ВКР: Использование метода самонаблюдение при изучении темы «анализаторы» на уроках биологии

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
1 Теоретические основы самонаблюдения в процессе изучения школьного курса биологии
1.1 Понятие и методы самонаблюдения в процессе обучения
1.2 Состояние проблемы проведения самонаблюдения в современной научно-методической литературе
2 Объекты и методы исследования
2.1 Объект исследования
2.2 Методы исследования
3 Результаты исследования
ВЫВОДЫ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ

Успешность обучения в 8 классе зависит не только от содержания, но и от методов, при помощи которых учащиеся приобретают необходимые знания, получают воспитание. Среди методов обучения в лабораторных работах раздела «Человек» особо важное значение приобретают специфические для биологии методы – наблюдение, самонаблюдение и опыт.
Опыты, наблюдения и самонаблюдения составляют определенные фрагменты урока. Поэтому первая задача, которая ставится перед учителем, состоит в том, чтобы эти фрагменты органически влились в общую канву урока. Метод наблюдения в ходе проведения лабораторной работы заключается в целенаправленном восприятии объектов с учебными целями. Иногда объект подвергается физическому изменению – расчленению на части для лучшего наблюдения.
Наблюдения в лаборат