervention in Lebanon and the Middle East, 1945 – 1958. N.Y., 1997.
8. Karabell, Z. Architects of Intervention. The United States, the Third World, and the Cold War, 1946-1962. Baton Rouge, Louisiana State University Press, 1999.
9. LaFeber, W. Inevitable Revolution: The United States in Central America. 2d ed.; N.Y., 1993.
10. McMahon, R. The Cold War on the Periphery: The United States, India, and Pakistan. N.Y., 1994.
11. Packenham, R. Liberal America and the Third World. Princeton, 1973.
ТЕМЫ И ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ИХ ИЗУЧЕНИЯ
таблица 2
| № п/п | Название темы | Учебные часы | ||||
| Лекции | СПЗ | СРС | СРСП | |||
| 1 | Тема 1. Введение в курс «США и «третий мир» | 1 | 1 | 3 | 1 | |
| 2 | Тема 2. США и проблемы колониальных стран в военные и первые послевоенные годы. | 1 | 1 | 3 | 1 | |
| 3 | Тема 3. Программа “Четвертого пункта” Г. Трумэна. | 1 | 1 | 3 | 1 | |
| 4 | Тема 4. Война в Корее. Изменение политического курса США в отношении периферии системы. | 1 | 1 | 3 | 1 | |
| 5 | Тема 5. Новые методы взаимодействия с периферией – перевороты в Иране (1953 г.) и Гватемале (1954 г.) | 1 | 1 | 3 | 1 | |
| 6 | Тема 6. У истоков “вьетнамской проблемы”: политика США в Индокитае в 1945-1954 гг. | 1 | 1 | 3 | 1 | |
| 7 | Тема 7. Блоковая политика администрации Д. Эйзенхауэра и ответ “третьего мира”: движение неприсоединения. | 1 | 1 | 3 | 1 | |
| 8 | Тема 8. Суэцкий кризис: обострение борьбы супердержав за “третий мир”. | 1 | 1 | 3 | 1 | |
| 9 | Тема 9. Администрация Дж.Ф. Кеннеди и американская политика в развивающихся странах. | 1 | 1 | 3 | 1 | |
| 10 | Тема 10. Президентство Л. Джонсона: поворот к интервенционизму. | 1 | 1 | 3 | 1 | |
| 11 | Тема 11. Р. Никсон: политика “разрядки” и ее испытания на периферии. | 1 | 1 | 3 | 1 | |
| 12 | Тема 12. “Новое партнерство”: декларации и реальная политика. Роль США в подготовке переворота 1973 г. в Чили. | 1 | 1 | 3 | 1 | |
| 13 | Тема 13. Основные вехи политики США в Африке (1960-е – конец 70-х гг.) | 1 | 1 | 3 | 1 | |
| 14 | Тема 14. “Проблемное десятилетие”: главные направления политики США на периферии системы в 1970-е – начале 80-х гг. | 1 | 1 | 3 | 1 | |
| 15 | Тема 15. Политика США в «третьем мире» на современном этапе. | 1 | 1 | 3 | 1 | |
| ВСЕГО ЧАСОВ: | 15 | 15 | 45 | 15 |
ТЕМАТИКА СЕМИНАРСКИХ (ПРАКТИЧЕСКИХ) ЗАНЯТИЙ
Тема 1. Введение в курс «США и «третий мир» (1ч.)
1.Подъем национально-освободительного движения в колониях после Второй мировой войны и появление новых независимых государств.
2.Начало “холодной войны” и осевой конфликт “биполярного” мира.
Тема 2. США и проблемы колониальных стран в военные и первые послевоенные годы. (1ч.)
1.Общие контуры политики США в колониальных странах. 2.Американские представления военного времени о месте и роли “слаборазвитых” стран в будущей системе международных отношений.
Тема 3. Программа “Четвертого пункта” Г. Трумэна. (1ч.)
1.Проблемы государственной безопасности США и средства ее обеспечения.
2.Дилемма послевоенной политики Вашингтона в развивающихся регионах: “баланс сил” или “демократизация” “отсталых” стран.
Тема 4. Война в Корее. Изменение политического курса США в отношении периферии системы. (1ч.)
1.Краткая предыстория конфликта. “Корейская проблема” после
2.Второй мировой войны. ООН и крах попыток объединения страны.
Тема 5. Новые методы взаимодействия с периферией – перевороты в Иране (1953 г.) и Гватемале (1954 г.) (1ч.)
1.Интересы США на Ближнем Востоке после Второй мировой войны.
2.Возникновение “Национального фронта” и реформы правительства М. Моссадыка в Иране.
Тема 6. У истоков “вьетнамской проблемы”: политика США в Индокитае в 1945-1954 гг. (1ч.)
1.Периодизация индокитайского конфликта.
2.Начало франко-вьетнамской войны (1946 г.) и ее влияние на американское восприятие индокитайской проблемы.
Тема 7. Блоковая политика администрации Д. Эйзенхауэра и ответ “третьего мира”: движение неприсоединения. (1ч.)
1.Д. Эйзенхауэра и ответ “третьего мира”: движение неприсоединения.
2.Новые военно-политические доктрины администрации Эйзенхауэра – Даллеса и их реализация в “третьем мире”.
Тема 8. Суэцкий кризис: обострение борьбы супердержав за “третий мир”. (1ч.)
1.Суэцкий кризис как важная веха в истории “биполярной” системы международных отношений.
2.Первая “горячая точка” советско-американского соперничества в “третьем мире”.
Тема 9. Администрация Дж.Ф. Кеннеди и американская политика в развивающихся странах. (1ч.)
1.Приход демократов к власти и переоценка внешнеполитических приоритетов.
2. Внешнеполитическая часть программы “Новых рубежей”. “Третий мир” – решающая схватка “холодной войны.
Тема 10. Президентство Л. Джонсона: поворот к интервенционизму. (1ч.)
1.Внешнеполитические установки программы “Новых рубежей” в интерпретации Л. Джонсона: “сдвиг” вправо.
2.Возвращение к прежним догмам: национально-освободительное движение как “мировая коммунистическая экспансия”.
Тема 11. Р. Никсон: политика “разрядки” и ее испытания на периферии. (1ч.)
1.Р.Никсон и проблема завершения вьетнамской войны.
2.Гуамская доктрина (“доктрина Никсона”), ее сущность и цели
Тема 12. “Новое партнерство”: декларации и реальная политика. Роль США в подготовке переворота 1973 г. в Чили. (1ч.)
1.Античилийская политика администрации Никсона накануне прихода к власти правительства Народного единства.
2.Социально-экономическая и внешняя политика правительства Альенде.
Тема 13. Основные вехи политики США в Африке (1960-е – конец 70-х гг.) (1ч.)
1.Новый облик “третьего мира”: процесс деколонизации Африки и его влияние на развитие отношений “центр – периферия”.
2.Дж.Ф. Кеннеди и либералы-“африканисты” в его окружении.
Тема 14. “Проблемное десятилетие”: главные направления политики США на периферии системы в 1970-е – начале 80-х гг. (1ч.)
1.США и страны Центральной Америки в 1970-х гг.: поддержка диктаторских режимов.
2.Кампания “прав человека” Дж. Картера как “осложняющий” фактор политики администрации демократов в Центральной Америке.
Тема 15. Политика США в «третьем мире» на современном этапе. (1ч.)
1.Проблемы глобализации и расслоение “третьего мира”.
2.Экономическая и геополитическая гегемония США в современных международных отношениях. “Американизированный” вариант глобализации и противодействие “третьего мира”
ЗАДАНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ:
В качестве заданий для самостоятельной работы студентов предусматриваются: эссе, рефераты, презентации, составление блок-схем, подготовка письменных конспектов, докладов по проблемам, анализ информации, анализ проблемных ситуаций и т.д.
ТЕМАТИКА И ГРАФИК СДАЧИ СРСП
| № п/п | Наименование темы Содержание задания | неделя | Вид работы | Трудоемкость | Форма защиты | Срок сдачи |
| 1. | А. Сови и его концепция “третьего мира”. . | 1-3 | Реферат | 3 | Презентация темы | В соответствии с графиком кафедры |
| 2. | Либерально-реформистские и другие методы влияния США на ситуацию на периферии биполярной системы | 2-4 | Реферат | 2 | Презентация темы | В соответствии с графиком кафедры |
| 3. | Общая характеристика основных подходов американских администраций к проблемам взаимодействия со странами “третьего мира” во время “холодной войны”. | 3-5 | Реферат | 2 | Презентация темы | В соответствии с графиком кафедры |
| 4. | История становления общности развивающихся стран. | 6-8 | Реферат | 3 | Презентация темы | В соответствии с графиком кафедры |
| 5. | Определение понятия “третий мир”. | 9-11 | Реферат | 3 | Презентация темы | В соответствии с графиком кафедры |
| 6. | Развивающийся мир как арена экономической, политической и идеологической борьбы “супердержав”. | 12-15 | Реферат | 2 | Презентация темы | В соответствии с графиком кафедры |
| ИТОГО | 15 | 15 |
См. методические указания
ГРАФИК СДАЧИ СРС И ВРЕМЯ КОНСУЛЬТАЦИЙ
Самостоятельная работа студентов проводится вне рамок учебного расписания и предназначена для закрепления лекционного материала и ознакомления с рекомендованной литературой. Из трех предложенных тем по каждому кредиту выбирается одна и готовится проект. Студенту дается 4 недели на выполнение каждой самостоятельной работы. На каждой 5-ой неделе семестра проводится контроль СРС. Студенты защищают свою выполненную работу.
ПЕРЕЧЕНЬ СРС ПО КУРСУ
| № темы | Наименование темы | Содержание СРС | Форма защиты | Объем часов
| Неделя
|
| 1. | Проблемы глобализации и расслоение “третьего мира”. | Изучение проблем глобализации и расслоения «третьего мира» | Реферат | 6 | В соответствии с графиком кафедры |
| 2. | Этнические, конфессиональные, культурные и цивилизационные противоречия как определяющий фактор международных отношений на современном этапе. | Изучение противоречий в международных отношениях на современном этапе. | Реферат | 6 | В соответствии с графиком кафедры |
| 3. | “Американизированный” вариант глобализации и противодействие “третьего мира”. | Изучение американизированного варианта глобализации и противодействие “третьего мира”. | Реферат | 6 | В соответствии с графиком кафедры |
| 4. | Экономическая и геополитическая гегемония США в современных международных отношениях. | Изучение экономической и геополитической гегемонии США в современных международных отношениях. | Реферат | 6 | В соответствии с графиком кафедры |
| 5. | Проблемы валютно-кредитного регулирования. | Изучение проблемы валютно-кредитного регулирования. | Реферат | 6 | В соответствии с графиком кафедры |
| 6. | Механизмы регулирования внешнего долга. | Изучение механизмов регулирования внешнего долга. | Реферат | 6 | В соответствии с графиком кафедры |
| 7. | Принципы классификации стран «третьего мира» | Изучение принципов классификации стран «третьего мира» | Реферат | 6 | В соответствии с графиком кафедры |
| 8. | Основные аспекты сотрудничества США и стран «третьего мира» | Изучение основных аспектов сотрудничества США и стран «третьего мира» | Реферат | 3 | В соответствии с графиком кафедры |
| ИТОГО | 45 | 15 |
См. методические указания
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ КОНТРОЛЯ
таблица 3
| № п/п | Семестры (циклы) обучения по рабочей программе | Вид контроля | |||
| РК 1 | РК 2 | ИФК (итоговый) | |||
| Перечень вопросов для проведения контроля | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
| 1 | семестр | Контрольная работа | Контрольная работа | Компьютерное тестирование в системе TUS | |
| Перечень вопросов по темам 1-4 | Перечень вопросов по темам 4 -8, | Перечень вопросов по всему курсу | |||
| Подъем национально-освободительного движения в колониях после Второй мировой войны. Начало “холодной войны” и осевой конфликт “биполярного” мира. Сложности “экономической” и “политической” трактовок этого термина. Методология определения “генотипа” “третьего мира”. Ключевые понятия теории развивающегося мира. “Объектность”,“массовидность” и “периферийность” как базовые признаки определения “отсталых регионов” Историографические и методологические рамки изучения проблем развивающегося мира А. Сови и его концепция “третьего мира”. Появление концепции “третьего и четвертого” мира. Поиски новой методологии определения роли и места развивающихся стран в структуре международных отношений. Понятия “центр” и “периферия” в теории международных отношений. Развивающийся мир как арена экономической, политической и идеологической борьбы “супердержав”. Специфика конфликта на периферии биполярной системы. Определение понятия “третий мир”. История становления общности развивающихся стран. Общая характеристика основных подходов американских администраций к проблемам взаимодействия со странами “третьего мира” во время “холодной войны”. Либерально-реформистские и другие методы влияния США на ситуацию на периферии биполярной системы | Проблемы государственной безопасности США и средства ее обеспечения. Дилемма послевоенной политики Вашингтона в развивающихся регионах: “баланс сил” или “демократизация” “отсталых” стран. Понятие “либерально-демократического интернационализма”. Программа технической помощи как воплощение либерально-реформистского подхода во внешней политике США. Послевоенная ситуация в “зонах” национально-освободительного движения и ее возможные последствия для США. Техническая помощь как ключевой элемент экономического и политического развития “отсталых” регионов. Политический контекст рождения концепции “технической помощи” и ее основные положения. “Холодная война” и существенные модификации первоначальной идеи. Б. Харди и его роль в подготовке инаугурационного выступления Г. Трумэна. Новизна и преемственность во внешней политике США на примере программы “Четвертого пункта”. Исторические и идейно-теоретические истоки концепции “технической помощи”:“исключительность”, “предопределение судьбы”, мессианские традиции, “социальный либерализм”. Эмоционально-психологический аспект принятия “Четвертого пункта”. Программа Трумэна как воплощение американского “прагматического идеализма”. Процесс законодательного оформления концепции и первые попытки ее реализации. | ||||
Рубежный контроль проходит в устной форме Студенту необходимо ответить на вопросы.
