Курсовая работа: Коррекционно-педагогические технологии активизации речи у дошкольников с расстройствами аутистического спектра

Содержание
Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы активизации речи у дошкольников с расстройствами аутистического спектра
1.1. Характеристика клинико-психолого-педагогических особенностей детей с расстройствами аутистического спектра
1.2. Общая характеристика речевых нарушений у детей с расстройствами аутистического спектра дошкольного возраста
1.3. Основные подходы к активизации речи у детей с расстройствами аутистического спектра
Глава 2. Методики исследования состояния речи у дошкольников с расстройствами аутистического спектра
2.1. Изучение особенностей коммуникативно-речевого развития дошкольников с расстройствами аутистического спектра
Заключение
Список литературы

Введение

На данный момент по всему миру возросло количество детей, которым диагностируют искаженное психическое развитие и расстройства аутистического спектра. Сейчас наиболее достоверным зарубежным источником, занимающихся вопросом распространения расстройств аутистического спектра, является Центр по контролю и профилактике заболеваний США (Center for Disease Control and Prevention, CDC). В 2020 году данный центр провел исследование, которое показало, что среди каждых 59 детей с нормотипичным развитием встречается 1 ребенок с расстройствами аутистического спектра. Согласно статистике, представленной в исследовании, это соответствует 1,7% от общего числа детской популяции. По статистике это соответствует 1,7% от общего числа детей. При данном типе нарушений в структуру дефекта вовлечены все области психики человека. Оказываются затронуты эмоциональная и интеллектуальная сферы, наблюдаются искажения сенсорики, моторики, а так же высших психических функций.
Для повышения качества жизни ребенка и его семьи, снижения частоты инвалидизации, а так же повышения уровня социальной адаптации