ВКР: Явление детского билингвизма в современном образовательном пространстве

Введение
1. Проблематика детского билингвизма на современном этапе развития общества
1.1 Билингвизм как лингвокультурный феномен современного общества
1.2 Особенности развития детского билингвизма
1.3. Понятие интерференции и причины ее появления
Выводы по главе 1
2. Особенности билингвизма в образовательном процессе
2.1. Явление интерференции в детском билингвизме как образовательная проблема
2.2. Значение поликультурной компетентности педагога при работе с детьми-билингвами
2.3. Анализ явления интерференции на материале русско-английского детского билингвизма
Выводы по главе 2
Заключение
Список использованной литературы







Введение

На сегодняшний день одним из наиболее приоритетных направлений в стратегии модернизации Российского образования является изучение иностранного языка. Изучая чужой язык, необходимо всегда стремиться к пониманию роли языка в жизни как человека, так и всего общества. Важными аспектами в овладении языком становятся сформированный кругозор понятий о ценностях национальной и мировой культуре, а также осознание своего места в поликультурном мире.
Особую сложность в этом контексте может вызывать существование такого явления, как билингвизм. Владея двумя иностранными языками, и вероятно принадлежа к нескольким культурам, билингву (в особенности, если речь идет о детском билингвизме) бывает достаточно сложно найти себя и определить свою подлинную идентичность в этом многообразии культур.
Особое значение при исследовании билингвизма имеет также изучение интерферентных процессов, которые играют немаловажную роль в правильном подходе к обучению билингвов (в особенности детей-билингвов).
Проблематика языкового смешения как вопрос овладения иностранным языком, затрагивалась