Диссертация (Профессионально-прикладная физическая подготовка оперативных сотрудников полиции с использованием автоматизированной системы управления)

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕУЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ДАЛЬНЕВОСТОЧНАЯГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ»На правах рукописиАНДРЕЕВ Евгений ЭдуардовичПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПРИКЛАДНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКАОПЕРАТИВНЫХ СОТРУДНИКОВ ПОЛИЦИИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМАВТОМАТИЗИРОВАННОЙ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ13.00.04 – теория и методика физического воспитания,спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивнойфизической культурыДИССЕРТАЦИЯна соискание учёной степени кандидата педагогических наукНаучный руководитель –доктор педагогических наук, профессорДОБРОВОЛЬСКИЙ Сергей СлавичХабаровск 20182ОГЛАВЛЕНИЕВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………..........4Глава 1 АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПРИКЛАДНОЙФИЗИЧЕСКОЙПОДГОТОВЛЕННОСТИСОТРУДНИКОВОПЕРАТИВНЫХ ПОДРАЗДЕЛЕНИЙ СИЛОВЫХ СТРУКТУР.................. 171.1 Сравнение ведомственных нормативных правовых актов,регламентирующих организацию физической подготовки в органахвнутренних дел Российской Федерации……………………………………...

181.2 Информационные, интерактивные и педагогические технологиив образовательном процессе………………………………………………....... 221.3 Совершенствованиепроцессапрофессионально-прикладнойфизической подготовки сотрудников силовых структур РоссийскойФедерации на современном этапе…………………………………………….. 261.4 Анализ информационных источников в области психологическойподготовки сотрудников силовых ведомств…………………………………. 33Заключение по первой главе……………………………………………35Глава 2 МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ……………….372.1Методы исследования…………………………………………………...372.2Организация исследования……………………………………………...

471.5Глава 3 ОБОСНОВАНИЕ ПРИМЕНЕНИЯ АВТОМАТИЗИРОВАННОЙСИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ В ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПРИКЛАДНОЙФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ……………………………………………… 503.1 Анализоперативно-служебнойдеятельности,процессапрофессионально-прикладной физической подготовки оперативныхсотрудников полиции………………………………………………………….. 513.2 Комплексные упражнения, совершенствующие интегральнуюподготовленность оперативных сотрудников полиции……………………...

633.3 Методкомплекснойоценкипрофессионально-прикладнойфизической подготовленности оперативных сотрудников полиции………. 693.4 Мониторингпрофессионально-прикладнойфизическойподготовленности и психофизиологических параметров оперативныхсотрудников полиции………………………………………………………….. 753.5 Комплексный контроль в профессионально-прикладной физическойподготовке……………………………………………………………………… 8833.6Автоматизированная система управления…………………………….. 913.7Заключение по третьей главе…………………………………………...94Глава4МЕТОДИКАПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПРИКЛАДНОЙФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ОПЕРАТИВНЫХ СОТРУДНИКОВПОЛИЦИИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ АВТОМАТИЗИРОВАННОЙСИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ…………………………………………………... 964.1Содержание разработанной методики…………………………………964.2 Экспериментальное обоснование эффективности разработаннойметодики………………………………………………………………………... 101ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………...

110ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ………………………………………. 114СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ И УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ…………….. 117СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………... 118ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………... 143Приложение А. Свидетельствоогосударственнойрегистрациипрограммы ЭВМ, акты внедрения научной, научно-техническойпродукции…………...143Приложение Б.

Анкетаполиции………........дляоперативныхсотрудников151Приложение В. Оценочные шкалы по упражнениям, нормативам общейфизической подготовки и огневой подготовки………………………………. 155Приложение Г. Алгоритмы обработки показателей и код автоматизацииметодических рекомендаций………………………………………………….. 163Приложение Д. Методические рекомендации по физической, огневойи психологической подготовке………………………………………………... 167Приложение Е. Тематический план основной программыпрофессионального обучения…………………………………………………. 1834ВВЕДЕНИЕАктуальность исследования. Требования к профессиональной служебнойподготовленности сотрудников полиции, в том числе оперативных подразделений,задействованных в борьбе с незаконным оборотом наркотиков (далее –оперативных сотрудников полиции), являются одним из основных приоритетовв системе подготовки кадров для правоохранительных органов. Главнойсоставляющей в системе профессиональной служебной подготовки являютсяспециалисты, способные после освоения образовательной программы обучениярезультативно выполнять поставленные перед ними оперативно-служебныезадачи, адекватно реагировать на изменения в экстремальных ситуациях,связанных с профессиональной деятельностью.Необходимоотметить,чтотребованиякпрофессиональнойподготовленности сотрудников полиции в современное время повышаются,в особенности к интегративному профессиональному развитию (В.

П. Полянский,2005; О. А. Козлятников, 2006; А. В. Парамонов, 2006; М. В. Крысин, 2012;В. А. Овчинников, 2017).В связи с повышающимися требованиями продолжает оставаться актуальнойпроблеманедостаточнойпрофессионально-прикладнойфизическойподготовленности оперативных сотрудников полиции, которая обусловливаетнеобходимость непрерывного совершенствования процесса профессиональноприкладной физической подготовки (В. Ф. Лигута, 2013; Н.

В. Астафьев, 2016;В. А. Серебянников, 2017).В настоящее время, согласно Указу Президента Российской Федерацииот 05.04.2016 № 156, функции, полномочия, занимавшейся до 2016 года борьбойс преступлениями в сфере незаконного оборота наркотических средстви психотропных веществ ФСКН России переданы МВД России, в структурекоторой появились управления по контролю за оборотом наркотиков. Появлениеновых подразделений, категорий сотрудников, функций и полномочий в системе5МВД России также обусловливает актуальность заявленной выше проблемы.Считаем, что накопленный ФСКН России опыт в области противодействиянезаконному обороту наркотиков является актуальным и будет полезенпри совершенствовании процесса подготовки оперативных сотрудников полиции.Совершенствование процесса профессионально-прикладной физическойподготовки (далее – ППФП), должно осуществляться с учетом целей и задачоперативно-служебной деятельности, должно сопровождаться воспитаниемвнутренней мотивации у сотрудников к занятиям огневой и физическойподготовкой, корректировкой их психофизиологического состояния.

Комплексноеинтегративное содержание и использование современных информационныхтехнологий в ППФП в итоге позволит обеспечить развитие у оперативныхсотрудников общекультурных компетенций. Сформировать у них специальныеи профессиональные компетенции, специальные двигательные умения и навыки,развить физические и психологические качества, согласно основной программепрофессионального обучения (профессиональной подготовки) лиц среднегои старшего начальствующего состава органов внутренних дел [113].Об актуальности решения проблемы недостаточной профессиональноприкладной физической подготовленности, в том числе оперативных сотрудниковполиции, свидетельствуют положения приказа Министерства внутренних делРоссийской Федерации № 275 от 5 мая 2018 г.

«Об утверждении порядкаорганизации подготовки кадров для замещения должностей в органах внутреннихделРоссийскойФедерации».Вданномнормативномправовомактерегламентирована профессиональная служебная и физическая подготовкасотрудниковполиции.Указанытребованиякповышениюуровняпрофессиональных знаний, формированию умений и навыков у сотрудниковполиции действовать в условиях, связанных с применением физической силы,специальных средств и огнестрельного оружия.

А также рекомендованопроведение занятий по профессиональной служебной и физической подготовкев виде моделирования ситуаций оперативно-служебной деятельности, учения[135].6Актуальность непрерывного повышения эффективности процесса ППФПподтверждают задачи совершенствования профессионального образования,определенные в Указе Президента Российской Федерацииот 7 мая 2018 г.№ 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития РоссийскойФедерации на период до 2024 года»:– «создание современной и безопасной цифровой образовательной среды,обеспечивающей высокое качество и доступность образования всех видови уровней»;– «модернизация профессионального образования, в том числе посредствомвнедрения адаптивных, практико-ориентированных и гибких образовательныхпрограмм».Степень разработанности темы исследования.

Основные педагогическиеформы, методы, средства и требования к проведению занятий для решенияпроблемынедостаточнойподготовленностисотрудниковпрофессионально-прикладнойоргановвнутреннихделфизическойрекомендованынормативными правовыми актами в области огневой и физической подготовкирекомендациях по совершенствованию физической, огневой подготовленностисотрудников МВД России [7; 57; 59; 73; 158; 170].Тему совершенствования ППФП в правоохранительных органах в периоддо 2011 г. подробно исследовали Ю.