Автореферат (Фонетическая специфика пограничных сигналов в звучащей речи), страница 4

PDF-файл Автореферат (Фонетическая специфика пограничных сигналов в звучащей речи), страница 4 Филология (58560): Диссертация - Аспирантура и докторантураАвтореферат (Фонетическая специфика пограничных сигналов в звучащей речи) - PDF, страница 4 (58560) - СтудИзба2020-05-15СтудИзба

Описание файла

Файл "Автореферат" внутри архива находится в папке "Фонетическая специфика пограничных сигналов в звучащей речи". PDF-файл из архива "Фонетическая специфика пограничных сигналов в звучащей речи", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "филология" из Аспирантура и докторантура, которые можно найти в файловом архиве МГЛУ. Не смотря на прямую связь этого архива с МГЛУ, его также можно найти и в других разделах. , а ещё этот архив представляет собой кандидатскую диссертацию, поэтому ещё представлен в разделе всех диссертаций на соискание учёной степени кандидата филологических наук.

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст 4 страницы из PDF

Praat: Doing phonetics by computer, [Computer program]. Version 6.0.36.2017. URL: http://www.praat.org/.17университета США. Общее время фонации широкого экспериментальногокорпуса составило 7 ч 50 мин 53 c.Дляпроведенияэкспериментальныйакустическогокорпус,анализавключающийбыл1 276отобранстыковыхузкийзвуковыхпоследовательностей, из них 681 стык, реализованный в женской речи, и 595стыков, реализованных в мужской речи.В связи с тем, что в ходе перцептивно-акустического исследования наматериале чтения была выявлена зависимость стыковой аллофонии от влияниясемантического фактора, определяющего степень контакта стыковых лексическихединиц,врамкахрассматривалисьданногодватипаэтапастыковыхисследованиядифференцированнопоследовательностей:а)внутрифонетического слова и б) на стыке фонетических слов.ВГлаве3«Позиционно-дистрибутивныеикомбинаторныехарактеристики стыковых фонем в американском варианте английскогоязыка» приводятся результаты позиционно-дистрибутивного и фонотактическоговидов анализа стыковых консонантных и вокальных комплексов в американскомварианте английского языка, в ходе которого описаны стыковые пограничныесигналы фонологического уровня с учетом их позиционно-дистрибутивныхпризнаков относительно стыка лексических единиц; выявлена фонотактическаязакономерность распределения согласных и гласных фонем относительно стыкалексических единиц; составлен инвентарь положительных и отрицательныхфонематических пограничных сигналов стыка.Анализ фонемной дистрибуции относительно стыка лексических единиц вАЕ свидетельствует о консонантной насыщенности периферийных позиций вслове как в инициальной (66,32 %), так и в финальной позиции стыка (70,27 %).Гласные фонемы в предстыковой позиции составили 33,68 % (из них 7,82 % –ретрофлексные гласные) и 29,73 % – в постстыковой позиции.Анализстыковыхсогласныхфонемсучетомпринадлежностикфонематическим категориям, выделяемых по признакам участия голоса, способаи места образования, показал, что в качестве первого компонента стыка наиболее18частотны глухие (36,61 %) и звонкие (35,38 %), взрывные (37,65 %) ифрикативные (32,87 %), альвеолярные согласные (75,82 %).

Альвеолярныесогласные являются ярко выраженной доминантой по месту образования вкачестве предстыкового компонента. В позиции второго компонента стыканаиболее частотны глухие (40,80 %), фрикативные (41,87 %), альвеолярные(30,50 %) и губные согласные (29,56 %). Распределение гласных по рангучастотности одинаково в обеих стыковых позициях как по ряду (смешанный ряд >передний ряд > задний ряд), так и по подъему (средний подъем > высокийподъем > низкий подъем). В инициальной позиции стыка наиболее частотныгласные смешанного ряда (56,43 %) и среднего подъема (57,43 %); частотностьгласных смешанного ряда в финальной позиции стыка составляет 44,58 %,гласных среднего подъема – 48,35 %, гласных высокого подъема – 42,26 %.Анализ фонотактических закономерностей сочетаемости согласных фонемпоказал, что в звучащей речи консонантные стыковые сочетания (C#C)встречаются в 44,37 % при соотношении положительных и отрицательныхфонематических сигналов 28,45 % и 15,92 %.

Частотность стыков с вокалиями(V#C, C#V, V#V) составляет 55,63 %. Таким образом, только 28,45 %пограничных сигналов звучащей речи являются однозначными фонематическимимаркерами стыка, остальные 71,55 % стыковых фонемных сочетаний оказываютсянеинформативными фонемными сочетаниями с точки зрения фонологическогокритерия членения речи.Глава4«Результатыперцептивно-акустическогоисследованияфонетической специфики пограничных сигналов в американском вариантеанглийского языка в двух видах речевой деятельности (чтении и говорении)»представляет собой описание и лингвистическую интерпретацию результатовперцептивно-акустическогоисследованияаллофоническойвариативностиальвеолярных смычно-взрывных согласных в американском варианте английскогоязыка с учетом влияния фоностилистического и гендерного факторов.Перцептивно-акустическийанализаллофоническойвариативностистыковых фонемных единиц в двух видах речевой деятельности – чтении и19говорении – выполнен в русле современных социофонетических исследований, вкоторыхвыявляетсявзаимосвязьфонетическойформыицелогорядасоциолингвистических факторов.

В настоящем исследовании фонетическаявариативность сегментных единиц рассматривается с точки зрения влияниягендерного фактора с позиции двух подходов, существующих в современнойнаучной парадигме – биологического и социокультурного.ВЗаключенииобобщаютсярезультатыперцептивно-акустическогоанализа стыковой аллофонии в американском варианте английского языка в видеследующих положений:1)Результаты перцептивного анализа стыковой аллофонии доказываютвлияние гендерного фактора на вариативность перцептивных признаков,релевантных для изучения смычно-взрывной категории согласных – степениполноты артикуляции, длительности, участия голоса, характера размыканиясмычки.

Так, межгендерная вариативность стыковых аллофонов /t, d/ наперцептивном уровне проявляется в характерной для женского речевогоповеденияболееперцептивнымполнойреализациикоррелятомкоторойпозиционныхявляетсябóльшаявариантовстепеньфонем,полнотыреализации, бóльшая длительность, более частотное использование глухихаллофонов, сопровождающихся слабым ротовым взрывом и / или гортаннойсмычкой. В мужской речи наблюдается большее ослабление смычно-взрывнойартикуляции, которое выражается в более частотной частичной или нулевойреализации аллофонов, в сверхкраткой длительности и озвончении (= ослаблении)аллофонов.2)Длительностьхарактеристиками,иучастиеопределяющимиголосастепеньявляютсяполнотыпримарнымиартикуляциинаперцептивном уровне. Степень глухости / звонкости восприятия находится впрямой зависимости от длительности стыкового аллофона: чем большепродолжительность звучания согласного, тем более «консонантным» и, какследствие, глухим воспринимается аллофон.

Так как одноударная артикуляция вбольшей степени характеризует мужской дискурс как в чтении, так и в говорении,20то правомерно рассматривать озвончение смычно-взрывной артикуляции вуказанном типе стыка в качестве гендерно-маркированного признака в АЕ. В ходеисследования не выявлено корреляции между количественными показателямиаллофонов и гендерным фактором, поэтому мы склонны считать длительностьгендерно-немаркированным признаком.3)Проведенный акустический анализ позволил выявить инвентарьпредстыковых вариформ /t, d/ в контексте с вокальным компонентом стыка,состоящий из девяти аллофонов с учетом влияния просодического, сегментного илексическо-семантического факторов, и дать их подробное описание в терминахакустической фонетики (см.

