Диссертация (Особенности просодического оформления речи современных женщин с высоким профессиональным статусом (на материале британских интервью)), страница 11

Однакозвучащая речь остается наименее исследованной с точки зрения проявлениягендерной специфики. Несомненно, существует ряд исследований, посвященныхпроявлению гендерных особенностей в просодическом оформлении речи.Однако следует подчеркнуть, что нередко результаты этих исследованийпротиворечат друг другу. Так, одни лингвисты считают, что темп женской речивыше, чем мужской. Результаты исследований других ученых доказываютобратное. Таким образом, можно сделать вывод, что характеристики звучащейречи требуют дальнейшего исследования и подтверждения новым материалом.Сопоставив просодические характеристики женской речи (п. 1.3) и речилюдей с низким социальным статусом (п. 1.2), можно предположить, что многиеиз них совпадают и что женскую речь можно сопоставить с речью людейпониженного социального статуса (по таким параметрам, как высокий уровеньголосового тона, более узкий по сравнению с мужчинами тональный диапазон,преобладание в речи восходящих терминальных тонов).

Однако нельзяутверждать, что этот вывод универсален и при анализе каждого актакоммуникациинеобходимоэкстралингвистическихучитыватьфакторов,ивцелыйпервуюрядочередьразличныхвозраст,профессиональную принадлежность и социальное положение коммуниканта, атакже контекстуальную обусловленность интеракции. Таким образом, можносделать вывод, что гендер будет являться основополагающим фактором58коммуникации, только тогда, когда по всем остальным факторам участникиобщения равны. Более того, результаты некоторых новейших исследований неподтверждают устоявшиеся стереотипы о моделях и образцах мужской иженской речи и фиксируют наименьшее количество различий в речи двух полов,особенновсмешанныхгруппахобщения.Применительнокданномуисследованию важно также отметить, что в центре исследования находятсяособенности речи успешной женщины из развитого западно-европейскогообщества.

А как известно, чем выше степень развития общества, тем меньшепроявляется в языке дифференциация по гендерному признаку.Говоря о социальных предпосылках языковых изменений, и в частности обукреплении социальной роли женщины в обществе, необходимо отметить, чтоженщина действительно получила права, которые были недоступны ей впрошлом (высшее образование, возможность реализации в большинствепрофессиональных областей), однако говорить о равных возможностях длямужчин и женщин в профессиональной сфере еще рано.Такимобразом,можносделатьвывод,чтоженщина,речевыехарактеристики которой изучаются в рамках нашего исследования, относится ктому небольшому количеству статусных профессионально успешных женщинруководителей, которые олицетворяют социальные изменения, происходящие всовременном обществе. Изучение особенностей речи женщин, принадлежащих кданной группе, позволяет установить наметившиеся тенденции в проявлениигендерной специфики звучащей речи.59ГЛАВА 2.

МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОФОНЕТИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯИсследование включало следующие этапы:1. Отбор материала исследования2. Опрос респондентов-носителей языка3. Проведение аудиторского анализа4. Проведение электроакустического анализа5. Сопоставление и лингвистическая интерпретация полученных данных2.1. Отбор материала исследованияВ качестве материала данного исследования использовались аудиозаписиинтервью британских женщин, добившихся профессионального успеха иобщественного признания в различных профессиональных сферах.

В фокусеисследованиянаходилисьразвернутыемонологическиевысказыванияинформантов.Источником информации об успешных британских женщинах для нашегоисследованияпослужилсписок100самыхвлиятельныхженщинВеликобритании, ежегодно публикуемый радиослужбой компании BBC Radio 4[ИР 5]. Автором исследования были отобраны информанты, женщины изразличных профессиональных областей, занимающие лидирующие строки вэтом списке. Часть интервью, которые составили корпус исследования, такжебыли позаимствованы нами с сайта радиослужбы BBC.

Другая часть находится всвободном доступе в сети Интернет. Необходимо отметить, что все женщиныинформанты принадлежат к средней и старшей возрастной категории.60Корпус исследования представлен 15 интервью (общее время звучаниясоставило 5 часов). Транскрипты аудиофрагментов составлены автором работы.Необходимо также отметить, что в соответствии с логикой исследования,частьзвучащегоматериалапредставленаинтервьюсобычнымирадиослушательницами BBC, которые находятся в одной возрастной группе состатуснымиженщинами-информантами,однакообладаютпониженнымсоциокультурным уровнем.Важно подчеркнуть, что материалом исследования послужило интервьюкак жанр, наиболее соответствующий целям и задачам нашего исследования.Традиционно многие лингвистические исследования посвящены изучениюженской профессиональной речи в момент исполнения женщинами своихпрофессиональныхобязанностей(например,публичныевыступленияполитиков).

Нам представляется интересным описать спонтанную или квазиспонтанную звучащую женскую речь и проследить, каким образом отражаются вней такие компоненты социального статуса, как половая и профессиональнаяпринадлежность. Для решения задач исследования самым подходящим мыпосчитали жанр интервью, так как он универсален и независим от особенностейтой или иной коммуникативной группы. Интервью представляет собой менееформальнуюбеседунаразличныетемы,затрагивающиенетолькопрофессиональную, но и личную жизнь говорящего, и вследствие этогопредполагаетиспользованиеинформационно-разговорногофонетическогостиля.Понашейфонетическиепредварительнойособенностиречигипотезевстатусныхсовременномженщин,дискурседобившихсяпрофессионального успеха и публичного признания, детерминируются нестолько гендерной принадлежностью, сколько совокупностью целого рядакомпонентов социального статуса, а именно: происхождением, образованием ипрежде всего, высоким профессиональным уровнем, а также различнымиконтекстуальными факторами.612.2.

Опрос информантов-носителей языкаНа данном этапе исследования были опрошены 10 носителей языка. Вопросе приняли участие 7 мужчин и 3 женщины в возрасте от 35 до 50 лет,имеющих высшее образование, с социокультурным уровнем не ниже среднего.Всем информантам предлагалось прослушать аудио записи речи 7 влиятельныхженщин, добившихся профессионального успеха и 3 женщин с пониженнымсоциокультурным уровнем и затем ответить на предложенные автором вопросы.Аудиофрагменты для информантов были отобраны так, чтобы по содержаниюони не смогли догадаться, кто из известных женщин является собеседникоминтервьюера. На данном этапе исследования мы преследовали цель установитьотношение носителей языка к речевому поведению женщин. Участникам опросапредлагалось определить некоторые социальные характеристики говорящих,уровень образования, профессиональную принадлежность, принадлежность копределенному социальному классу.Респондентам-носителям языка было предложено ответить на следующиевопросы: Как бы вы охарактеризовали манеру речи информанта? (формальнаянеформальная, приятная-неприятная, дружелюбная-недружелюбная,грамотная-неграмотная) Занимает ли информант высокий руководящий пост? Каким акцентом обладает говорящий? (RP, Estuary, один изрегиональных акцентов) Имеет ли говорящий высшее образование? Как бы вы оценили социальный статус говорящего (по шкалевысокий - пониженный)? Какое впечатление производит говорящий?62В контексте нашего исследования важно было определить соотношениесоциально-статусных и речевых характеристик современных успешных женщин,а также выявить, какое впечатление производит речь высокостатусных женщинна современных британцев.2.3.

Аудиторский анализЦельюперцептивногоанализаявляласьслуховаяинтерпретацияпросодических характеристик исследуемых фрагментов текста. В качествеаудиторов выступили 3 специалиста в области фонетики английского языка,имеющие большой опыт аудирования.В задачи аудиторов входило: Установитьмелодическиехарактеристикивматериалахэкспериментального корпуса, учитывая тип ядерного тона и егохарактер (направление движения, крутизна, тональный уровеньначала и конца), характер предъядерной части, тональный уровень итональный диапазон синтагмы; Определить громкость произнесения; Определить скорость произнесения; Определить наличие и характер пауз; Установить особенности качества голоса и дикции информантов; Установить акцентные особенности речи на сегментном уровне; Графически изобразить интонацию речи информантов с учетомперечисленных выше просодических параметров (с использованиемтрадиционной нотации, принятой в рамках британской фонетическойшколы).63В аудиторском анализе были использованы следующие перцептивныедискретные градации по каждому признаку:- тональный уровень: низкий, средний, высокий, сверхвысокий;-тональный диапазон: узкий, средний, широкий, сверхширокий;-тип терминального тона: нисходящий (низкий, средний, высокий);восходящий (низкий, средний, высокий), ровный, нисходяще-восходящий;-громкость: пониженная, средняя, повышенная;-скорость произнесения: медленная, средняя, быстрая;-тип воспринимаемой паузы: сверхкраткая, краткая, средняя, длительная,сверхдлительная.Кроме определения просодических характеристик, аудиторы такжеподелились общим впечатлением о манере речи информантов.Приописаниирезультатоваудиторскогоанализанамитакжеиспользовался метод речевого портретирования.

Выбор этого метода анализаопределяется целью настоящего исследования, поскольку он позволяет выявитьиобобщитьпроявлениясоциальныхииндивидуально-личностныххарактеристик говорящего в речи. Как справедливо отмечает Т.И. Ерофеева, спомощью портретирования можно описать не только отдельные речевыеособенности коммуниканта, но и речевой стиль человека в целом, в которомотражаются такие факторы, как склад ума, жизненный опыт, характер,темперамент, наклонности и увлечения[Ерофеева 1990].По мнению С.В.Леорды, «речевой портрет» - это воплощенная в речиязыковая личность [Леорда, 2006]. Т.П. Тарасенко определяет речевой портреткак «совокупность языковых и речевых характеристик коммуникативнойличности или определенного социума в отдельно взятый период существования»64[Тарасенко, 2007: 8]. Исследователь выделяет ряд характеристик личности,отражающихся в речевом портрете: социальные, гендерные, возрастные,психологические, этнокультурные и лингвистические.

Кроме того, речевойпортрет позволяет судить о речевых характеристиках представителей различныхсоциальных групп.Интересенвзгляднасоставлениеречевыхпортретовврамкахсоциолингвистки (см. работы Т.И. Ерофеевой, Л.П. Крысина). Так, Т.И.Ерофеева связывает речевое портретирование с теорией социальных ролей:«Реализация социальных ролей происходит в коммуникации, речь выступаетформой, оболочкой ролевой деятельности» [Ерофеева 1990:91]. Составляяречевой портрет исследователь основывается на утверждении, что «речеваядеятельность – это ролевая речевая деятельность, понимая как совокупностьситуационных ролей, обусловленных позиционными, которые в свою очередьзависят от статусных; при этом интеграция ролей всегда уникальна» [Ерофеева1990:91]. На начальном этапе анализу подвергается речевое поведениеинформантов в различных коммуникативных ситуациях, в каждой из которыхинформант играет конкретную социальную роль.