Диссертация (Применение метода функционального биологического управления в режиме электромиографии у детей с нарушениями мочеиспускания неорганического генеза), страница 33

Ребѐнка с детства следует держать в жѐстких рамках, только тогда изнего вырастет хороший человек.20. Я люблю, когда друзья моего ребѐнка приходят к нам в дом.21. Я всегда принимаю участие в жизни своего ребѐнка.22. К моему ребѐнку постоянно «липнет» всѐ дурное.23. Мой ребѐнок не добьѐтся успехов в жизни.24. Когда в компании знакомых говорят о детях, мне становится стыдно,что мой ребѐнок не такой умный и способный, как другие дети.25. Я жалею своего ребѐнка.26. Когда я сравниваю своего ребѐнка со сверстниками, они кажутся мневоспитаннее и разумнее, чем мой ребѐнок.27. Я с удовольствием провожу с ребѐнком всѐ своѐ свободное время.28.

Я часто жалею о том, что мой ребѐнок растѐт и взрослеет, и снежностью вспоминаю то время, когда он был ещѐ совсем маленьким.29. Я часто ловлю себя на мыслях, что с неприязнью и враждебноотношусь к своему ребѐнку.30. Я мечтаю о том, чтобы мой ребѐнок достиг всего того, что лично мнеВЕРНО НЕВЕРНОВЕРНО НЕВЕРНОВЕРНО НЕВЕРНОВЕРНО НЕВЕРНОВЕРНОВЕРНОВЕРНОВЕРНОВЕРНОВЕРНОНЕВЕРНОНЕВЕРНОНЕВЕРНОНЕВЕРНОНЕВЕРНОНЕВЕРНОВЕРНОВЕРНОВЕРНОВЕРНОНЕВЕРНОНЕВЕРНОНЕВЕРНОНЕВЕРНОВЕРНО НЕВЕРНОВЕРНОВЕРНОВЕРНОВЕРНОНЕВЕРНОНЕВЕРНОНЕВЕРНОНЕВЕРНОВЕРНОВЕРНОВЕРНОВЕРНОВЕРНОНЕВЕРНОНЕВЕРНОНЕВЕРНОНЕВЕРНОНЕВЕРНОВЕРНО НЕВЕРНОВЕРНО НЕВЕРНОВЕРНО НЕВЕРНОВЕРНО НЕВЕРНОВЕРНО НЕВЕРНОВЕРНО НЕВЕРНО18731.32.33.34.35.36.37.38.39.40.41.42.43.44.45.46.47.48.49.50.51.52.53.54.55.56.57.58.59.60.61.не удалось в жизни.Родители должны не только требовать от ребѐнка, но и самиприспосабливаться к нему, относиться к нему с уважением, как кличности.Я стараюсь выполнять все просьбы и пожелания моего ребѐнка.При принятии решений в семье следует учитывать мнение ребѐнка.Я очень интересуюсь жизнью своего ребѐнка.Я часто признаю, что в своих требованиях и претензиях ребѐнок посвоему прав.Дети рано узнают о том, что родители могут ошибаться.Я всегда считаюсь с мнением ребѐнка.Я испытываю дружеские чувства по отношению к своему ребѐнку.Основная причина капризов моего ребѐнка – это эгоизм, лень иупрямство.Если проводить отпуск с ребѐнком, то невозможно нормальноотдохнуть.Самое главное, чтобы у ребѐнка было спокойное и беззаботноедетство.Иногда мне кажется, что мой ребѐнок не способен ни на что хорошее.Я разделяю увлечения своего ребѐнка.Мой ребѐнок кого угодно может вывести из себя.Огорчения моего ребѐнка мне всегда близки и понятны.Мой ребѐнок часто меня раздражает.Воспитание ребѐнка – это сплошная нервотрѐпка.Строгая дисциплина в детстве развивает сильный характер.Я не доверяю своему ребѐнку.За строгое воспитание дети потом благодарят своих родителей.Иногда мне кажется, что я ненавижу своего ребѐнка.В моѐм ребѐнке больше недостатков, чем достоинств.Мне близки интересы моего ребѐнка, я их разделяю.Мой ребѐнок не в состоянии что-либо сделать самостоятельно, а еслисделает, то обязательно получается не так, как нужно.Мой ребѐнок вырастет неприспособленным к жизни.Мой ребѐнок нравится мне таким, какой он есть.Я тщательно слежу за состоянием здоровья моего ребѐнка.Я восхищаюсь своим ребѐнком.Ребѐнок не должен иметь секретов от родителей.Я невысокого мнения о способностях моего ребѐнка и не скрываюэтого от него.Ребѐнок должен дружить с теми детьми, которые нравятся егородителям.ВЕРНО НЕВЕРНОВЕРНОВЕРНОВЕРНОВЕРНОНЕВЕРНОНЕВЕРНОНЕВЕРНОНЕВЕРНОВЕРНОВЕРНОВЕРНОВЕРНОНЕВЕРНОНЕВЕРНОНЕВЕРНОНЕВЕРНОВЕРНО НЕВЕРНОВЕРНО НЕВЕРНОВЕРНОВЕРНОВЕРНОВЕРНОВЕРНОВЕРНОВЕРНОВЕРНОВЕРНОВЕРНОВЕРНОВЕРНОВЕРНОНЕВЕРНОНЕВЕРНОНЕВЕРНОНЕВЕРНОНЕВЕРНОНЕВЕРНОНЕВЕРНОНЕВЕРНОНЕВЕРНОНЕВЕРНОНЕВЕРНОНЕВЕРНОНЕВЕРНОВЕРНОВЕРНОВЕРНОВЕРНОВЕРНОВЕРНОНЕВЕРНОНЕВЕРНОНЕВЕРНОНЕВЕРНОНЕВЕРНОНЕВЕРНОВЕРНО НЕВЕРНОПорядок подсчѐта тестовых балловПри подсчѐте тестовых баллов по шкалам №№ 1-5 засчитывается ответ«верно».

По результатам обработки данных ОРО высокий тестовый балл пошкалам №№ 1-5 интерпретируется как отвержение, социальная желательность,симбиоз, гиперсоциализация, инфантилизация, соответственно. За каждый ответ«ВЕРНО» испытуемый получает 1 балл, за ответ «НЕВЕРНО» – 0 баллов. Еслиперед номером ответов стоит знак «-» – значит за ответ «НЕВЕРНО» на этотвопрос начисляется 1 балл, а за ответ «ВЕРНО» – 0 баллов. Ключи к ОРОпредставлены в таблице Л.1.188Таблица Л1. – Ключи к ОРО№ шкалы и еѐ название1. «Принятие-отвержение»2.

«Кооперация» («Социальнаяжелательность»)№№ вопросов в ОРО-3, 5, 6, -8, -10, -12, -14, -15, -16, -18, 20, -23, -24, -26, 27,-29, 37, 38, -39, -40, -42, 43, -44, 45, -46, -47, -49, -51, -52,53, -55, 56, -6021, 25, 31, 33, 34, 35, 363. «Симбиоз»1, 4, 7, 28, 32, 41, 584. «Авторитарнаягиперсоциализация» (контроль)2, 19, 30, 48, 50, 57, 595. «Маленький неудачник»9, 11, 13, 17, 22, 54, 61Интерпретация результатов тестаШкала № 1 – «Принятие/отвержение». Высокие баллы по этой шкале (от 24до 33) – свидетельствуют о том, что у данного испытуемого имеется выраженноеположительное отношение к ребѐнку.

Родитель в данном случае принимаетребѐнка таким, какой он есть, уважает и признаѐт его индивидуальность,одобряет его интересы, поддерживает его планы, проводит с ним достаточномного времени и не жалеет об этом. Низкие баллы по данной шкале (от 0 до 8) –свидетельствуют о том, что родитель испытывает по отношению к ребѐнку восновном только отрицательные чувства: раздражение, злость, досаду, дажеиногда ненависть. Такой родитель считает ребѐнка неудачником, не верит в его вего будущее, низко оценивает его способности и нередко своим отношениемтретирует ребѐнка.Шкала № 2 – «Кооперация». Высокие баллы по шкале (6-7 баллов) –являются признаком того, что родитель проявляет искренний интерес к тому, чтоинтересует ребѐнка, высоко оценивает его способности, поощряетсамостоятельность и инициативу ребѐнка, старается быть с ним на равных.Низкие баллы по данной шкале (1-2 балла) – являются признаком того, чтородитель не проявляет искренний интерес к тому, что интересует ребѐнка, низкооценивает его способности, не поощряет самостоятельность и инициативуребѐнка, старается подавлять личность ребѐнка все доступными способами.Шкала № 3 – «Симбиоз».

Высокие баллы по шкале (6-7 баллов) – достаточныдля того, чтобы сделать вывод о том, что родитель не устанавливаетпсихологическую дистанцию между собой и ребѐнком, старается всегда бытьближе к нему, удовлетворять его основные разумные потребности, оградить егоот неприятностей. Низкие баллы по шкале (1-2 балла) – являются признаком того,что родитель устанавливает значительную психологическую дистанцию междусобой и ребѐнком, мало заботится о нѐм.Шкала № 4 – «Авторитарная гиперсоциализация» (контроль).

Высокиебаллы по шкале (6-7 баллов) – свидетельствуют о том, что родитель поотношению к ребѐнку ведѐт себя очень авторитарно, задаѐт строгиедисциплинарные рамки и требует от него безоговорочного послушания. Почти вовсѐм родитель навязывает ребѐнку свою волю. Низкие баллы по шкале (1-2 балла)189– свидетельствуют о том, что контроль за действиями ребѐнка со стороныродителя практически отсутствует. Оптимальной в данном случае являетсясредние оценки от 3 до 5 баллов.Шкала № 5 – «Маленький неудачник» (отношение к неудачам ребѐнка).Высокие баллы по шкале (6-7 баллов) – служат признаком того, что родительсчитает ребѐнка «маленьким неудачником» и относится к нему как кнесмышлѐному существу.

Интересы, мысли и увлечения ребѐнка кажутсяродителю несерьѐзными, и он игнорирует их. Низкие баллы по шкале (1-2 балла)– служат признаком того, что неудачи ребѐнка родитель считает случайными иверит в него..