Ответы к контрольной работе: РК №2 - Речевая регуляция движений

Спецификой регуляции движений у человека является то, что они подчинены речевым воздействиям, т. е. могут программироваться лобными долями в ответ на поступающие извне словесные сигналы, а также благодаря участию внешней или внутренней речи (мышления) самого человека. В этой функции принимают участие расположенные в левом полушарии человека сенсорный центр речи Вернике и моторный центр речи - центр Брока. Считают, что афферентная импульсация от речевой мускулатуры является важным ориентиром, дополняющим проприоцептивные сигналы от работающих мышц, а формирующиеся на речевой основе избирательные связи в коре облегчают составление моторных программ.

Эта управляющая система еще не развита у ребенка 2-3 лет. Она появляется лишь к 3-4 годам. Внешняя речь, сменяясь постепенно шепотом и переходя затем во внутреннюю речь, становится важным регулятором моторных действий взрослого человека.

Описанные экспериментальные и теоретические исследования возрастных и качественных стадий формирования процессов регуляции двигательной сферы рассматривают их в основном в отношении реактивной, мало уделяя внимание собственной активной и продуктивной деятельности ребенка. Кроме того, большинство исследователей ограничиваются изучением двигательной активности дошкольников. Утверждается, что речевая регуляция практических действий окончательно формируется к пяти-шести годам. В то время как наши наблюдения показали, что и младшие школьники испытывают трудности со стороны речевой организации своих действий. В связи с этим целью нашего экспериментального исследования было изучение развития регуляции двигательной активности детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста.