Лекция 9

Ювенильный период развития психики.

Вопросы:

     1.     Теории игр животных.

     2.     Концепция игры Фабри.

     3.     Виды игр по Фабри.

 1.     Теории игр животных.                    

 К. Гроос (нем.): игра - способ совершенствования. Игра – предварительное  упражнение формирования взрослого поведения в особо важных сферах жизнедеятельности (теория упражнения).

Рекомендуемые материалы

  Спенсер: игровая активность - расход активности.

 Рубинштейн: недостатки - “ данный автор не рассматривает содержание игры, не

способен объяснить функции”.

 Теория Спенсера.

Лоренц: концепция вакуумной активности.

Когда животному некуда девать накопившуюся энергию, оно начинает с азартом выполнять незавершённые бесполезные телодвижения, не приносящие никакой выгоды для обеспечения жизнедеятельности. Игровые действия совершаются без присутствия соответствующих ключевых раздражителей (например: игровая борьба). Многие авторы также отрицали значение игры для формирования взрослого.

Мейер - Холоцапфель: игра животных - мнимая деятельность. В основе игры лежит пробование, основанное на любопытстве. Животные играют лишь тогда, когда не выполняются игровые действия - её обоснования. Центры игры в головном мозге не было обнаружено.

  Бодендайк: коренное отличие игры от других форм поведения он усматривал в полном отсутствии приспособительного значения игровой активности. Он категорически утверждал, что игра важна только для непосредственно играющего животного, приводя его в положительное эмоциональное состояние, но не для будущего развития.

     Критика Эльконина - указал, что Бодендайк недооценивал ориентировочно - исследовательскую функцию игры (познавательное значение игры). Игра препятствует чрезмерно ранней фиксации инстинктивных форм деятельности и развивает способность к ориентации в сложных условиях среды.

     Торп: игра служит для приобретения животным навыков и для ознакомления с окружающим миром. Особое значение отдавал манипулированию с предметами во время игры.

     Беков: сводил функции игры к двигательной тренировке, формированию процессов общения и упражнению познавательных процессов.

                   2.     Концепция игры Фабри.                   

 Игра - развивающаяся психическая деятельность животных (а не отдельная

категория поведения).

     Игра (Фабри) - процесс, который охватывает все сферы поведения животного в

ходе его окончательного становления перед достижением взрослого состояния.

     Адультное.

     Предадультное (в молодом возрасте).

     С началом игрового периода резко увеличивается количество способов

манипулирования, а также число и ассортимент объектов и доигровых движений путём их усиления и совершенствования, например, поведение лисиц – этим животным не свойственно много манипуляционных действий (в игровой период от двадцати до двадцати восьми движений, лисицы научаются выполнять движения одной конечностью).

 Компоненты игры.

     Манипуляционная активность - любое воздействие животного на

предметные компоненты среды, взаимодействия животных с любыми предметами.

     Наличие либо отсутствие игры является определённым критерием уровня

психического развития, играют только высшие животные (главным образом

млекопитающие).

     Основная функция игры - накопление индивидуального опыта во всех жизненных сферах, но на основе инстинктивных компонентов поведения.

                       3. Виды игр по Фабри.                       

     Виды игр животных:

1.     Одиночные:

     а) локомационные;

     б) манипуляционные (компенсаторные; некомпенсаторные).

2.     Совместные:

     а) локомационные;

     б) манипуляционные.

     Одиночные манипуляционные игры.

     Компенсаторные - естественное видотипичное поведение животного, которое молодые животные ещё не могут выполнить, компенсирующееся в его играх сходными действиями с предметами - заместителями. Предмет, как объект игры должен обладать некоторыми признаками, которые присущи объекту

взрослого поведения (признаки - ключевые раздражители (Лоренц) специфические признаки предмета, вызывающие инстинктивную реакцию, например, движение объекта).

     Некомпенсаторные - игры с предметами, которые являются биологически значимыми, необходимыми для поддержания жизнедеятельности - те предметы, с которыми детёныши сталкиваются на протяжении всей жизни (например, игра с едой). Игра с пищевыми объектами это источник игрового познания (изучение поведения жертвы). Значение некомпенсаторных игр было доказано в эксперименте - детёныши выращивались без игры с предметами, при этом свобода пальцев, рук не ограничивалась. В результате они отличались низкой способностью к хватанию, ощупыванию, не умели хвататься за служителей, отсутствовало характерное для обезьян обыскивание.

     Функция манипуляционных игр заключается в упражнении, совершенствовании элементов моторного поведения, а также в познании окружающего мира.

Одиночные локомационные игры - подвижные игры, при которых

животное постоянно меняет своё местонахождение (хватание хвоста). Необходимы для совершенствования и тренировки своего будущего поведения.

     Ладыгина - Коц. Предметная деятельность шимпанзе.

     1.     Конструктивная деятельность - воссоздание из частей целого путём

сближения, соединения и наслаивания предметов.

     2.     Ориентировочно - обследующая (ознакомительная) - поверхностное

ознакомление с предметами, не оставляющая на них заметных следов.

     3.     Обрабатывающая - углублённое воздействие на предмет.

     4.     Манипуляционная игра.

     5.     Сохранение и отвергание предмета.

     Орудийная деятельность - употребление предмета, как

вспомогательного для достижения какого - либо биологически значимого

результата (исследовательская познавательная).

     Ладыгина - Коц одна из первых количественно подсчитывала

манипуляционные действия с предметами.

     Вывод: у шимпанзе чаще всего представлена:

-         ознакомительная;

-         обрабатывающая;

-         конструктивная;

-         орудийная - встречается меньше всего.

     Два вида поведения орудийной деятельности:

     1)    извлечение термитов из построек с помощью веточек;

     2)    собирание влаги из углублений с помощью пережёванного комка листьев.

     В лабораторных условиях таких типов поведения намного больше (например,

обезьяна сняла ключи со стены при помощи доски и сбежала - подражание,

элементарное мышление (Фирсов))

     Ладыгина - Коц: это говорит о потенциальных психических способностях приматов, которые в естественных условиях не проявляются.

     Ладыгина - Коц определила орудийную деятельность, как индивидуальную черту поведения, а не видовую.

 Орудия животных и орудия труда человека. Сравнительный аспект.

     Отличия:

     1)        орудием животного может быть любой предмет, который применяется при решении определённой задачи в конкретной ситуации. Орудия труда человека специфично изготавливаются для определённых трудовых операций и кроме этого предполагают знания о будущем его применении. Отличительной особенностью изготовления орудий труда человека является предвидение сложных причинно - следственных связей в будущем;

     2)        орудие труда человека является материальным воплощением объектов, созданных в процессе выполнения трудовой операции;

     3)        подлинное изготовление орудий труда предполагает воздействие на предмет другими, а не эффекторными органами. Изготовление орудий труда – одна из предпосылок человеческого сообщества. Создание орудий труда предполагает установление причинно - следственных связей.

Возникновение трудовой деятельности.

     1.     Гаптические способности млекопитающих - хватательные функции передних конечностей. Только у приматов основная форма передвижения - это лазание путём хватания веток. При этом передние конечности от функции опоры и передвижения. Освобождение передних конечностей препятствие для быстрого и длительного бега.Функции рук развивались одинаково по двум направлениям - изменения в сторону

полного обхватывания предметов, увеличение в сторону гибкости и вариабельности хватательных движений - это развитие - эволюционная основа для зарождения орудий труда.

     2.     Взаимодействие кожно-мышечной (тактильно - кинестической)

чувствительности передних конечностей со зрением. Важную роль такой

чувствительности отводил Сеченов: “ первоначальное обучение - это

взаимодействие мышц и зрения - рук и глаз”. По мере того, как зрение обучается двигательной чувствительностью рук (привыкание) - движения рук всё больше контролируются, корректируются и управляются зрением.

     Фабри: только у приматов есть комплексная тактильно - кинестически - оптическая чувствительность.

     Основа возникновения трудовой деятельности.

     Фабри: даже высшие проявления манипуляционной активности ископаемых

антропоидов никогда бы не смогли перерасти в трудовую деятельность, если бы этому не способствовали экстремальные условия. Аналоги таких условий можно найти в искусственных условиях (резко объединённая обстановка предметами по сравнению с естественной средой). В результате чего возникает так называемое компенсаторное манипулирование - коренная перестройка манипуляционной активности приматов, при которой обычная многообразная манипуляционная деятельность концентрируется на тех многочисленных предметах, которыми они могут располагать - движения приматов становятся более интенсивными, сосредоточенными и длительными, что приводит к образованию значительно сложных манипуляционных движений. У человека изменились условия жизни. Происходит резкое обеднение среды обитания за счёт сокращения тропических лесов.

     Преимущества имеют те антропоиды, которые смогли выработать более совершенную прямую походку на двух ногах на основе первоначального способа передвижения по деревьям.

     Способ передвижения по деревьям - круриация - тип локомоции, который представляет передвижение по толстым ветвям на задних конечностях, передние конечности при этом поддерживают верхнюю часть тела. Подготовила передвижение по земле без опоры на передние конечности.

 Проблема зарождения общественных отношений.

     Биологические предпосылки общественной жизни человека.

     Лоренц (этология) изучает сообщества. Этологи максимально убирают

границу между человеческими и животными сообществами.

Биологические предпосылки (Фабри):

1.     Стадность ископаемых высших приматов, а точнее предметная

деятельность в условиях стадной жизни;

2.     Социальные закономерности человеческого общения ни в коем случае

не должны быть сведены к экологическим закономерностям жизни стада.

     Общественные отношения людей развивались, благодаря ломке этих закономерностей.

 Типология сообществ животных.

     Тикс Н. А.: особое значение при возникновении общественной жизни отводится потребности в общении. Вследствие необходимости совместной деятельности, охоты. Потребность в общении - основа для возникновения общественной жизни. Возникновение новых отношений между детьми и взрослым поколением связано с условиями охоты. Дети должны были усваивать традиции и умения, сформировавшиеся у предшествующих поколений. Задача - наладить контакт, применяя опыт старших. Самцы должны были проявлять не только взаимную терпимость, но и умение сотрудничать и согласовывать свои действия. Возникает необходимость в обозначении предметов без чего нельзя было обеспечить согласованность действий при совместной охоте. Трудовая деятельность, совместная охота - толчок к возникновению общения.

   Фабри: источник становления человеческих форм общения - поведение

обезьян - демонстрационное манипулирование, моделирование - поведение,

когда животные наблюдают за манипуляционным поведением других животных.

Наиболее типично такое поведение для обезьян, которые оживлённо реагируют на такое поведение. Происходит только наблюдение, приглашение к совместной игре. В процессе данного поведения существуют актёры и зрители. Моделирование создаёт

наилучшие условия для создания познавательной совместной коммуникативной

деятельности.

Механизмы, поддерживающие адаптацию.

-         Иерархия и доминанта.

-         Социотомия.

-         Социальное партнёрство.

-         Клубы.

   Иерархия - пирамида субординации, вершину которой занимает

наиболее агрессивная и активная особь, которую называют доминантом

     Особь, располагающуюся на ступеньке ниже, называют субдоминантом.

В лекции "Эволюционистская концепция культуры Э.Тайлора" также много полезной информации.

     Основная функция: иерархия обеспечивает организованность потоков

информации, распределение функций и целесообразность группы. Благодаря иерархии происходит избежание постоянных конфликтов и избежание борьбы всех участников за первенство (внутренняя сплочённость участников группы в совместной деятельности).

     Лоренц: иерархия - производная территориальности и агрессивности, т.

к. доминантом становится не самое сильное, а самое агрессивное животное,

которое угрожает другим и легко выдерживает чужие угрозы.

     Центры агрессивности расположены в коре головного мозга, при потере центра агрессивности теряется способность к доминанте. Иерархическая организация достаточно динамична. В природе статус доминанта постоянно подтверждается, если он, исчезает его место, занимает субдоминант.