Курсовая работа: Организация работы с лингвистическими словарями на уроках русского языка в начальной школе»

СОДЕРЖАНИЕ
Введение........................................................................................................ 3
1 Теоретические основы организации работы с лингвистическими словарями на уроках русского языка в начальной школе........................................................................................................ 7
1.1 Роль лингвистических словарей в учебно-познавательной
деятельности младших школьников...................................................... 7
1.2 Основы построения методической системы работы со словарём в начальных классах 13
1.3 Сравнительный анализ программ, учебников по русскому языку в аспекте исследуемой проблемы 26
2 Экспериментальная организация работы с лингвистическими словарями на уроках русского языка в начальной школе...................................................................................................... 37
2.1 Определение исходного уровня обогащения и активизации
словарного запаса младших школьников на констатирующем этапе экспериментальной работы 37
2.2 Использование комплекса упражнений на основе использования лингвистических словарей 42
2.1 Диагностика уровня обогащения и активизации
словарного запаса младших школьников на контрольном этапе экспериментальной работы 55
Заключение.................................................................................................. 60
Список использованных источников............................................................. 62
Приложение А.............................................................................................. 77
Приложение Б.............................................................................................. 73
Приложение В.............................................................................................. 76
Приложение Г.............................................................................................. 77


ВВЕДЕНИЕ

Младший школьный возраст является сензитивным периодом для усвоения ребенком определенных культурных ценностей Обогащение и активизация словарного запаса ребенка как один из показателей общего развития его личности, наряду с развитием нравственным, духовным, интеллектуальным, — это способ введения в культуру, условие саморазвития, способности общаться, познавать новое, впитывать ценности культуры Кроме того, речевая способность является первоосновой любой деятельности человека
Проблеме становления речевой деятельности учащихся начальных классов всегда уделялось особое внимание. В настоящее время установлены общие тенденции обогащения и активизации словарного запаса младших школьников, выявлены проблемы речевого развития, определены возможные пути формирования языковой компетенции школьников, проведен анализ монологической и диалогической форм речевого высказывания, выявлены психологические особенности формирования устной и письменной речи младших школьников.
Программа по русскому языку для начальной школы определяет круг речевых умений и навыков учащихся начальных классов, которые должны формироваться на протяжении четырех лет обучения при изучении фонетики, грамматики, правописания и развития речи. Поступая в школу, дети владеют разговорно-бытовой речью, но их словарь зачастую беден, недостаточен для того, чтобы выражать все представления и понятия, которые они получают в процессе школьного обучения Усво