МИИ_0_17 (2) (лекции)

МетодыискусственногоинтеллектаЕфремова Наталья ЭрнестовнаГрацианова Татьяна ЮрьевнаБольшакова Елена ИгоревнаСодержание1.  Общие задачи и особенности курса«Методы искусственного интеллекта» (МИИ)2.  Описание исходного англоязычного курса MIT«Artificial Intelligent» (AI)3.  Содержание и форма проведения курса МИИ4.  Аудиторные занятия по поддержке лекцийØ  Роли и задачи студентов5.  Примеры подготовки материала к занятиюØ  Видео-лекции на английском, примерыслайдов6.  Задание на 16 февраля, планы2Аудиторные занятия: ролии подготовка студентовSupervisor(s)q  1-2 человека готовят 1 занятиеq  1-2 выбранная(ые) лекция(и)q  Внимательное изучение лекции,подготовка по ней материаловn  Contributorsq  Все остальные (возможно разбиение нагруппы по 1-2 человека)q  Готовятся к каждому занятию (все лекции)q  Понимание основных идей лекции,подготовка по ней нескольких слайдовn 3Что готовит SupervisorКонспект (развернутый план) лекции нарусском (1-3 стр.); возможен полный переводn  Глоссарий: список основных терминов с переводоми толкованиемn  Презентация по лекции: 5-7 слайдов, не более 10минут, язык – русский или английскийv  отражает содержание лекции, терминологию,возможна демонстрация работы методовq  Конспект приносится на занятиеq  Глоссарий высылаются на почту преподавателюдо 23.59 понедельникаq  Презентация приносится на семинар; принеобходимости обсудить – высылается заранееq  Приветствуется использование дополнительныхматериалов (других лекций, статей и т.п.)n 4Что готовит Contributor2-3 слайда по содержанию очередной лекции(на русском или английском), например:n  Термины с переводом и толкованиемn  Объяснение выбранного фрагмента лекции(метод, алгоритм или др.)n  Вопросы по теме лекцииn  Ответы на вопросы к лекцииСлайды высылаются на почту преподавателяДО занятия (не позднее 23.59 среды).На каждом слайде должна быть фамилия автора5Сценарий занятияn n n n n Слайды, присланные Contributors,объединяются и предъявляются всей аудиториидля просмотра и обсужденияАвтор слайда должен уметь пояснить егосодержание, ответить на вопросыПохожие (одинаковые) слайды без надлежащегопояснения не рассматриваются и в баллах неоцениваютсяSupervisor должен владеть материалом,разбираться в терминологии, уметь оценитьправильность и соответствие тематике лекциислайдов, подготовленных ContributorsИтоги подводятся с использованием слайдов,подготовленных Supervisor’ом6Пример-1 подготовкиматериала к занятиюСлушаем видео-лекцию (6 минут)https://www.youtube.com/watch?v=hcoa7OMAmRkЦели:n  Понять основную идеюn  Выделить и записать основные термины,используемые в роликеn  На примере этого ролика будет показанаработа Supervisor’а7ГлоссарийSupervisor’аn smart technologiesroboticssmart deviceartificial intelligencescience fantasy-  умные технологии-  робототехника-  умное устройство-  искусственный интеллект-  научная фантастикаn enveloping-  обволакиваниеn non-biological- небиологическиеimplementations of реализации интеллектаintelligencen n n n 8ПрезентацияSupervisor’аHow Intelligent is Artificial Intelligence?Насколько умен искусственный интеллект?Luciano Floridi (Лучано Флориди)9Luciano FloridiИтальянский философv  Один из наиболее влиятельных итальянских ученыхв области философии техники и этикиv  Наиболее известен своими работами в двух новыхобластях философских исследований- философия информации- информационная этика.v  Основатель и директор исследовательской группыОксфордского университета в области философииинформации, директор исследовательской группыфилософии информации в университетеХертфордшира10Виды роботовn Человекоподобный (из области научнойфантастики)n Техническое устройство, непохожее начеловека, способное правильновыполнять свою работу11Две стороны ИИИИ можно рассматривать с двух сторон:n С технической точки зрения (engineerdepartment) – выполнение устройствомсвоих функцийn С научной точки зрения (cognitive sciencedepartment) – возможность существованиянебиологического интеллекта (nonbiological implementations of intelligence)12Enveloping the worldn Устройство «простое и глупое»n Оболочка «дружелюбна» по отношению к устройствуn Тупой исполнитель благодаря адаптированной поднего оболочке может выполнять интеллектуальныезадачиn Мы не только заставляем устройство решатьнекоторую задачу, мы перестраиваем мир, чтобыформировать задачи, которые устройство можетрешатьАвтор приводит аналогию с посудомоечноймашиной (если бы она мыла посуду по-человечески,это бы требовало интеллекта)13Мы – часть этойоболочкиn Компьютеры окружают человека врежиме 24/7n Вы думаете, что пользуетеськомпьютером, находясь перед ним,на самом деле Вы уже давно оказалисьвнутри большой машины и управляететолько частью ее14Вопросыn Насколько Вы согласны спредставленной точкой зрения?n Приведите пример из областиискусственного интеллекта,компьютерной лингвистики,подтверждающий точку зрения автора15Пример-2 подготовкиматериала к занятиюСлушаем видео-лекцию (11 минут)https://www.youtube.com/watch?v=5J5bDQHQR1gЦели:n  Понять основную идею, выделить терминыn  Придумать вопросы по темеn n Ответить на вопросы после просмотраНа примере этого ролика будет показанаработа Contributor’а16Глоссарийn patternn machine learningn machine can show the same level of intelligence andfeelings/emotions/senses – машина может показатьтот же уровень интеллекта и чувств, что и человекn general concerns of the rise of AI – общие проблемыразвития ИИn machine's ability to achieve human level intelligence –способность машины достичь уровня человеческогоразвитияmachines surpassed us in some domains – машиныпревзошли нас в некоторых областяхn – ???– ???17Возможные слайдыContributor’аü  Достижения ИИ в области интеллектуальныхигрü  Достижения ИИ в области искусстваü  WaveNet, модель для генерации звукаü  Основная идея ролика – «страх потериконтроля»What are we going to do when machines becomebetter and more competent than us?Что будем делать мы, когда машиныпревзойдут нас?18Возможные вопросыn n n n n Which pieces of art were created by machines?Какие примеры творчества компьютеров можно видеть вролике?Are there any reasons for machines not to scale up to humanlevel development?Существуют ли причины, по которым машина не можетразвиться до уровня человека?According to author's opinion, what is the limiting factor ofhuman brain?Что, по мнению автора, является ограничивающим факторомразвития человеческого мозга?Which AI term the author explains while showing an infant inthe video? Какой термин из теории ИИ разъяспоказеКакой термин из теории ИИ разъясняется при показемладенца?How long time does it take until superintelligence appears?Через какое время предсказывает ролик появлениесуперинтеллекта?19Задание: оценкавашего восприятияn Вспомните, насколько хорошо Выпоняли предъявленные роликиn Попытайтесь реально оценить, скольковремени Вам потребуется, чтобыпонять лекцию, сколько раз придется еепрослушать20Заданиена 16 февраляn Прослушать вводную лекцию курса AI,подготовить слайды Contributor’a,выслать их до 23.59 15 февраля на адресTGratsianova@cs.msu.su с темой «ФИО, МИИ 2017»n Просмотреть на сайте материалы курса AI,выбрать для подготовки в качестве Supervisor’а3 возможные темы лекций,выслать их номера и приоритетный порядок до23.59 13 февраля на адрес nvasil@list.ru с темой«ФИО, МИИ 2017»21Ближайшие занятияn Утверждение тем и дат лекций – 16 февраляn Первое занятие с Supervisor’ом – 3 мартаn 3 и 10 марта будут рассмотрены лекции 4 и 5,их тема (эвристический поиск) известна вампо курсу ИИ в бакалавриатеn Лекции 2 и 3 будут рассмотрены в апреле22СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!23.