табл. 1). Градиентность количественно-качественныхпризнаков аллофонов альвеолярных смычно-взрывных согласных определяетсявариативностью длительности интервала смычки, интенсивностью звуковогосигнала, а также наличием / отсутствием фазы взрыва и наличием / отсутствиемЧОТ.Таблица 1Аллофония предстыковых согласных /t, d/ в позиции стыка C#V№Аллофоны1./t/, /d/2./t̚/, /d̚/3./Vʔt/, /Vʔd//V̰ʔt/, /V̰ʔd/4./tɾ/5./dɾ/6./ɾ/7./ɾv/8./ɾ/̃9.ØОписаниеальвеолярный неаспирированный смычныйсогласный, реализованный со взрывомальвеолярный неаспирированный смычныйсогласный, реализованный без взрываглоттализованныйсмычныйсогласный(реализуется озвонченная или глухая гортаннаясмычка,факультативносопровождаемаяларингализацией гласного /V̰/)краткий глухой одноударный альвеолярныйсогласный, реализованный с кратким взрывомкраткий звонкий одноударный альвеолярныйvoiced stop-like flapсогласный, реализованный с кратким взрывомканоническийодноударныйальвеолярныйflapсогласныйapproximant-like flap гласноподобный одноударный альвеолярный(lenited flap)согласный (ослабленный флэп)назальныйодноударныйальвеолярныйnasal flapсогласныйzero allophoneнулевой аллофонunaspirated, releasedstopunaspirated,unreleased stopvoiceless / voicedglottalized stop;(+) vowellaryngealizationvoiceless stop-likeflap214)Ослаблениесмычно-взрывнойартикуляцииврассматриваемомконтексте в АЕ представляет собой континуум от кратких по длительностисмычно-взрывных аллофонов (stop-like flaps /tɾ/) до одноударных аллофонов,имеющих акустические признаки, сходные с гласными или аппроксимантами(approximant-like flap /ɾv/) (см.

рис. 1).Одноударные интервокальные альвеолярные смычные согласные в АЕсмычно-взрывная артикуляция(stop-like articulation)глухойодноударный,реализованный скратким взрывом(voiceless flap withshort released burst)звонкийодноударный,реализованный скратким взрывом(voiced flap withshort released burst)одноударная артикуляция(flap-like articulation)каноническийодноударный(canonic (long) flap)ослабленныйодноударный(lenited (short) /approximant-like flap)Рис.

1. Классификация одноударных интервокальных смычно-взрывных согласных5)Анализ темпоральной характеристики речи дикторов показал, чтоскорость артикуляции речи мужчин превышает данный показатель в речи женщинв среднем на 7–9 % в обоих видах речевой деятельности. В говорениинаблюдается замедление речи и в мужской, и в женской группах. В женской речивыявляется статистически значимая положительная корреляция между темпомречи и частотностью глоттализованных реализаций /t/ на материале чтения; наматериале говорения статистически значимой оказывается корреляция междутемпом речи и степенью ослабления одноударной артикуляции /ɾ/.

В остальныхслучаях не обнаруживается существенного влияния темпа дикторской речи навариативность количественно-качественных признаков стыковых аллофонов.6)Наиболее информативным маркером ослабления смычно-взрывнойартикуляции является показатель изменения интенсивности речевого сигнала посравнению с соседними гласными. Глубина падения кривой интенсивностиявляется прямым коррелятом степени ослабления флэпа: чем более выражен подлительности и глубине падения интенсивности звуковой сигнал, тем более22«консонантным» воспринимается данный согласный. Сопоставительный анализпоказателей интенсивности при реализации одноударного /ɾ/ и других аллофонов/t/ в чтении и говорении выявляет сходные средние значения интенсивности вобеих гендерных группах.

Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5258
Авторов
на СтудИзбе
421
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее