Диссертация (Влияние типов семейного воспитания на социальную адаптацию младших школьников (на материале исследования российских и вьетнамских детей)), страница 4

Парыгин, при исследовании проблемы социализации, подчёркивает,что, несмотря на влияние среды и социальных институтов, личность независиморазвивает свой внутренний мир, самосознание и самоотношение. А её активнаяжизненная позиция состоит в способности реализации функций самоконтроля,саморегуляции, самоутверждения и самосознания [89].Так как во время социализации человек является одновременно и объектоми субъектом социальных отношений, социализация личности должна изучаться сточки зрения двух аспектов; объектного и субъектного.Трактовка социализации как адаптации или приспособления являетсянаиболее ранней. Она появилась в то время, когда природа обладала высшейценностью, а человек считался её неотъемлемой частью и остаётся актуальнойв наши дни.

Понимание социализации как приспособления характерно длябихевиоризма, классического и современного психоанализа, гуманистическойпсихологии, а также для российской психологии [176].В соответствии с положениями бихевиоризма социально-психологическаяадаптация представляет собой процесс достижения социального равновесиямежду индивидом и группой. При изучении проблемы адаптации, авторыпсихоаналитических концепций основное внимание уделили механизмампсихологической защиты. Так в условиях адаптации психологические защитымогут являться для личности как стабилизирущими, так и дестабилизирующими.Дестабилизирующая роль психологических защит проявляется в том, чточрезмерноеиспользованиеихприводиткразвитиюпатологическиххарактеристик и затрудняет адаптацию в социальной среде.Современные психологи описывают две разновидности адаптивныхреакций личности: 1) аллопластическая адаптация, которая проходит всоответствии с изменениями во внешнем мире и благодаря которой человек20приводит в соответствие с ней свои потребности, и 2) аутопластическаяадаптация (приспособительные изменения внутри самой личности).Известный психолог Э.

Эриксон приводит несколько иную формулу:противоречие – беспокойство – защитные реакции человека и среды –гармоничное равновесие или конфликт. Человек, способный к уступкам икомпромиссам гармонично адаптируется в социальной среде и, наоборот,конфликты и преобладание личного над общественным зачастую приводит кдезадаптации.Э. Эриксон изучает адаптацию как равенство двух различных процессов –ассимиляции и аккомодации. По мнению Э. Эриксона, ассимиляция представляетсобой адаптацию новых идей к уже функционирующим, а аккомодация –приспособление существующих идей для их объединения с новыми. Необходимоподчеркнуть, что условием полноценной адаптации на социальном и личностномуровнях является достижение баланса между процессами ассимиляции иаккомодации.При этом, если на уровне социальной адаптации преобладают процессыаккомодоции, у ребёнка проявляютсяконформность и зависимость, а припреобладаниипроцессовассимиляции–агрессивныепроявленияинегативизм.

На уровне личностной зрелости доминирование аккомодациипровоцирует низкую самооценку, повышенную тревожность, комплекснеполноценности неприятие себя как личности [143; 147].В гуманистической психологии адаптация изучается как комплексныйактивныйпроцессвзаимодействияиндивидаисреды.Критериемадаптированности личности, по мнению А. Маслоу, служит уровень взаимногообъединения личности и среды, а появление дезадаптации объясняется снеудовлетворением основных потребностей личности, иными словами, рождаетпсихологическую напряженность.По мнению В.

Франкла, психическая напряженность – это необходимое иестественное условие развития личности. Он пишет, что заблуждением является21гипотеза о том, что человеку необходимо равновесие. В действительности людямнеобходима борьба. Или иными словами «нусодинамика», что представляетсобой духовную динамику, деятельность при условии полярного напряжения, гдепервый полюс является смыслом, целью ожидания реализации, а второй полюс– человек, который должен ее реализовать [129].В исследованиях российских ученых прослеживается похожая точказрения на социальную адаптацию. А.Ф. Лазурский в учении о психическихуровнях обращал внимание на то, что низший психический уровень «даёт»индивидов недостаточно приспособленных, средний – приспособляющихся, авысший – приспособившихся.Изучая проблему личности Л.И. Божович в своих работах отмечала, чточеловек на высоком уровне психического развития, при условии усвоениянакопленного человечеством социального опыта, становится творцом этогоопыта [18, c.

398 - 464].В исследованиях О.И. Зотовой и И.К. Кряжевой отмечено, что сам процесссоциально-психологической адаптации неотделим от процесса формированияличности. Он тесно связан с гармоничным развитием индивидуальности человека(Зотова О.И., Кряжева И.К.). Согласно вышеуказанным авторам социальнаяадаптация является такой способностью, при которой личность можетсотрудничать с окружающим миром вне зависимости от условий существования,при этом сохраняя себя как личность [44, c.164].Э.

Дюркгейм считал, что социализация является влиянием общества начеловека и поэтому отождествлял социализацию и воспитание. С его точки,зрения, социализация членов общества имеет своей основой универсальныйдля всех идеал человека. Отсюда, по его мнению, основная функциясоциализации представляет собой формирование у личности конкретныхфизическихиментальныххарактеристик,утратакоторыхявляетсянеприемлемой для общества [58, с. 8]. Суждения Э.

Дюркгейма изучались вшколе структурного функционализма (Баллантайн Дж. Х., Мак Нейл Э., Огбю22Дж.У., Парсонс Т., Перри Э., Хавигхарста Дж. и др.). По мнениювышеуказанных авторов универсальной задачей всех институтов социализацииможно считать сформирование у людей, впервые вступающих в общество, нетолько чувства лояльности, но и, благонамеренности в отношении системытого государства, в котором живет данный человек [58, с. 9; 175].Таким образом, поскольку социализацию и адаптацию мы рассматриваем какведущие факторы в развитии личности, остановимся более подробно нарассмотрении проблемы социальной адаптации.1.2.

Социальная адаптация как процесс социализации личностиОсновное значение термина «адаптация» – это приспособление кокружающим условиям. Он происходит от позднелатинского «adaptation» –приспособление, прилаживание – это такое свойство, которое позволяет объектусохранять свою целостность при изменяющихся параметрах среды. Имеются в видутакие объекты, которые обладают способностью к компенсирующему изменениюсобственных характеристик в ответ на изменения параметров окружающей среды.Первоначально термин «адаптация» был предложен Х. Аубертом в конце XVIII в. И,так как, человеческая деятельность не происходит отдельно от внешней среды, а,наоборот, явления внешней среды воздействуют на человека, то, можно сказать, чтопонятие адаптации приобретает важное значение в изучении личности на различныхуровнях знания от психологического и философского до биологического.Приведём определение адаптации из современного психологического словаря подредакцией В.В.

Юрчука – это приспособление строения и функций организма, егоклеточных систем, органов к условиям окружающей среды [148]. Адаптациячеловека имеет два аспекта – биологический и психологический.Биологический аспект является универсальным для человека и животныхи заключается в приспособлении организма к устойчивым и изменяющимсяусловиямсреды:температуре,атмосферномудавлению,влажности,23освещенности и другим физическим условиям, а также к изменениям ворганизме: заболеванию, потере какого-либо органа или ограничению егофункций.Психологическийаспектадаптации(часто обозначаемыйпонятиемсоциальной адаптации) – это приспособление человека (личности) ксуществованию в обществе в соответствии с требованиями общества и своимипотребностями, мотивами и интересами.Психологическая адаптация представляет собой процесс определениясоответствия между личностью и окружающей средой во время деятельностичеловека.

Этот процесс способствует удовлетворению не только важныхпотребностей, но и реализации связанных с ними целей, в то же времякорректируядеятельностьиповедениечеловекавсоответствиистребованиями среды [25].Психологическая адаптация происходит путем овладения нормамии ценностями определенной среды. Это может быть и социум в целом, иближайшее окружение – друзья, семья, коллеги по работе.Важные признаки психологической адаптации – это взаимодействие иконсенсус человека с другими людьми, и его активная деятельность.

Одним изосновных способов достижения психологической адаптации является общеевоспитание и образование, а также трудовая и профессиональная подготовка[21]. Процесс психологической адаптации индивидуален для каждого человекаи происходит в ходе индивидуального развития и профессионально-трудовогостановления.Особой характеристикой социальной адаптации является тот факт, чтоадаптивные изменения проходят не в физическом теле и его функциях, а всистеме коллективного поведения человека.

В то же самое время в ходесоциальной адаптации человек корректирует своё поведение в соответствии ссистемой правил общественного поведения, установленных самими людьми.24Проблема социальной адаптации рассматривается в различных научныхнаправлениях.КанадскийфизиологГ.Сельеразработалконцепциюадаптационного синдрома. Данная концепция была подхвачена другимипсихологами и получила разнообразные толкования. Классические исследованияГ. Селье показали, что характерны различные стадии стресса для любогоадаптационного процесса [109].Нельзя согласиться с точкой зрения Б.

Скиннера (представительбихевиоризма), который считал, что поведенческий аспект жизнедеятельностииндивида представляет собой важный аспект адаптационного процесса. С еготочки зрения, феноменология душевной жизни человека состоит из адекватных,либо неадекватных поведенческих реакций. По мнению Б. Скиннера, процессадаптации основан на принципе «угасания» дезадаптативных реакций иразработке человеком более эффективных механизмов приспособления [7].Занимаясь проблемой социальной адаптации, Альберт Бандура (социальнокогнитивная теория научения) пришел к выводу, что социальная адаптация вбольшейстепенихарактеризуетсяиндивидуально-психологическимиособенными чертами и характеристиками личности, чем соответствующимистимулами внешней среды [135, c. 390].Г.