Индивидуальные особенности волевой сферы детей, занимающихся в школе искусств (на материалах Муниципального бюджетного учреждения Дополнительного образования «Детской Школы Искусств №48» г. Новокузнецка)

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ ШКОЛЬНИКОВ, ЗАНИМАЮЩИХСЯ В ШКОЛЕ ИСКУССТВ
1.1.Характеристика «воли» и «волевой регуляции»
1.2.Возрастные особенности волевой регуляции детей
1.3.Особенности развития волевой сферы детей, обучающихся в школе искусств
Выводы к главе 1.26
Глава 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ ШКОЛЬНИКОВ, ЗАНИМАЮЩИХСЯ В ШКОЛЕ ИСКУССТВ
2.1.Организация исследования, этапы, методический диагностический инструментарий исследования .
2.2.Описание и анализ результатов экспериментального исследования
2.3.Практические рекомендации педагогам
Выводы к главе 2…
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЕ





ВВЕДЕНИЕ
Актуальность данного исследования в том, что современное здоровое общество может существовать только с личностью волевой, целеустремленной, готовой к созданию и развитию здорового гармоничного образа жизни человека. Современные условия жизни и социальное окружение предъявляет требования от подрастающего поколения развития волевых качеств. Знание механизмов волевой регуляции в разных возрастных периодах жизни и способов развития воли необходимо каждому человеку, стремящемуся к планомер­ному и успешному саморазвитию и достижению жизненных целей.
Формирование эмоционально-волевой сферы у детей возникает на различной основе, и прежде всего на базе дополнительного образования. Развитие волевых качеств школьника в области искусства является одной из главных форм всестороннего формирования личности. Изучение влияния искусства на ребенка и в настоящее время остается открытой и важной темой для ученых и исследователей