К 1 рубежному контролю допускаются студенты, выполнившие задания СРСП.
Ко 2 рубежному контролю допускаются студенты, выполнившие задания СРСП, СРС (по графику).
Формами контроля курса являются практические, тренинговые занятия, индивидуальные занятия, рубежный контроль и экзамен. Экзамен проводится в тестовой форме.
ИНФОРМАЦИЯ ПО ОЦЕНКЕ ЗНАНИЙ
Студент за период изучения курса должен пройти два рубежных контроля, выполнить практические задания и сдать экзамен.
Рубежный контроль
Оценка за рубежный контроль выводится по следующей формуле:
R = 0,5* Pср + 0,5* Т – 0,25* p,
где Pср, – средний балл за практические работы (от 0 до 100);
p – число пропущенных аудиторных часов;
Т – балл, полученный на рубежном контроле (от 0 до 100).
В рубежный контроль включаются вопросы, как по темам лекций, так и по темам СРС.
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ (обобщенные)
95-100 баллов (A) заслуживает студент, обнаруживший всестороннее, систематическое и глубокое знание учебного программного материала, самостоятельно выполнивший все предусмотренные программой задания, глубоко усвоивший основную и дополнительную литературу, рекомендованную программой, активно работавший на практических занятиях, разбирающийся в основных научных концепциях по изучаемой дисциплине, проявивший творческие способности и научный подход в понимании и изложении учебного программного материма, ответ отличается богатством и точностью использованных терминов, материал излагается последовательно и логично.
90-94 баллов (A-) заслуживает студент, обнаруживший всестороннее, систематическое знание учебного программного материала, самостоятельно выполнивший все предусмотренные программой задания, глубоко усвоивший основную литературу и знаком с дополнительной литературой, рекомендованной программой, активно работавший на практических занятиях, показавший систематический характер знаний по дисциплине, достаточный для дальнейшей учебы, а также способность к их самостоятельному пополнению, ответ отличается точностью использованных терминов, материал излагается последовательно и логично.
85-89 баллов (B+) заслуживает студент, обнаруживший полное знание учебно-программного материала, не допускающий в ответе существенных неточностей, самостоятельно выполнивший все предусмотренные программой задания, усвоивший основную литературу, рекомендованную программой, активно работавший на практических занятиях, показавший систематический характер знаний по дисциплине, достаточный для дальнейшей учебы, а также способность к их самостоятельному пополнению.
80-84 баллов (B) заслуживает студент, обнаруживший достаточно полное знание учебно-программного материала, не допускающий в ответе существенных неточностей, самостоятельно выполнивший все предусмотренные программой задания, усвоивший основную литературу, рекомендованную программой, активно работавший на практических занятиях, показавший систематический характер знаний по дисциплине, достаточный для дальнейшей учебы, а также способность к их самостоятельному пополнению.
75-79 баллов (B-) заслуживает студент, обнаруживший достаточно полное знание учебно-программного материала, не допускающий в ответе существенных неточностей, самостоятельно выполнивший основные предусмотренные программой задания, усвоивший основную литературу, рекомендованную программой, отличавшийся достаточной активностью на практических занятиях, показавший систематический характер знаний по дисциплине, достаточный для дальнейшей учебы.
60-74 (C) заслуживает студент, обнаруживший знание основного учебно-программного материала в объёме, необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей работы по профессии, не отличавшийся активностью на практических занятиях, самостоятельно выполнивший основные предусмотренные программой задания, усвоивший основную литературу, однако допустивший некоторые погрешности при их выполнении и в ответе па экзамене, но обладающий необходимыми знаниями для их самостоятельного устранения.
60-64 балла (C-) заслуживает студент, обнаруживший знание основного учебно-программного материала , не отличавшийся активностью на практических занятиях, самостоятельно выполнивший основные предусмотренные программой задания, однако допустивший некоторые погрешности при их выполнении и в ответе на экзамене, но обладающий необходимыми знаниями для устранения под руководством преподавателя допущенных погрешностей.
50-59 балла (D) заслуживает студент, обнаруживший знание основного учебно-программного материала, не отличавшийся активностью на практических занятиях, самостоятельно выполнивший основные предусмотренные программой задания, однако допустивший погрешности при их выполнении и в ответе на экзамене, но обладающий необходимыми знаниями для устранения под руководством преподавателя наиболее существенных погрешностей.
0-49 балла (F) выставляется студенту, обнаружившему пробелы в знаниях или отсутствие знаний по значительной части основного учебно-программного материала, не выполнившему самостоятельно предусмотренные программой основные задания, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий, не отработавшему основные практические, семинарские, лабораторные занятия, и который не может продолжить обучение или приступить к профессиональной деятельности без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине.
Определение итоговой оценки по ВСК
Итоговая оценка по ВСК по учебной дисциплине должна включать следующие
виды контроля:
| № | Вид контроля | Баллы |
| 1 | Посещаемость | До 15 |
| 2 | Работа в аудитории (активность на лекции и семинаре): - обзоры по теме - написание глоссария - презентация любой темы | До 30 |
| 3 | Выполнение СРС: - домашние работы - тесты | До 25 При несвоевременной сдаче заданий по СРС «минус» 1 балла за каждое задание |
| 4 | Рубежный контроль | До 30 |
| Преподаватель имеет право снять максимально до 10 баллов в течение семестра за нарушение учебной дисциплины |
| |
|
| Максимальный балл по ВСК Минимальный проходной балл на итоговый экзамен | 100 баллов 50 балл |
Примечание: критерий оценки посещаемости равен 15%, тогда оценочный балл посещения занятий за неделю составляет 1%.
Итоговая оценка
При выставлении итоговой оценки учитываются баллы, набранные по результатам 2-х рубежных контролей и экзамена.
Среднее арифметическое баллов двух рубежных контролей умножается на весовой коэффициент равный 0,6, а балл, полученный на экзамене – на 0,4.
Итоговая оценка подсчитывается по формуле
U = 0.6*[(R1 + R2)/2] + 0.4*E,
где
R1 – оценка за первый рубежный контроль;
R2 – оценка за второй рубежный контроль;
Е – оценка, полученная на экзамене (0£ Е £ 100).
Буквенная оценка и её цифровой эквивалент в баллах определяются по процентному содержанию правильных ответов согласно нижеприведенной таблице:
| Оценка | Цифровой эквивалент баллов | Процентное содержание | Оценка по традиционной форме |
| А | 4,0 | 95-100 | Отлично |
| А- | 3,67 | 90-94 | |
| В+ | 3,33 | 85-89 | Хорошо |
| В | 3,0 | 80-84 | |
| В- | 2,67 | 75-79 | |
| С+ | 2,33 | 70-74 | Удовлетворительно |
| С | 2,0 | 65-69 | |
| С- | 1,67 | 60-64 | |
| D+ | 1,33 | 55-59 | |
| D | 1,0 | 50-54 | |
| F | 0 | 0-49 | Неудовлетворительно |
Процедура апелляции
Заявления на апелляцию по итогам экзамена принимаются в день экзамена, по личному заявлению обучающегося на имя Регистратора. Заявления на апелляцию регистрируются в отделе регистрации, где студент должен указать суть апеллируемого(мых) вопроса(ов). Апелляция проводится предметной апелляционной комиссией кафедры, назначаемой приказом ректора, путем перерецензирования экзаменационного ответа обучающегося.
ТРЕБОВАНИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
Политика и процедуры курса
Практические работы следует сдавать в указанные сроки.
Необходимым условием выставления итоговой оценки является сдача ВСЕХ практических заданий.
Степень усвоения учебного материала проверяется методом тестирования.
Не разрешается опаздывать на занятия. Два опоздания на занятие (более чем на 10 минут) приравниваются к одному пропуску.
Не разрешается пропускать аудиторные занятия без уважительной причины. В случае отсутствия по болезни, предоставить обоснование.
Правила поведения на аудиторных занятиях
Во время занятий НЕ РАЗРЕШАЕТСЯ заниматься посторонними делами, а именно:
- пользоваться мобильным телефоном;
- разговаривать друг с другом на посторонние темы;
- слушать музыку;
- жевать резинку;
- читать постороннюю литературу; играть.
Категорически воспрещается:
- трогать кабели и провода компьютерной техники в аудитории;
- вставлять в компьютер диски без разрешения;
- самовольно устанавливать программы;
- приносить на занятия еду и напитки;
- включать, выключать, перезагружать компьютер без разрешения преподавателя.
В случае нарушения правил поведения студент удаляется с занятия
ГРАФИК ВЫПОЛНЕНИЯ И СДАЧИ ЗАДАНИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
В качестве заданий для самостоятельной работы студентов предусматриваются: эссе, рефераты, презентации, составление блок-схем, подготовка письменных конспектов, докладов по проблемам, анализ информации, анализ проблемных ситуаций и т.д.
ТЕМАТИКА И ГРАФИК СДАЧИ СРСП
| № п/п | Наименование темы Содержание задания | неделя | Вид работы | Трудоемкость | Форма защиты | Срок сдачи |
| 1. | А. Сови и его концепция “третьего мира”. . | 1-3 | Реферат | 3 | Презентация темы | В соответствии с графиком кафедры |
| 2. | Либерально-реформистские и другие методы влияния США на ситуацию на периферии биполярной системы | 2-4 | Реферат | 2 | Презентация темы | В соответствии с графиком кафедры |
| 3. | Общая характеристика основных подходов американских администраций к проблемам взаимодействия со странами “третьего мира” во время “холодной войны”. | 3-5 | Реферат | 2 | Презентация темы | В соответствии с графиком кафедры |
| 4. | История становления общности развивающихся стран. | 6-8 | Реферат | 3 | Презентация темы | В соответствии с графиком кафедры |
| 5. | Определение понятия “третий мир”. | 9-11 | Реферат | 3 | Презентация темы | В соответствии с графиком кафедры |
| 6. | Развивающийся мир как арена экономической, политической и идеологической борьбы “супердержав”. | 12-15 | Реферат | 2 | Презентация темы | В соответствии с графиком кафедры |
| ИТОГО | 15 | 15 |
См. методические указания
ГРАФИК СДАЧИ СРС И ВРЕМЯ КОНСУЛЬТАЦИЙ
Самостоятельная работа студентов проводится вне рамок учебного расписания и предназначена для закрепления лекционного материала и ознакомления с рекомендованной литературой. Из трех предложенных тем по каждому кредиту выбирается одна и готовится проект. Студенту дается 4 недели на выполнение каждой самостоятельной работы. На каждой 5-ой неделе семестра проводится контроль СРС. Студенты защищают свою выполненную работу. Форма контроля – защита проекта.
ПЕРЕЧЕНЬ СРС ПО КУРСУ
| № темы | Наименование темы | Содержание СРС | Форма защиты | Объем часов
| Неделя
|
| 1. | Проблемы глобализации и расслоение “третьего мира”. | Изучение проблем глобализации и расслоения «третьего мира» | Реферат | 6 | В соответствии с графиком кафедры |
| 2. | Этнические, конфессиональные, культурные и цивилизационные противоречия как определяющий фактор международных отношений на современном этапе. | Изучение противоречий в международных отношениях на современном этапе. | Реферат | 6 | В соответствии с графиком кафедры |
| 3. | “Американизированный” вариант глобализации и противодействие “третьего мира”. | Изучение американизированного варианта глобализации и противодействие “третьего мира”. | Реферат | 6 | В соответствии с графиком кафедры |
| 4. | Экономическая и геополитическая гегемония США в современных международных отношениях. | Изучение экономической и геополитической гегемонии США в современных международных отношениях. | Реферат | 6 | В соответствии с графиком кафедры |
| 5. | Проблемы валютно-кредитного регулирования. | Изучение проблемы валютно-кредитного регулирования. | Реферат | 6 | В соответствии с графиком кафедры |
| 6. | Механизмы регулирования внешнего долга. | Изучение механизмов регулирования внешнего долга. | Реферат | 6 | В соответствии с графиком кафедры |
| 7. | Принципы классификации стран «третьего мира» | Изучение принципов классификации стран «третьего мира» | Реферат | 6 | В соответствии с графиком кафедры |
| 8. | Основные аспекты сотрудничества США и стран «третьего мира» | Изучение основных аспектов сотрудничества США и стран «третьего мира» | Реферат | 3 | В соответствии с графиком кафедры |
| Вам также может быть полезна лекция "Переломы костей". ИТОГО | 45 | 15 |
См. методические указания
