Главная » Все файлы » Просмотр файлов из архивов » PDF-файлы » И.А. Жирков - Жизнь на дне. Биоэкология и биогеография бентоса

И.А. Жирков - Жизнь на дне. Биоэкология и биогеография бентоса, страница 67

PDF-файл И.А. Жирков - Жизнь на дне. Биоэкология и биогеография бентоса, страница 67 Биогеография (53265): Книга - 7 семестрИ.А. Жирков - Жизнь на дне. Биоэкология и биогеография бентоса: Биогеография - PDF, страница 67 (53265) - СтудИзба2019-09-18СтудИзба

Описание файла

PDF-файл из архива "И.А. Жирков - Жизнь на дне. Биоэкология и биогеография бентоса", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "биогеография" из 7 семестр, которые можно найти в файловом архиве МГУ им. Ломоносова. Не смотря на прямую связь этого архива с МГУ им. Ломоносова, его также можно найти и в других разделах. .

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст 67 страницы из PDF

Ñòðåìëèíãè ïèòàþòñÿ ïðåèìóùåñòâåííî ðûáîé (â òîì ÷èñëå è ñàëàêîé). Äëèíàñòðåìëèíãîâ â 1,5–2 ðàçà ïðåâûøàåò äëèíó òèïè÷íîé ñàëàêè òîãî æå âîçðàñòà (Ñâåòîâèäîâ, 1952). Âðåìÿ âñåëåíèÿ ñàëàêè â Áàëòèéñêîå ìîðå — ïðèìåðíî 4000 ëåò íàçàä (ïîñëåîñîëîíåíèÿ Àíöèëîâîãî ìîðÿ-îçåðà).Áàéêàë. Ýíäåìè÷íûå äëÿ Áàéêàëà ãîëîìÿíêè (Comephoridae) âêëþ÷àþò äâà ïåëàãè÷åñêèõ âèäà: ìàëóþ (Comephorus dybowskii) è áîëüøóþ (C.

baicalensis) ãîëîìÿíêó. Ìàëàÿ — ïëàíêòîôàã, áîëüøàÿ — õèùíèê.Äîïîëíèòåëüíûå ïðèìåðû ìîæíî íàéòè ó Á.Ì. Ìåäíèêîâà (1963, 2005), Ì. Barluenga et al. (2006).Æèçíü íà äíå228Òàáëèöà 4.5. ×èñëî ïðåäïîëàãàåìûõ èñõîäíûõ âèäîâ è ÷èñëî ðàçâèâøèõñÿ èç íèõ òàêñîíîâ íàÃàâàéÿõ. Ïî Shohmer, Gustafson (1993).òàêñîí÷èñëîèñõîäíûõâèäîâ÷èñëîàáîðèãåííûõâèäîâ% ýíäåìè÷íûõâèäîâPteridiophytesìõèïîêðûòîñåìåííûåíàçåìíûå ìîëëþñêèíàñåêîìûåïòèöû11422527224–34230–255îê. 25145233îê. 1000îê. 10005000îê.

13570469130–459981âèäïðåîáðàçîâàëñÿâ íîâûé5%71%24%âèäñèìïàòðè÷íîðàçäåëèëñÿíà äâà íîâûõâèäñîõðàíèëñÿ èñèìïàòðè÷íîîáðàçîâàë íîâûéÐèñ. 4.24. Äîëÿ âèäîâ,îáðàçîâàâøèõñÿ ðàçíûìè ñïîñîáàìè, ñðåäè ñîñóäèñòûõ íàçåìíûõ ðàñòåíèé íà î-âàõ ÕóàíÔåðíàíäåñ. ÏîWhittaker (1998).Òàêèì îáðàçîì, îäíîâðåìåííî ñ îáðàçîâàíèåì êðóïíûõ îç¸ð (èëè äðóãèõ áîëüøèõïî ðàçìåðó âîäî¸ìîâ), óñëîâèÿ â êîòîðûõ ðåçêî îòëè÷àþòñÿ îò óñëîâèé â îêðóæàþùèõ âîäî¸ìàõ, â íèõ ôîðìèðóþòñÿ ýêîñèñòåìû èç èìåþùèõñÿ â äàííîé ìåñòíîñòè.  ðåçóëüòàòåíåêîòîðûå òàêñîíû ïðåîáðàçóþòñÿ â ýíäåìè÷íûå. Ê àíàëîãè÷íûì âûâîäàì ïðèø¸ë èß.È. Ñòàðîáîãàòîâ (1970), àíàëèçèðóÿ ïóòè ôîðìèðîâàíèÿ ôàóíû ìîëëþñêîâ îçåðà Òàíãàíüèêà. Âðåìÿ, íåîáõîäèìîå äëÿ ôîðìèðîâàíèÿ íîâîé ýêîñèñòåìû îçåðà, â ãåîëîãè÷åñêîììàñøòàáå ìîæåò áûòü íè÷òîæíî ìàëûì, íåáîëüøèì äàæå ïî ÷åëîâå÷åñêèì ìåðêàì.

Èçýòîãî, â ÷àñòíîñòè, ñëåäóåò, ÷òî ýíäåìè÷íàÿ ôàóíà Áàéêàëà — àâòîõòîííàÿ, è îáðàçîâàëàñüîíà â ñàìîì Áàéêàëå, à áîëüøîé âîçðàñò å¸ âèäîâ, âîçìîæíî, ñèëüíî ïðåóâåëè÷åí.Îñòðîâíîé ýíäåìèçìÓ òèõîîêåàíñêèõ áåðåãîâ Þæíîé Àìåðèêè ðàñïîëîæåíû îñòðîâà Ãàëàïàãîññêèå è Õóàí Ôåðíàíäåñ. Èñòî÷íèêîì áèîòû äëÿ îáåèõ ãðóïï îñòðîâîâ ÿâëÿåòñÿ Þæíàÿ Àìåðèêà, îòêóäà âèäû ïðèíîñèò Ïåðóàíñêîå òå÷åíèå.  íàçåìíîé ôëîðå Ãàëàïàãîññêèõ îñòðîâîâ ìíîãîýíäåìè÷íûõ âèäîâ, íî áîëüøèíñòâî èç íèõ âåñüìà áëèçêè ê ïðîèçðàñòàþùèì íà ìàòåðèêå,÷èñëî æå ýíäåìè÷íûõ ðîäîâ î÷åíü íåâåëèêî. Îñòðîâà Õóàí Ôåðíàíäåñ èìåþò ìíîæåñòâîýíäåìè÷íûõ ðîäîâ è äàæå ýíäåìè÷íîå ñåìåéñòâî.

T.F. Stuessy ñ ñîàâòîðàìè (1990), àíàëèçèðóÿ ôëîðó ñîñóäèñòûõ ðàñòåíèé ýòèõ îñòðîâîâ, îáíàðóæèë, ÷òî àäàïòèâíàÿ ðàäèàöèÿ ïðîèçîøëà ëèøü â 1/4 ñëó÷àåâ óñïåøíîãî âõîæäåíèÿ âèäà-èììèãðàíòà â ýêîñèñòåìó îñòðîâîâ,â áîëüøèíñòâå ñëó÷àåâ âèä-èììèãðàíò ïðîñòî ïðåîáðàçîâàëñÿ â íîâûé (ðèñ. 4.24).Îêîëî 50% èç ïðèìåðíî 1000 àáîðèãåííûõ âèäîâ öâåòêîâûõ íà Ãàâàéÿõ ïðîèçîøëîîò ìåíåå ÷åì 12% èç 280 êîëîíèñòîâ.

Áîëüøèíñòâî îñòàëüíûõ êîëîíèñòîâ äàëî â àáîðèãåííîé ôëîðå ïî îäíîìó âèäó (òàáë. 4.5).Íåìíîãî ó÷åáíèêîâ ïî áèîãåîãðàôèè íå óïîìèíàþò äèâåðãåíöèþ ëåìóðîâ îñòðîâàÌàäàãàñêàð â îòñóòñòâèå èõ êîíêóðåíòîâ — îáåçúÿí. Ìíîãî÷èñëåííûå äðóãèå ãðóïïû, ãîðàçäî áîëåå øèðîêî ðàñïðîñòðàí¸ííûå, äàþò âûñïûøêó âèäîîáðàçîâàíèÿ íà Ìàäàãàñêàðå, âåðîÿòíî, ïî òîé æå ïðè÷èíå. Íàïðèìåð, îòðÿä ïàëüì Principes âêëþ÷àåò áîëåå 200 ðîäîâ (áîëåå 3000 âèäîâ) è êàçàëîñü áû êðàéíå øèðîêî ðàñïðîñòðàí¸í â òðîïèêàõ è ïðîöâåòàåò.

 äåéñòâèòåëüíîñòè æå â Àôðèêå ðàñò¸ò òîëüêî íåñêîëüêî âèäîâ èç òð¸õ ðîäîâ.  òî4. Ñèíýêîëîãèÿ229æå âðåìÿ íà Ìàäàãàñêàðå îáèòàåò áîëåå 100 âèäîâ èç 18 ðîäîâ (Moore, 1972). Ñõîäíûì îáðàçîì â áîëüøîì òðîïè÷åñêî–ñóáòðîïè÷åñêîì ñåìåéñòâå áàìáóêîâ Bambusaceae èçâåñòíîñâûøå 500 âèäîâ èç 50 ðîäîâ, 90% îáèòàåò â Àçèè è Àìåðèêå, â Àôðèêå èçâåñòíî 14 âèäîâ 6 ðîäîâ, à íà Ìàäàãàñêàðå — 30 âèäîâ 9 ðîäîâ (Good, 1974).ÂûâîäûÏðèâåä¸ííûå âûøå ïðèìåðû ïîêàçûâàþò, ÷òî äëÿ îáðàçîâàíèÿ î÷àãà ýíäåìèçìà âîâñå íå îáÿçàòåëüíû íè ôèçè÷åñêèå ïðåãðàäû, íè ïðîäîëæèòåëüíîå âðåìÿ: îí âîçíèêàåòòîãäà, êîãäà âîçíèêàþò íîâûå ýêîñèñòåìû íà íîâûõ ïëîùàäÿõ, êîòîðûå íå ìîãëè áûòü íàñåëåíû äðóãèìè ýêîñèñòåìàìè. Ïðè÷èíû ýòîé íåâîçìîæíîñòè ñàìûå ðàçíûå: êàê íåïîñðåäñòâåííàÿ èçîëÿöèÿ íîâîé òåððèòîðèè (îñòðîâà), òàê è âîçíèêíîâåíèå èíûõ óñëîâèé,äàëåêî âûõîäÿùèõ çà òå ïðåäåëû, â êîòîðûõ èñõîäíûå ýêîñèñòåìû ìîãóò íîðìàëüíî ôóíêöèîíèðîâàòü (âåðøèíû àôðèêàíñêèõ ãîð, êðóïíûå îç¸ðà, Ïàðàòåòèñ, Àðàë, êàïñêàÿ ôëîðà).

Âî âñåõ ïîêàçàííûõ ñëó÷àÿõ íà íåêîåé ïëîùàäè ïîÿâëÿþòñÿ íåèñïîëüçóåìûå ðåñóðñû (÷àñòî íåïðàâèëüíî íàçûâàåìûå ïóñòûìè íèøàìè). Äëÿ èñïîëüçîâàíèÿ òàêèõ ðåñóðñîâè îáðàçóþòñÿ ýíäåìè÷íûå äëÿ äàííîé ïëîùàäè âèäû (ñèìïàòðè÷íî èëè àëëîïàòðè÷íî).Ýòî èìåííî òîò ïðîöåññ, êîòîðûé M.L.

Rosenzweig (1978, 1995) íàçâàë «competitive speciation».T.F. Stuessy è äð. (1990) ïðåäëîæèëè ïðîöåññ ñèìïàòðè÷åñêîãî âèäîîáðàçîâàíèÿ íàçâàòü «cladogenesis» â òîì ñëó÷àå, êîãäà èñõîäíûé âèä, äàâ ïàðó (èëè áîëåå) ñèìïàòðè÷íûõ âèäîâ, âûìåð, è «anacladogenesis», åñëè èñõîäíûé âèä ñîõðàíèëñÿ âìåñòå ñ ïðîèçâîäíûì(è) îò íåãî; ïðåîáðàçîâàíèå èñõîäíîãî âèäà â íîâîì äëÿ íåãî ìåñòå â äðóãîé (áåç èçìåíåíèÿ ÷èñëà âèäîâ) îíè íàçâàëè «anagenesis». Cladogenesis è anacladogenesis Å.Ô. Ãóðüÿíîâà íàçûâàëà «áóêåòíûì âèäîîáðàçîâàíèåì». Äîëÿ âèäîâ, îáðàçîâàâøèõñÿ â ðåçóëüòàòåýòèõ ïðîöåññîâ, ðàçëè÷íà â ðàçíûõ ðàéîíàõ, íî â îáùåì èìåþùèåñÿ äàííûå ïîçâîëÿþòñôîðìóëèðîâàòü ãèïîòåçó î òîì, ÷òî (1) ðàíã è äîëÿ ýíäåìîâ òåì âûøå, ÷åì áîëüøå îòëè÷àþòñÿ óñëîâèÿ â àðåàëå íîâîé ýêîñèñòåìû îò óñëîâèé â àðåàëå ýêîñèñòåìû-äîíîðà; (2) äîëÿ ýíäåìîâ òåì âûøå, ÷åì áîëüøèå çàòðóäíåíèÿ âèäû èñïûòûâàþò â ïðîíèêíîâåíèè â àðåàë ôîðìèðóþùåéñÿ ýêîñèñòåìû. ïðîöåññå ôîðìèðîâàíèÿ íîâûõ ýêîñèñòåì â óñëîâèÿõ ìàëîãî íà÷àëüíîãî òàêñîíîìè÷åñêîãî ðàçíîîáðàçèÿ ìíîãèå òàêñîíû ïîëó÷àþò âîçìîæíîñòü îñâîèòü ðåñóðñû, îáû÷íî èì íåäîñòóïíûå.

Ïðè ýòîì ÷àñòî âîçíèêàþò òàêñîíû, èìèòèðóþùèå òàêñîíû, îáû÷íîïîòðåáëÿþùèå ýòè ðåñóðñû (ïàðàëëåëèçì â ðàçâèòèè), ïðèìåðû êîòîðûõ èìåþòñÿ âî âñåõó÷åáíèêàõ ïî ýâîëþöèè. Ñõîäñòâî òàêèõ òàêñîíîâ òåì áîëüøå, ÷åì íà áîëåå ñõîäíîé ãåíåòè÷åñêîé îñíîâå îíè âîçíèêàþò. Ñòðîãî ãîâîðÿ, ñàìà âîçìîæíîñòü èìèòàöèè îáóñëîâëåíà íàëè÷èåì ñõîäíûõ ãåíîòèïîâ. Êîãäà òàêîé âîçìîæíîñòè íåò, ñõîäíûå ôóíêöèè â ýêîñèñòåìå âûïîëíÿþò ñîâñåì íåðîäñòâåííûå òàêñîíû. Íàïðèìåð, â Íîâîé Çåëàíäèè ñôîðìèðîâàëàñü ðàçíîîáðàçíàÿ ôàóíà ãèãàíòñêèõ íåëåòàþùèõ êóçíå÷èêîâ (weta) — ñïåöèàëèçèðîâàííûõ ðàñïðîñòðàíèòåëåé ñåìÿí ðàñòåíèé ñ ñî÷íûìè ïëîäàìè (ýòó íèøó îáû÷íî çàíèìàþò ìëåêîïèòàþùèå, îòñóòñòâóþùèå â Íîâîé Çåëàíäèè). Êóçíå÷èêè îõîòíî ïîåäàþòðàçëè÷íûå ïëîäû, è ÷àñòü ñåìÿí ïðè ýòîì ïðîõîäèò ÷åðåç ïèùåâàðèòåëüíûé òðàêò íåïîâðåæä¸ííûìè, èõ âñõîæåñòü äàæå íåìíîãî óëó÷øàåòñÿ (Duthie et al., 2006).

 îòäåëüíûõñëó÷àÿõ äëÿ ïîòðåáëåíèÿ íîâûõ äëÿ òàêñîíà ðåñóðñîâ âîçíèêàþò âåñüìà îòêëîíÿþùèåñÿìîðôîëîãè÷åñêè ôîðìû («çàïðåäåëüíàÿ ñïåöèàëèçàöèÿ»). Íåêîòîðûå ïðèìåðû çàïðåäåëüíîé ñïåöèàëèçàöèè ïðèâåäåíû âûøå, äîïîëíèòåëüíûå ïðèìåðû ìîæíî íàéòè óÑ.Ñ. Øâàðöà (1980). Çàïðåäåëüíóþ ñïåöèàëèçàöèþ, ïî-âèäèìîìó, ìîæíî ðàññìàòðèâàòüêàê àðîìîðôîçû â ïîíèìàíèè À.Í. Ñåâåðöîâà.Èññëåäóÿ íåðàâíîìåðíîñòü ýâîëþöèè â ïàëåîíòîëîãè÷åñêîé ëåòîïèñè, íàäî îáúÿñíÿòü íå òîëüêî è äàæå íå ñòîëüêî ïðè÷èíû áûñòðîé ýâîëþöèè â îòäåëüíûå ïåðèîäû,ñêîëüêî ïðè÷èíó òîãî, ÷òî îáû÷íî ñêîðîñòü ýâîëþöèè ãîðàçäî ìåíüøå òîé, êîòîðàÿ âîçìîæíà.

Ïîñêîëüêó áîëüøîé ðàçáðîñ â ñêîðîñòÿõ âèäîîáðàçîâàíèÿ õàðàêòåðåí äëÿ ñàìûõðàçëè÷íûõ òàêñîíîìè÷åñêèõ ãðóïï, åãî íåâîçìîæíî îáúÿñíèòü íåîäèíàêîâûìè ôèëîãåíåòè÷åñêèìè âîçìîæíîñòÿìè ðàçíûõ òàêñîíîâ, ïðè÷èíó ñòîëü ñèëüíî îòëè÷àþùèõñÿ ñêîðî-Æèçíü íà äíå2301009080ñåìåéñòâà, %706050403020100êåìáðèé îðäîâèêcèëóðäåâîíêàìåííîóãîëüíûéïåðèîäûïåðìüòðèàñþðàìåë êàéíîçîéÐèñ. 4.25. Âûìèðàíèå è ïîÿâëåíèå íîâûõ ñåìåéñòâ ó æèâîòíûõ.

Ïî Newell (1967) èç Ãðàíò (1980).ñòåé ýâîëþöèè ñëåäóåò èñêàòü âíå ýâîëþöèîíèðóþùåãî îáúåêòà, â åãî îêðóæåíèè. Íàèáîëåå ïðàâäîïîäîáíûì êàæåòñÿ îáúÿñíåíèå, ÷òî ñêîðîñòü ýâîëþöèè ðåãóëèðóåò áèîòè÷åñêîåîêðóæåíèå, ò. å. ýêîñèñòåìà. Âèä, âõîäÿùèé â ýêîñèñòåìó, ïîòðåáëÿåò â íåé íåêîòîðûå ðåñóðñû (çàíèìàåò â íåé îïðåäåë¸ííóþ íèøó) è, ñëåäîâàòåëüíî, íàõîäèòñÿ ïîä äåéñòâèåìñòàáèëèçèðóþùåãî îòáîðà. Ñòàáèëüíîñòü ñâîéñòâ âèäà, â ñâîþ î÷åðåäü, ïîâûøàåò ñòàáèëüíîñòü ñîîáùåñòâà, â êîòîðîå îí âõîäèò — ò.

å. ïðîöåññ èìååò ïîëîæèòåëüíóþ îáðàòíóþ ñâÿçü. Ïðèìåðû æå áûñòðîé ýâîëþöèè îòíîñÿòñÿ ê ñëó÷àÿì îñëàáëåíèÿ èëè îòñóòñòâèÿ òàêîé ðåãóëÿöèè, âî âñåõ ðàçîáðàííûõ ñëó÷àÿõ ýòî ïðîèñõîäèëî ïðè ôîðìèðîâàíèèíîâûõ ýêîñèñòåì. Ïî-âèäèìîìó, â òàêèõ óñëîâèÿõ ñêîðîñòü ýâîëþöèè ïðèáëèæàåòñÿ êìàêñèìàëüíî âîçìîæíîé. Â.À. Êðàñèëîâ (1969, 1986) ïðåäëîæèë íàçâàòü áèîòè÷åñêè ðåãóëèðóåìóþ ýâîëþöèþ êîãåðåíòíîé (ñîãëàñîâàííîé), à ïðîõîäÿùóþ âíå âëèÿíèÿ îêðóæàþùèõ ýêîñèñòåì — íåêîãåðåíòíîé.Èçâåñòíî, ÷òî â èñòîðèè Çåìëè îäíè ãðóïïû ñìåíÿþò äðóãèå: äâóñòâîð÷àòûå ìîëëþñêè ñìåíèëè áðàõèîïîä, ðåïòèëèè ñìåíèëè çåìíîâîäíûõ, ìëåêîïèòàþùèå è ïòèöû — äèíîçàâðîâ.

×àñòî ïîäîáíûå ñìåíû èíòåðïðåòèðóþò êàê êîíêóðåíòíîå âûòåñíåíèå îäíîéãðóïïû äðóãîé. Îäíàêî äåòàëüíûé àíàëèç ïîêàçûâàåò, ÷òî â áîëüøèíñòâå ñëó÷àåâ ïðîèñõîäèò íå âûòåñíåíèå îäíîé ãðóïïû äðóãîé, à ñíà÷àëà îäíà ãðóïïà âûìèðàåò, îñâîáîæäàÿìåñòî (ò. å. ðåñóðñû) äðóãîé, êîòîðàÿ òîëüêî ïîñëå ýòîãî äà¸ò âñïûøêó òàêñîíîîáðàçîâàíèÿ. Ïî-âèäèìîìó, â ðåçóëüòàòå âûìèðàíèