Популярные услуги

Главная » Лекции » Гуманитарные дисциплины » Библиографоведение » Библиографическая деятельность

Библиографическая деятельность

2021-03-09СтудИзба

Тема 3. Библиографическая деятельность

Понятие «библиографическая деятельность»

Понятие «библиографическая деятельность» относится к числу наиболее общих понятий библиографоведения. В 70-80-х годах XX в. оно получило теоретическое обоснование в свете деятельностного подхода к библиографии и приобрело категориальное значе­ние, хотя в литературе, а также среди практиков употреблялось и раньше. Появилась необходимость соотнесения его с базовым по­нятием «библиография».

Многие авторы рассматривают понятие «библиография» и «биб­лиографическая деятельность» как синонимы. Во многих случаях это возможно и рационально, но оказывается, что они не всегда взаимозаменимы, что свидетельствует об определенных смысловых различиях и правомерности параллель­ного друг с другом существования.

Все разнообразие представлений о библиографической деятель­ности объединяется в два подхода, которые можно обозначить как ограничительный и расширительный.

– первый связан с пониманием ее как библиографической практики («работы»), и он был долгое время доминирующим;

– второй подход соответствует целостному представлению библиографической деятельности, включающему в себя все многообразие библиографических явлений.

Традиционная интерпретация библиографической деятельности наиболее завершенные формы приняла в ГОСТе 7.0-77, развивавшем представления о библиогра­фии в рамках дихотомии: библиография (как область научно-прак­тической деятельности) и библиографоведепие (как наука об этой деятельности). Такое представление, закрепленное в данном ГОС­Те, приравнивало библиографию к практической деятельности, при этом добавление «научно» означало лишь, что в этой деятельности имеются элементы научного характера.

Иными словами, так как библиографическая деятельность приравнивается к прак­тике, а библиография тоже понимается как «научно-практическая деятельность», то, следовательно, библиографическая деятельность приравнивается к библиографии.

Рекомендуемые материалы

При расширительном подходе библиографическая деятельность включает в себя весь круг библиографических явлений, так же как и библиография в широком ее понимании. Знак равенства ставится уже на основе целостного понимания того и другого. Термины выс­тупают как синонимы и один из них становится излишним в аспек­те научной терминологической строгости. Составители ГОСТа 7.0.-77 «Библиография» предпочли сохранить термин «библиогра­фия», авторы ГОСТа 7.0-84 «Библиографическая деятельность» его исключили в пользу термина «библиографическая деятельность».

Следует заметить, исключение термина «библиография», по утвер­ждению авторов стандарта, не означало ни отказа от него, ни его недооценки, просто жесткая регламентация его значения признава­лась преждевременной.

В ГОСТе 7.0-99 «Информационно-библиотечная деятельность, библиография» библиографическая деятельность определена как область деятельности по удовлетворению потребностей в биб­лиографической информации, то есть в неё включается лишь прак­тическая сфера, за пределами остаются научно-исследовательский, учебно-педагогический компоненты. Между тем в самом понятии деятельности обобщено единство науки и практики, познания и пре­образования. Считая библиографическую деятельность только практической, мы ограничиваем содержание этой категории. Бо­лее правильным представляется интеграционный подход к библио­графической деятельности в таком широком ее понимании, когда познавательная сфера включается в нее наряду с практической. Библиографическая деятельность при данном подходе понимается более широко – как область деятельности, направленная на упоря­дочение функционирующей в обществе информации специфичес­кими средствами и изучение этого процесса. При этом имеется в виду создание специальных средств работы с информацией, а так­же процессы научного поиска и обучения кадров. Смысл данного тезиса может быть раскрыт в достаточной степени полно лишь в результате подробного анализа основных элементов библиографи­ческой системы и их взаимосвязей, то есть в результате выявления ее структуры. На данном этапе можно ограничиться определени­ем библиографической деятельности как области деятель­ности, направленной на создание, использование и изучение библиографических средств ориентации в пространстве ин­формации и знания.

Принципы функционирования библиографической деятельности

Библиографическая деятельность носит целесообразный харак­тер, реализуется в соответствии с определенными целями, проек­тами, программами. В процессе ее развития формируются определенные постулаты, которыми люди руководствуются в дея­тельности, то есть специфические принципы.

Принципы - это основные исходные положения, наиболее устойчивые, определяющие систему требований к содержа­нию, организации, методике и технологии деятельности. Они различны по своему значению. Важнейшие из них играют роль ру­ководящих, методологических, определяющих качественный уро­вень деятельности, К ним относятся: научность, демократизм, принцип организации и самоорганизации. Другие принципы преиму­щественно связаны с выбором средств, форм и методов работы, то есть с моментами методического и организационного характе­ра: соответствие методов целям деятельности, интерактивность, дифференцированность деятельности, системность.

Анализ библиографической практической деятельности как системы осуществляется через выявление взаимосвязей основных ее элементов (всего 5): субъекта (того, кто осуществляет деятельность) с его целями как идеальными прообразами деятельности; объекта, на которое направлено действие субъекта; процессов как целесообразной активности субъекта, связанных с приложением материальных и духовных сил; средств, с помощью которых достигается намеченная цель; результата как следствия достижения или не достижения цели.

Компонентная структура библиографической деятельности

Субъект библиографической деятельности

Человек занимает центральное место в структуре библиогра­фической системы: с одной стороны – как субъект библиографи­ческой деятельности, с другой – как носитель библиографической потребности. Субъект-библиограф выполняет интегративную роль в системе, так как все другие компоненты являются предметом, средством или результатом его направленной активности.

В условиях внедрения компьютерных технологий он становится информационным посредником, оказывая помощь потребителю в поиске с использованием всех информационных ресурсов. В элект­ронной среде структура субъекта видоизменяется. В роли созда­ния информационного материала выступают те, кто наполняет сеть содержанием, размещают её на серверах: автор, дизайнер, про­граммист.

Посреднические функции выполняет чаще всего специалист в сфере информационной деятельности – библиограф, владеющий навыками информационного поиска. Особые функции выполняют другие посредники в библиографической системе – автор рекламной продукции и агент, продвигающие информационный продукт на рынке.

Понятие субъекта библиографической практической деятельно­сти характеризуется достаточной сложностью. Общеизвестно, что субъектом деятельности является тот, кто ее осуществляет. Биб­лиографическую деятельность осуществляет прежде всего библио­граф, то есть специалист, обладающий профессиональными знаниями, умениями и навыками и занимающий определенное место в системе общественного разделения труда. Нередко библиограф определяется как профессия, содержанием которой является информация о произведениях печати, составление биб­лиографических указателей, списков, картотек, а также обзоров, аннотаций и рефератов, выполнение библиографических справок. Специфику профессии можно выявить через перечисление опера­ций, которые выполняет библиограф, но всегда есть опасность что-то упустить, поэтому важно выделить существенные моменты, отличающие данную профессию от других.

Библиограф представляет лишь один уровень субъекта. На сле­дующем уровне в качестве практически действующего субъекта выделяются индивидуальный и коллективный субъекты. Когда речь идет о коллективе-субъекте, то имеется в виду прежде всего первичный трудовой коллектив, в рамках которого осуществляется совмест­ная деятельность (например, библиографический отдел библиоте­ки). В качестве коллективных субъектов выступают также общественные институты (организации, учреждения), включенные в той или иной степени в библиографическую практическую дея­тельность; это библиотеки, книжные палаты, книжные магазины, службы научно-технической информации, редакции газет и журна­лов, центры радиовещания и телевидения, архивы, музеи.

Библиографическая практическая деятельность осуществляет­ся не только на профессиональном уровне, но и непрофессионально – любым, кто временно выступает в этой роли. В качестве субъекта библио­графической практической деятельности может выступать и ее потребитель. Он выполняет двоякую роль в деятельности: с одной стороны, он выступает в качестве ее объекта, т.е. на удовлетворение его потребности нацелена БД, а с другой стороны, он может выступать в качестве субъекта, может брать на себя инициативу в библиографи­ческих процессах, влиять на их осуществление.

Субъект библиографоведения – это и теоретизирующий субъект, целью деятельности которого является получение нового знания об изучаемом предмете. В отличие от практической сферы в этом качестве выступают библиографоведы, профессионально работа­ющие в данной области.

Субъект в науке выступает также на индивидуальном и коллек­тивном уровнях. В современных условиях образуются различные формы научных сообществ, главными из которых следует считать:

1) коллективы крупных научных библиотек и информационных цент­ров; 2) коллективы кафедр библиографии высших учебных заведений; 3) межкафедральные объединения, включающие специалистов различ­ных вузов (проблемные группы); 4) межбиблиотечные объединения; 5) научно-производственные объединения, включающие специалистов, относящихся к различным сферам библиографической деятельности -практической и научной.

В 90-е годы полу­чила распространение система научных грантов, стимулирующая как индивидуальные, так и коллективные научные исследования.

Субъектную структуру учебно-познавательной деятельности обра­зуют преподаватель и обучающийся, которые являются одинаково активными сторонами данного процесса. Здесь также могут выделять­ся индивидуальный и коллективный уровни, но первый занимает пре­имущественную позицию, поскольку обучение, даже если оно осуществляется в коллективе (группе), всегда окрашено чертами лич­ности педагога и учащегося.

Однако библиограф–профессионал – главный субъект практической БД. Рассмотрим его в этом качестве более подробно.

Именно библиограф–профессионал создает источники БИ, доводит их до потребителей и организует использование. От уровня теоретической и практической подготовки библиографа, от его вооруженности передовыми методами работы зависят качество и эффективность БД.

Какими психологическими качествами должна обладать личность библиографа?

– способность быстро устанавливать самые различные связи между окружающей действительностью, людьми и документами;

– развитая профессиональная память, настроенность на целенаправленное запоминание библиографических сведений.

Эти общие качества дополняются специфическими требованиями, связанными с функциональной специализацией профессиональной библиографической деятельности.

Так, библиографу, осуществляющему библиографирование документов, необходимы спокойствие, усидчивость, сосредоточенность, развитое логическое (систематизирующее) мышление.

Библиографу, осуществляющему библиографическое обслуживание, необходимы способность быстро принимать решения в ходе поиска и отбора информации при дефиците времени, деловая активность в условиях неравномерности поступления запросов разной степени сложности, эмоциональная устойчивость и предельная тактичность в общении с потребителями информации, способность быстро переключаться с одной темы на другую, развитое эвристическое (особенно ассоциативное) мышление, хорошая профессиональная интуиция, позволяющая правильно угадывать характер и причины ошибок, неточностей в запросах (Шлюбский – Шмобский), упорство, настойчивость в достижении окончательного результата (позитивного или отрицательного) библиографического поиска.

Знания библиографа. Профессиональный тезаурус библиографа (совокупность необходимых ему знаний) состоит из двух основных частей: общенаучной и профессиональной.

Общенаучные знания библиографа складываются из следующих основных блоков:

– философско-методологические, политические, исторические здания. Особенно важны здесь знания законов диа­лектики, диалектической и формальной логики, современной внутренней и внешней политики, исторического прошлого человечества;

– психолого-педагогические знания, составляющие необходимую общенаучную основу, прежде всего, изучения, удовлетворения и формирования информационных потребно­стей, процессов общения библиографа с потребителями биб­лиографической информации;

– профессионально ориентированные математические, семиотические, лингвистические знания, играющие важную роль в биографической работе с большими документными массивами и потоками, разноязычными знаковыми системами, алфавитами, лигатурами, разделительными знаками и т. д.

Профессиональные знания библиографа включают:

– теорию и историю библиографической деятельно­сти, которые составляют фундаментальную основу профессиональной подготовки библиографа;

– практически-прикладные методические и технологические, источниковедческие, а также организационно-управленческие библиографические знания, базирующиеся на общенаучных и фундаментальных (теоретических и исторических) профессиональных знаниях и обеспечивающие их использование в практической библиографической деятельности. Этот блок составляет основное ядро «практически работающих» профессиональных знаний библиографа;

– профессионально значимые для библиографа знания из смежных отраслей науки и практической деятельности, прежде всего информатики и научно-информационной деятельности; книговедения и книжного (редакционно-издательского) дела и, в зависимости от ведомственной при­надлежности библиографической службы, библиотековеде­ния и библиотечного дела; библиополистики и книжной тор­говли; архивоведения и архивного дела и др.;

– фактографические знания, накапливающиеся у биб­лиографа в ходе его практической деятельности в результате целенаправленного запоминания имен, дат, названий сери­альных, многотомных, энциклопедических и других крупных изданий, названий журналов и газет, сведений о научных учреждениях, со­ставе фондов, структуре и возможностях использования СБА различных библиотек и органов НТИ и т. п.;

– для библиографа-отраслевика – знание проблематики, перспектив развития, терминологии, литературы (ос­новных трудов, периодических изданий), специальных источников библиографического поиска в обслуживаемой им отрасли знаний.

Профессиональные умения библиографа обеспечива­ют применение имеющихся у него знаний в его практической деятельности. Профессиональные умения обычно делятся на обязательные и желательные.

Обязательные подразделяются на общие (необходимые всем библиографам) и дополнительные (в зависимости от специализации). Назовем важнейшие среди них.

а) Все библиографы, независимо от специализации, должны уметь:

– составлять библиографические записи и читать их (извлекать из них необходимую информацию);

– вести библиографический поиск, пользоваться справочными и библиографическими изданиями, карточными ка­талогами, картотеками и другими источниками поиска;

– составлять библиографические пособия (выявлять, отбирать, группировать, аннотировать документы);

– пользоваться автоматизированными документографическими ИПС (включая реализованные на базе ЭВМ) и современной множительной техникой;

– планировать, учитывать, анализировать работу своей библиографической службы.

б)      Библиограф–составитель дополнительно должен уметь:

– пользоваться существующими классификациями, систематизировать и предметизировать документы;

– редактировать библиографические пособия;

– составлять проспект библиографического пособия.

в)       Библиограф, осуществляющий библиографическое обслуживание, дополнительно должен уметь:

– общаться с потребителями библиографической информации, прививать им навыки библиографического самообслуживания;

– принимать запросы, оформлять и выдавать библио­графические справки;

– организовывать и осуществлять массовое и дифференцированное библиографическое информирование потре­бителей информации.

К числу желательных для всех библиографов можно отнести следующие умения:

выступать публично, пропагандировать библиогра­фические знания;

– разбираться в библиографических описаниях на языках народов бывшего СССР и иностранных, использую­щих латинский и кириллический алфавиты;

– вести научно-исследовательскую   и    научно-методическую работу;

– печатать на машинке и пользоваться персональными ЭВМ.

Навыки библиографа – это регулярно повторяемые в ходе профессиональных занятий действия, доведенные бла­годаря повторениям до автоматизма и не требующие специ­ального контроля со стороны сознания. К ним относятся:

– навыки библиографического скорочтения, т. е. общего ознакомления с документом, осуществляемого в определенной последовательности с использованием стандартных приемов, и быстрого просмотра текста с целью поиска нужного фрагмента (цитаты, имени, библиографической записи и т. п.);

– навыки скорописания с помощью сокращения слов и словосочетаний, не искажающих смысл текста;

– навыки быстрой ориентации в справочных и биб­лиографических изданиях, в СБА библиотеки;

"Вены" - тут тоже много полезного для Вас.

– навыки стандартного (письменного или машинопис­ного) фиксирования библиографических сведений, обеспечивающие в дальнейшем точное формирование библиографиче­ской записи без повторного обращения к документу.

Навыки, так же, как и умения, могут быть общими, свойственными всем библиографам, и дополнительными (специальными), адаптированными к особенностям профес­сиональных обязанностей, выполняемых библиографом в рамках его функциональной или отраслевой специализации.

Цели библиографической деятельности, устанавливаемые библиографом как субъектом библиографического процесса, чрезвычайно разнообразны, обусловлены самыми различными внутренними и внешними, субъективными и объективными обстоятельствами. Цели библиографической деятельности имеют многоуровневую иерархическую структуру.

Наиболее общей конечной целью является содействие удовлетворению информационных потребностей членов общества. Эта цель дифференцируется (конкретизируется) в понятиях основных общественных функций библиографиче­ской информации, которые, представляя собой способы достижения конечной цели библиографической деятельности, в то же время осознаются библиографом как самостоятельные цели (найти, информировать, рекомендовать). В пределах этих целей выделяются еще более конкретные цели, связанные с различными участками и направлениями библиографической деятельности, и т. д. Эта декомпозиция целей, их субординация и координация практически беспредельны. Насколько сложны и разнообраз­ны сама библиографическая деятельность и ее связи с окружающей действительностью, настолько сложны и разнооб­разны цели, которые ставят перед собой библиографы.

В частности, все компоненты библиографической дея­тельности, которые здесь рассматриваются, и все их внутрен­ние подразделения также могут быть осознаны как цели.

Научное изучение целей библиографической деятель­ности как системы (их типология и структуризация) — важ­ная задача теоретического библиографоведения, которой до сих пор не уделялось достаточного внимания.

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Нашёл ошибку?
Или хочешь предложить что-то улучшить на этой странице? Напиши об этом и получи бонус!
Бонус рассчитывается индивидуально в каждом случае и может быть в виде баллов или бесплатной услуги от студизбы.
Предложить исправление
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5075
Авторов
на СтудИзбе
455
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее