Диссертация (Психологическая суверенность личности в интернет-среде (на примере студентов-участников социальной сети ВКонтакте)), страница 3

Автором диссертационного исследованияразработан, апробирован и валидизирован на студенческой выборке юношескоговозраста опросник «Суверенность психологического пространства в социальнойсети(ВСПП-СС)»,доказанаегопригодностьдляисследовательскихипрактических целей, для организации образовательного процесса. Результатыисследованияиспользованывподготовкеспециалистовдляпсихопрофилактической и просветительской работы с подростками и молодежьюс целью обеспечения безопасности их пребывания в интернет-среде (на базелабораториивиртуалистикиИнститутафундаментальныхиприкладныхрезультатовобеспеченаисследований Северо-Кавказского федерального университета).Достоверностьинадежностьполученныхпроработанностью теоретико-методологических оснований исследования, опоройна концептуальные положения субъектно-средовой теории и концепциипсихологической суверенности С.К. Нартовой-Бочавер.

Применен комплекссовременных психологических методик, адекватных предмету, цели, задачам игипотезам работы.Использован аппарат математической статистики дляобоснования достоверности полученных результатов с применением рядакомпьютерных программ (SPSS.18 for WINDOWS, Statistica 7 и StatgraphicsCenturion XV).Личный вклад соискателя состоит в проведении теоретического анализапроблематикиисследования;внепосредственномучастиивподборедиагностического инструментария и в разработке авторского опросника; в личном14участии в получении эмпирических данных, в их обработке и интерпретации; вапробации результатов исследования и подготовке основных публикаций повыполненной работе.Положения, выносимые на защиту:1. Понятие «психологическое пространство личности в интернет-среде»обозначает высокозначимый для субъекта, персонализированный им фрагментинтернет-среды.

Психологическая суверенность личности в виртуальной средепонимается как способность субъекта контролировать, защищать и развиватьсвое виртуальное психологическое пространство.Виртуальное психологическое пространство личности содержит рядизмерений, и психологическая суверенность личности в интернет-средеустанавливается по каждому из этих измерений (суверенность физическоготела, территории, личных вещей, привычек, социальных связей, вкусов иценностей). Суверенность личности в интернет-среде определяется через ееповеденческую сторону, связанную со способностью выстраиванияпсихологических, регулируемых границ между собой и миром.2.

Разработанный авторскийопросник «Суверенность психологическогопространства в социальной сети» (ВСПП-СС)» показал хорошую ретестовуюнадежность, высокую надежность по внутренней согласованности,достаточную конструктную и очевидную валидность, а также высокуюдискриминативность, что позволяет считать его надежным и валиднымизмерительным инструментом.3. Психологическая суверенность личности в интернет-среде, измеренная намодели социальной сети ВКонтакте, характеризуется индивидуальнойвариативностью как по общему уровню, так и по конкретным секторамвиртуальногопсихологическогопространстваличности.Выявленыстатистически значимые половые различия уровня виртуальной суверенности:у представительниц женского пола общий уровень виртуальной суверенности,а также уровни суверенности в двух отдельных секторах (в секторесоциальных связей и в секторе режимных привычек) значимо выше, чем уюношей мужского пола.154.

Психологическая суверенность в виртуальной среде социальной сети устуденческой молодежи имеет разной тесноты связи с личностнымихарактеристиками позитивного функционирования: мало связана с уровнем жизнестойкости личности и уровнемпсихологической дистанции, что свидетельствует об относительнойсамостоятельности (обособленности) этих личностных характеристик; связана многочисленными обратными отношениями с психологическимблагополучием личности; тесно, но нелинейно связана с базовой личностной суверенностью.

Этоуказывает, с одной стороны, на целостность феномена суверенностипсихологического пространства (в физической и виртуальной реальностях),и, с другой стороны, на относительную самостоятельность виртуальнойсуверенности как его специфической части.5. Эмпирически выделенные три типа (варианта) психологической суверенностистуденческой молодежи в социальной интернет-сети различаютсявыраженностью ряда личностных характеристик (психологическогоблагополучия, жизнестойкости, психологической дистанции), а такжеспособами координации базовой и виртуальной суверенности (путем переносапрошлого опыта контроля и защиты или путем компенсации):1) «спокойно-допускающий» тип характеризуется сравнительно высокой(нормативной) базовой личностной суверенностью и низкой суверенностьюв виртуальной среде;2) «защитно-компенсаторный» тип: низкий уровень базовой личностнойсуверенности сочетается со сравнительно высокой суверенностью ввиртуальной среде;3) «равнодушно-попустительский» тип: обе способности к регуляциипсихологического пространства (и в физической, и в виртуальнойреальностях) находятся на низком уровне.Апробация диссертационного исследования.

Основные результатыдиссертационногоисследованияобсуждалисьиполучилиодобрениеназаседаниях кафедры социальной и общей психологии ФГБОУ ВО «Российскийгосударственный социальный университет» (2013 - 2015 г.г.); были представленыв докладах автора на VIII Всероссийской научно-практической конференции16«Психологияобразования:Модернизацияпсихолого-педагогическогообразования» (Москва, 11-13 декабря 2012 г.), международной научнопрактической конференции «Духовно-нравственное развитие подрастающегопоколения как научно-теоретическая и прикладная проблема» (НабережныеЧелны, 4-5 декабря 2014 г.), V Всероссийской научно-практической конференциипо психологии развития «Горизонты зрелости» (Москва, 16 -18 ноября 2015 г.) идр.Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав,заключения, списка литературы и приложений. Объем основного текстасоставляет 207 с.

Работа включает 15 таблиц и 19 рисунков. Список литературысодержит 203 источника, из них 40 - на английском языке. Приложение включаетметодические и статистические материалы, которые не вошли в основной текстработы.17Глава I. Проблема психологической суверенности личности всовременной отечественной и зарубежной психологии1.1.Субъектно-средовой подход как методологическая и теоретическая базаисследования психологической суверенности личностиПроблема соотношения «внешнего» и «внутреннего», объекта и субъекта,илипроблемадетерминациипсихического–однаизтрадиционныхфундаментальных философских проблем психологии.

В подходах отечественныхпсихологов сложилось несколько моделей решения этого вопроса.Субъектный подход ведет свое начало от работ С.Л. Рубинштейна [114 ] иА.В. Брушлинского [23]. Именно в работах С.Л. Рубинштейна, а позже в работахего последователей А. В. Брушлинского, Л. И. Анцыферовой, К. А.Абульхановой-Славскойизучения психики,указывалосьнанедостаточностьдеятельностногоподчеркивалась значимость внутренней детерминациидеятельности человека, его субъектность [1, 4, 23].

В работе С.Л. Рубинштейна«Человек и мир» [114] сформулирована идея о том, что способ существованиячеловека в мире, его бытиеможет быть раскрыто лишь во взаимодействиисубъекта и объекта.А.В. Брушлинский [23] выдвинул проблему субъекта в центр изучениясовременной психологии. Он показывал, что субъект неразрывно связан сдругими людьми, но одновременно относительно обособлен, автономен,независим; он и источник, и объект социальных влияний. Понятие «суверенныйсубъект», использованное Брушлинским,призвано еще в большей степениподчеркнуть самостоятельность, ответственность, автономию человека.В современной отечественной психологии продолжает разрабатыватьсяпонятие «субъектности», представлены различные варианты соотношениявнешнего и внутреннего, взаимодействия субъекта и среды.В концепции персонализации В.А. Петровского [108] описывается процесс, в18результате которого субъект получает индивидуальную представленность вжизнедеятельности других людей, выступает в общественной жизни какличность.В концепции со-бытийного развития субъекта в онтогенезе В.И.

Слободчикова[120] выделены пять последовательных стадий развития человека в качествесубъекта собственного поведения и психики; показано, как осуществляется выходиз «со-бытийной» общности и достигается индивидуализация, происходитпереход к «само-бытности», к истинной субъектности.А.Б. Орлов [102], выделяя в структуре личности предметное, субъектное иобъектное содержание, рассматривает актуалгенез личности как сочетаниеперсонализации (стремления быть личностью) и персонификации (стремлениябыть самим собой).В.С.

Мухина [87] развивает подход к пониманию психического развитиячеловека с учетом основных механизмов - идентификации и обособления.В подходе 3.И. Рябикиной [115] субъект рассматривается как активныйорганизатор отношений со средой и как основная составляющая бытия. Человеквыступает автором бытийных пространств, которые переживаются им как «свои»,как часть идентичности.А.Ш. Тхостов [133] анализирует проблему внешнего и внутреннего в связи сявлениемотчуждения,наклиническомматериале.Категориясубъектаосмысливается в работах В.В. Знакова [58]. Критерии развития субъектностианализируются А.К. Осницким [103].Е.А. Сергиенко [118] представляетмеханизм становления субъектности.