ВКР: Формирвание у старших дошкольников регулятивно-коммуникативных умений в сюжетно-ролевой игре

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение………………………………………………………………………….3
Глава 1 Теоретические основы формирования у старших дошкольников регулятивно-коммуникативных умений в сюжетно-ролевой игре……………………………………………………………………..8
1.1. Проблема формирования регулятивно-коммуникативных умений у старших дошкольников в психолого-педагогической литературе……………8
1.2. Учет возрастных особенностей детей старшего дошкольного возраста в формировании регулятивно-коммуникативных умений……………………...16
1.3 Роль сюжетно-ролевой игры в формировании регулятивно-коммуникативных умений у старших дошкольников………………………...22
Глава 2 .Опытная работа по формированию регулятивно-коммуникативных умений у старших дошкольников посредством сюжетно-ролевой игры………………………………………………………...34
2.1. Диагностика сформированности регулятивно-коммуникативных умений у старших дошкольников…………………..........................................................34
2.2. Комплекс сюжетно-ролевых игр по формированию регулятивно-коммуникативных умений у старших дошкольников………………………...49
Заключение……………………………………………………………………...70
Список литературы…………………………………………………………….76
Приложения……………………………………………………………………..82

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. В современных условиях реформирования системы образования проблема формирования регулятивно-коммуникативных умений выходит на уровень актуальной социально-педагогической проблемы, так как от ее решения во многом зависит успешность освоения детьми знаний; эффективность межличностного взаимодействия с педагогами и сверстниками, и в целом - социальная адаптация детей.
Необходимо прежде всего отметить, что общение является важнейшим условием и фактором психического развития ребенка. Впервые эта идея была обозначена Л.C. Выготским. «Он отмечал, что психологическая природа человека представляет совокупность человеческих отношений, перенесенных внутрь и ставших функциями личности и формами ее структуры»[13].
Формирование регулятивно-коммуникативных умений у ребенка в дошкольном возрасте – важное условие его нормального психического и личностного развития. Общение является