Диссертация (Совершенствование социально-психологической адаптации субъектов труда к военной службе по призыву), страница 39

Березина и М. П.Мирошникова);52. Опросник межличностных отношений В. Шульца;53. Опросник нервно-психического напряжения Т.А. Немчина;23254. Опросник приспособленности Х. Белла;55. Психогеометрический тест С. Диленгера (адаптирован А.А. Алексеевой,Л.А. Громовой);56. Психометрический метод Дюке;57. Рисуночный тест «деловой ситуации» Н. Г. Хитровой;58. Ситуационный метод исследования конфликтов А.Я. Анцупова;59. Тест – опросник Г. Айзенка EPI (адаптирован А. Г. Шмелевым);60. Тест «Несуществующее животное»;61.

Тест К. Леонгарда – Н. Шмишека;62. Тест Макса Люшера;63. Тест мотивации аффиляции А. Мехрабиана;64. Тест мотивации достижения А. Мехрабиана;65. Торонтскаяалекситимическаяшкала(адаптированавпсихоневрологическом институте им. В.М. Бехтерева);66. Фрайбургский личностный опросник (FPI);67. Шкала астенического состояния Л.Д. Малековой;68. Шкала сниженного настроения – субдепрессии (ШСНС) В. Зунга(адаптирована Т.Н. Балашовой);69.

Экспериментально – психологическая методика изучения фрустрационныхреакций С. Розенцвейга (адаптирована в психоневрологическом институте им.В. М. Бехтерева).233Приложение Д. Результаты исследования показателя социальнопсихологической адаптированности ΖТаблица 1 - Значения показателя Ζ до и после эксперимента в группе № 1Группа№1ЭГКГ№участника12345678910111213141516171819202122Второй срезПервый срезСуммарныйКритериипоказательАВ СZАВССуммарныйпоказательZ91011812109101110109101181210910111010121191211121110101211910118121091011101011111111111111111111116566776575666546876575181917171718181918181819191717161616151717111111111111111111111154364654756543646547561816171516151615161616181617151615161516161619234Таблица 2 - Значения показателя Ζ до и после эксперимента в группе № 2Группа№1ЭГКГ№участника12345678910112.122.132.142.152.162.17.2.18.2.19.2.20.2.21.2.22.2.23.2.24.2.25.2.26.2.27.2.282.29.2.30.2.31.2.32Первый срезСуммарныйКритериипоказательАВ СZ104161105161115151951611141521051711161419517196171851521041611041711051611151711051811251419516112416110515111616195151861718514110417111417110515110516110517111616211617194181115141Второй срезА1111131112111110111111111112111210111011989101010101011111010В11112111121111111111111111112111ССуммарныйпоказательZ848495565856556795565856556784841721171518181717181919171920191717191615161716161520181618191816235Таблица 3 - Значения показателя Ζ до и после эксперимента в группе № 3Группа№1ЭГКГ№участника3.13.23.33.43.53.63.73.83.93.103.113.123.133.143.153.163.173.183.193.20Второй срезПервый срезСуммарныйКритериипоказательАВ СZАВС9878878108787898798781111101010891110887810889888111111111111111111117466676657485465444611111111111111111111534445443443444544441016121413111612141210161214131116121412СуммарныйпоказательZ1718181816161717161714131315141413141515Таблица 4 - Значения показателя Ζ до и после эксперимента в группе № 4Группа№1ЭГКГ№участника4.14.24.34.44.54.64.74.84.94.104.114.12Первый срезСуммарныйКритериипоказательАВ СZ1081012911878987111111111111546735545664161517161517161517161517Второй срезАВССуммарныйпоказательZ111011121012111111111111767976667997161516161617191717201718236Таблица 5 - Значения показателя Ζ до и после эксперимента в группе № 5Группа№1ЭГКГ№участника12345678910111213141516171819202122Второй срезПервый срезСуммарныйКритериипоказательАВ СZАВССуммарныйпоказательZ1081111912810111010910118121091011101012101111101110111311119101191210101011101011111112111111111211117689678667777787786677182020191920191819191816182018182019161818171111111211111111111111657856755666578567556615171818161819151718161517181816181915171816237Приложение Е.

Бланк для оценки динамики тренингового процессаи организации «обратной связи»Участник _______________________________Дата занятия ____________________________________________1. Оцените свою степень включенности по пятибалльной шкале_____Что бы помогло вам участвовать в тренинге активнее?________________________________________________________________________________________________________________2. Какие упражнения, ситуации, обсуждения в рамках тренинга были длявас наиболее полезными:__________________________________________________________________________________________________________________3.

Что вам не понравилось на прошедшем занятии? Почему?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4. Столкнулись ли вы в процессе занятия со сложностями, неприятнымиощущениями или дискомфортома) по отношению к себе ___________________________________________________________________________________________б) по отношению к группе _________________________________________________________________________________________в) по отношению к ведущему ______________________________________________________________________________________5.

Ваши замечания и пожелания ведущему (по содержанию, по формезанятий и т.п.)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________238Приложение Ж. Технология и программа тренинга развитияадаптационного потенциала военнослужащих по призывуТренингиспользуетсякакинструментпереводапотенциальныхадаптивных способностей в актуальные за счет изменения условия страдиционных,ежедневноокружающихвоеннослужащихвпроцессепрохождения военной службы по призыву.

Новые условия в данном случае –это регламент тренинга, предложенный организатором, заключающий в себеменее формальные, но безусловно управляемые ведущим тренинга правилавзаимодействия, позволяющие участникам тренинга получить новые знания осущности социально-психологической адаптации, ее механизме, личностныхкачествах, формирующих адаптационный потенциал, стратегиях адаптивногоповедения. В рамках тренинга будут формироваться коммуникативныеумения, направленные на распознавание собственной агрессии и агрессиидругого и способности переводить взаимодействие в конструктивное русло, атакжезакладыватьсяразвиватьсярефлексивныенавыкиинавыкисаморегуляции.Технологические основы тренинга развития адаптационного потенциалавключают в себя следующие положения:-Модульный характер тренинга; возможность использовать егоцеликом как самостоятельный тренинг, целиком в рамках более масштабнойтренинговой программы или как часть учебного или воспитательногомероприятия, реализуемого в рамках подпроцессов психофизиологической илисоциокультурнойадаптациивоеннослужащихкслужбепопризыву;справедливо и обратное утверждение: отдельные части тренинга (упражнения,ситуации) также могут изменяться под воздействием как внешних условий, таки индивидуальных потребностей участников тренинга;-Тренинговая среда, с одной стороны, предлагает новые психолого-239педагогические развивающие условия, но с другой, воспринимается какестественная военно-социальная среда, поскольку в основном военнослужащиевзаимодействуют с уже знакомыми им людьми в уже знакомой обстановке,меняются на краткий срок только некоторые правила этого взаимодействия;-Позитивные переживания успешного результата применения новыхзнаний, умений и навыков, полученных в тренинговых условиях, являютсясильным мотивом для продолжения их применения и вне тренинга, чтоснижает фрустрацию, следовательно, особенно важно для участвующего вэксперименте контингента;-Формирование рефлексивных навыков, осознанного отношения ксобственному поведению и коммуникациям с другими людьми способствуетразвитию черт личности, ответственных за повышение уровня адаптационногопотенциала военнослужащего по призыву;-Большая часть упражнений, использованных в тренинге, былиапробированыдругимиисследователями[28,72, 83, 98, 130, 153],ихбезопасность для людей с ослабленным адаптационным потенциалом иэффективность как средства усиления данного потенциала доказаны напрактике.Программа тренингаПервый этап.

Общая продолжительность: от восьми до десяти часов.Время проведения - первые две недели после обследования в части.Расписание – воскресенье и четверг, по два часа без перерыва.Цели этапа:1. Вхождение военнослужащих по призыву в тренинговую группу.2. Формирование рефлексии в ситуации адаптации, запуск адаптивнозащитных механизмов.3. Формирование качеств субъекта взаимодействияЗадачи: нейтрализоватьнегативныеэмоции,снизитьобщийуровень240напряженности в группе; заложить позитивный настрой на тренинговую работу (мотивацию кобучению); познакомить с правилами тренингового взаимодействия и общимипринципами эффективного групповой работы; разблокировать адаптивно-защитные механизмы; снизить уровень межличностной напряженности за счет созданияобстановки доброжелательности и доверия; развивать коммуникативные способности, в том числе умениеустанавливать и поддерживать контакты с сослуживцами; дать начальные знания о сути СПА и особенностях ее протекания врамках прохождения военной службы по призыву; получитьпервыеположительныерезультатыпримененияучастниками рефлексивных методик.Структура тренинга на данном этапе:1.

Вступлениеведущего:разъяснениецелейизадачтренинга,знакомство с принципами взаимодействия между участниками тренинга.2. Приветствия и знакомство участников.3. Понятие о самопрезентации. Групповая дискуссия «Как нас видятокружающие люди». Понятие «самопрезентация». Ознакомление с основнымиприемами самопрезентации.4. Обоснование, формулирование и принятие правил групповой работы врамкахтренинга.Правиламогуткорректироватьвзависимостиотособенностей конкретной группы.