Популярные услуги

Курсовой проект по деталям машин под ключ
ДЗ по ТММ в бауманке
Все лабораторные под ключ! КМ-1. Комбинационные логические схемы + КМ-2. Комбинационные функциональные узлы и устройства + КМ-3. Проектирование схем
КМ-3. Типовое задание к теме прямые измерения. Контрольная работа (ИЗ1) - любой вариант!
Любая лабораторная в течение 3 суток! КМ-1. Комбинационные логические схемы / КМ-2. Комбинационные функциональные узлы и устройства / КМ-3. Проектирование схем
КМ-2. Выпрямители. Письменная работа (Электроника семинары)
Допуски и посадки и Сборочная размерная цепь + Подетальная размерная цепь
Курсовой проект по деталям машин под ключ в бауманке
ДЗ по матведу любого варианта за 7 суток
Задача по гидравлике/МЖГ
Главная » Лекции » Инженерия » Биотехнологические процессы в металлургии » Механизм бактериального окисления и выщелачивания сульфидных минералов

Механизм бактериального окисления и выщелачивания сульфидных минералов

2021-03-09СтудИзба

ЛЕКЦИЯ 10. Механизм бактериального окисления  и выщелачивания сульфидных минералов

План:

1. Общие понятия о механизме бактериального окисления сульфидных минералов.

2. Схематическая модель  механизма бактериального окисления  арсенопирита.

3. Схема механизма бактериального окисления  пирита и арсенопирита.

                                                             Цель занятий:

     Дать студентам понятия  о механизме бактериального окисления и выщелачивания сульфидных минералов.        

Опорные слова:

клетка,  поверхность, кислород, система, окисления, разращения, сера, ферментативный, электрохимический, деструкция, биоэлек-трокатализ.

1. Механизм бактериального окисления и выщелачивания сульфидных минералов можно представить на примере арсенопирита следующим образом с учетом кинетики процесса и особенностей биохимического окисления железа и серы.

Рекомендуемые материалы

Бактериальные клетки сорбируются и прочно закрепляются на поверхности арсенопирита. Под действием химических агентов кислорода и трехвалентного железа, а также биологических агентов ферментативных систем бактерий элементы кристаллической решетки минерала - железо и сера - подвергаются окислению, при этом поверхность минерала разрушается и компоненты кристаллической решетки выщелачивается. Двухвалентное железо, образующееся при этом, входит в состав активного центра фермента, как связующее звено между минералом и ферментом, находясь с обоими в соединении и удерживая субстрат около активного центра фермента. Последующий распад этого комплекса дает конечный продукт окисления - трехвалентное железо. Подобному бактериальному окислению подвергается сульфидная сера, конечным продуктом ферментативного окисления которой является сульфат-ион.

В соответствии с реакцией:

FeAsS   → Fe2++ As3+ + S0 + 7e

при электрохимическом процессе на поверхности арсенопирита образуется закисное железо, элементная сера и мышьяковистая кислота:

FeAsS + Fe2(SO4)3 +1,5 H2O + 0,75 O2 = 3 FeSO4 + S0 + 7e

На поверхности арсенопирита железо и сера подвергаются биокаталитическому окислению до соединений высшей степени окисления.. Элементная сера под действием серусодержащих ферментов переходит в -модификацию и окисляется до сульфат - ионов.

S0 + 4 H2O   → SO42- + 8 H+ + 6ē

или                      S0 +  H2O + 1,5 O= H2SO4                                              (1)

Двухвалентное железо, которое образуется при деструкции кристаллической решетки минерала за счет восстановления трехвалентного железа арсенопирита с принятием электронов от серы и мышьяка, окисляется микроорганизмами до трехвалентного в диффузионном слое минерала и при выходе его из минерала в объеме раствора:

    2  FeSO4 + 0,5 O2 + H2SO4   → Fe2(SO4)3 + H2O.                      (2)

Окисное железо при этом частично переходит в раствор и остается в диффузионном слое минерала, что обеспечивает его быстрое взаимодействие с сульфидной поверхностью.

Мышьяк в растворе присутствует в виде мышьяковистой кислоты, т.к. он может существовать в виде катиона только в сильнокислых растворах:

As3+ + 3 H2O = AsO33- + 6 H+ = H3AsO3 + 3 H+ Мышьяковистая кислота, в свою очередь, окисляется до мышьяковой кислородом:

H3AsO3 + 0,5 O2  → H3AsO4.                                                                  При наличии в растворе окисного железа образуется арсенат:

Fe3+ + H2AsO4- →    FeAsO4 + 2 H+.        

Таким образом, конечными продуктами бактериального окисления и выщелачивания арсенопирита являются арсенат железа и серная кислота:

                  FeAsS + 3,5 O2 + H2O   → FeAsO4 + H2SO4.                    (3)

2. Схематическая модель механизма бактериального окисления арсенопирита представлена на рис.1, где показана тесная связь процессов биологического характера и связанных с ними электрохимических процессов на поверхности арсенопирита и в объеме жидкой фазы. Поэтому ускорение ферментативными системами бактерий электрохимических реакций окисления сульфидных минералов можно назвать биоэлектрокатализом.

Рис.10.1. Схематическая модель процесса бактериального окисления

и выщелачивания арсенопирита

Подобный механизм бактериального окисления и выщелачивания сульфидных минералов характерен и для других минералов, как содержащих в своей структуре железо, так и не имеющих его.

Общими при бактериальном окислении сульфидных минера-лов, содержащих железо, будут реакции 4 и 5, остальные реакции окисления

- для пирита:

2  FeS2 + 7 O2 + 2 H2O   →2 Fe2+ + 4 SO2-4 + 4 H;+

FeS2 + 14 Fe3++ 8 H2O   →15 Fe2++ 2 SO42-+ 16 H;+  

для халькопирита:

2 CuFeS2+ 8,5 O2+ 2 H+  → Cu2++ 2 Fe3++ 4 SO42++ H2O;                      CuFeS2 + 4 Fe3+  → Cu2++ 5 Fe2++ 2 S0;

для пирротина:

2 FeS + 4,5 O2+ 2 H+   →2 Fe3++ 2 SO42-+ H2O;

2 FeS + 1,5 O­2+ 6 H+    →2 Fe3++ 2 S0 + 3H2O;

                   FeS + 8 Fe3++ 4 H2O  → 9 Fe2++ SO42-+ 8 H+;                                          -для сульфидов, не содержащих железа, например, сфалерита:

                     ZnS + 2,5 O2 + 2 H+     →Zn2++ SO42-+ H2O;                                   (4)                                       ZnS = Zn2-+ S0 + 2ē;

Однако в рассматриваемом механизме не учитывается один немаловажный фактор - наличие в выщелачиваемом материале нескольких сульфидных минералов, которые отличаются своими электрохимическими характеристиками, а, следовательно, находясь в пульпе в присутствии бактерий, оказывают взаимное влияние на окисление и выщелачивание друг друга.

Рассмотрим механизм электрохимических реакций при бактериальном выщелачивании смеси минералов - арсенопирита и пирита.

Катодная реакция гальванического взаимодействия арсенопирита и пирита (  φ=0,45 В) может осуществляться тремя различными путями:

- деполяризация пирита кислородом

O2 + 4 H+ + 4e   → 2 H2O;                                                              (5)             деполяризация пирита окисным железом

Fe3+ + e   → Fe2+  ;                                                                          Смешанная деполяризация кислородом и окисным железом

O2 +Fe3+ + 4 H+ + 5e     →Fe2+ + 2 H2O.                                        (6)               Эти катодные реакции дополняются анодной

FeAsS + 3 H2O    → Fe2+ + AsO33- + 6 H+ + S0 +5e;                                      (7)

Сумма реакций  (5) и (7)

4 FeAsS + 2 H2O +5 O2 +4 H2SO4   → 4 FeSO4 + 4 H3AsO3 + 4 S0

представляет собой механизм окисления арсенопирита при непосредственном взаимодействии его с бактериями и кислородом, т.е. “прямой” механизм.

Сумма реакций (6) и (7)

2 FeAsS+2O2+Fe2(SO4)3+H2SO4+2H2O   → 4FeSO4+2S0+2H3AsO3

представляет собой механизм окисления арсенопирита оксидным железом при участии бактерий, т.е. “косвенный” механизм.

При деполяризации пирита в условиях бактериального выщелачивания основным деполяризатором является оксидное железо. Скорость реакции, проходящей при участии кислорода в 500-600 раз меньше скорости, обусловленной наличием оксидного железа, которого в 20-25 тысяч раз больше концентрации кислорода. Поэтому по катодной (4) и анодной (5) реакциям основная роль при окислении арсенопирита принадлежит Fe3+.

      2FeAsS+5Fe2(SO4)3+6H2O   →12FeSO4+2S0+2H3AsO3+3H2SO4            (8)

Помимо реакции (8) протекают реакции:

4 FeSO4 + O2 + 2 H2SO4    → 2 Fe2(SO4)3 + 2 H2O                                          

2 S0 + 3 O2 +2 H2O    → 2 H2SO4                     

          3 H3AsO3 + 2 Fe2(SO4)3 + 2 H2O   → 4 FeSO4 + 2 H2SO4 + 2 H3AsO4

Fe2(SO4)3 + H3AsO4   → 2 FeAsO4 ↓ + 3 H2SO4                              итоговая реакция

2 FeAsS + 7 O2 + 2 H2O   → 2 FeAsO4 + 2 H2SO4                                   аналогично реакции (3).

3. Схема механизма бактериального окисления арсенопирита в присутствии пирита и микроорганизмов представлена на рис.10. 2.

а)

б)

Рис.10. 2. Схема механизма бактериального окисления пирита и арсенопирита, представленного в виде катодно – анодной реакции (а) и в присутствии клетки (б)

         При рН 2,0-1,2, ОВП жидкой фазы 0,78-0,84 В и концентрации железа 7…15 г/л, арсенопирит термодинамический неустойчив и деструктирует через промежуточные фазы реальгара и аурипигмента с образованием закисного железа, о-мышьяковистой кислоты и элементной серы. Арсенопирит заряжается отрицательно, координируя вокруг себя положительно заряженную сферу.

Пирит является первичным акцептором электронов. Ионы оксидного железа (0,5-1 моль/л) восстанавливаются на пирите до закисного, который выполняет функцию вторичного акцептора электронов. При этом анодная и катодная реакции делокализованы в пространстве. Образующееся закисное железо окисляется бактериями до окисного. Конечным акцептором электронов является кислород. Окисление закисного железа осуществляется бактериями, как находящимися в растворе, так и иммобилизованными на минерале. Окисление элементной серы бактериями происходит в основном на поверхности минерала. Таким образом, бактерии катализируют процессы окисления элементов кристаллической решетки (Fe2+ и S2-), т.е. служат переносчиками электронов к их конечному акцептору кислороду через цепь промежуточных акцепторов - пирит и оксидное железо.

Вопросы для повторения:

1. Как вы представляете механизм бактериального окисления и выщелачивания сульфидных минералов (например, арсенопирита )?

2. Напишите реакции конечного продукта бактериального окисления и выщелачивания арсенопирита?

3.Опишите схематическую модель процесса бактериального окис-ления и выщелачивания арсенопирита?

4.Охарактеризуйте процесс  бактериального окисления  при наличии в выщелачиваемом материале нескольких сульфидных минералов?

5. Опишите схему механизма бактериального окисления  пирита и арсенопирита?

Технологическая карта

                             Предмет: «Биотехнологические процессы в металлургии»

                             Преподаватель: доц. Абдурахманов Э.  

                             Количество студентов и курс: 48 студентов, 4 курс

                              Продолжительность занятия: 80 минут

 

Тема: 10

Механизм бактериального окисления   и выщелачивания сульфидных минералов

Цель, задачи

Цель: Дать студентам понятия  о механизме бактериального окисления и выщелачивания сульфидных минералов.

Задачи:

- - Развить интерес студентов к данной теме, формирование знаний и навыков по теме и их расширение.

- - Контроль степени освоения темы с помощью групповой полемики и полемики каждого участника группы, дискуссии на основании, «Смысл понятие» оценка их знаний.   

Содержание учебного процесса

 Общие понятия о механизме бактериального окисления сульфидных минералов. Схематическая модель  механизма бактериального окисления  арсенопирита. Схема механизма бактериального окисления  пирита и арсенопирита.

Применяемая в учебном процессе технология.

Метод: Устное обсуждение, технология “Знакомство”, “Смысл понятие”.

Форма: Лекция - дискуссия, работа среди групп и с каждым участником.

Средство: Устное общение и дискуссия применительно к практике

Контроль: Устный контроль, вопрос-ответ, наблюдение, самостоятельный котнроль друг за другом. 

Оценка: Стимуляция интереса, рейтинговая оценка на основании технологии “Блиц-опрос”.

Ожидаемые результаты

Преподаватель:  Стимулирует интерес студентов к данной теме, повышает активность студентов. Увеличиваеи заинтересованность присутствующих на занятии студентов. Производится оценка знаний всех студентов на занятии. Достигают целей, поставленных самими себе. Достигается развитие таких свойств характера, как независимая работа, творческое мышление, обсуждение идей.

Студент: Освоение новых знаний. Укрепляет теоретические знания. Изучает работу в группах и одиночно. Развивает авторитетность и  способность демонстрировать. Развивает самостоятельный контроль.   

Планы на будущее (анализ, изменения)

Преподаватель: Примененение и совершенствование подходящих к теме учебного занятия новых педагогических технологий. Работа над собой. Проработка темы,  а также применение опыта зарубежных стран на основании сведений из Интернета. Увеличение педагогического мастерства.

Студент: Формирование навыков самостоятельной работы, своевременное и правильное использование сведений из Интернета. Укрепление своих способностей и таланта в достаточно полной мере при творческом подходе к теме.

Технология «Смысл понятие»

ПОНЯТИЕ

СМЫСЛ

Рекомендуем посмотреть лекцию "4. Структура ИС".

клетка

поверхность

кислород

биоэлек-трокатализ

ферментативный

деструкция

Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5160
Авторов
на СтудИзбе
439
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее