Курсовая работа: Формирование метапредметных универсальных учебных действий в процессе обучения младших школьников

Содержание

Введение................................................................................................... 3
Глава 1. Теоретические основы формирования универсальных учебных действий в начальных классах………………………………………………..7
1.1.Понятие и сущность универсальных учебных действий, группы универсальных учебных действий. 7
1.2. Сущность метапредметных универсальных учебных действий …………11
1.3. Методы и приёмы формирования метапредметных универсальных учебных действий в начальных классах………………………………………..16
Выводы по первой главе………………...………………………………………20
Глава 2. Практическая работа по формированию метапредметных универсальных учебных действий в процессе обучения младших школьников русскому языку................................... 21
Выводы по второй главе……………………………...………………………....28
Заключение............................................................................................. 29
Список литературы................................................................................. 30

Введение

Актуальность. Особенность современного мира заключается в том, что он непрерывно и в быстром темпе меняется. Происходящие изменения не обходят стороной и образовательный процесс на всех его уровнях.
Сегодня ни у кого не вызывает сомнения, что точкой роста идеологических и организационных основ современной школы должны стать права, интересы и способности ребёнка. По мнению многих, школа является, видимо, единственным социальным институтом, который обязан и может взять на себя реализацию прав ребёнка на его полноценное личностное развитие. Одним из условий реализации этого права является владение учеником умения учиться [6, с.5-6].
Основной целью Стандарта 2004 года был не личностный, а предметный результат. Делался упор на знания, а не на умение применять их тем или иным способом. Хорошим результатом считалось, когда «усвоены знания». Но сейчас, в современном мире, этого уже недостаточно. Большее значения придаётся задаче научить детей учиться, сделать так, чтобы они сами хотели получать новые знания.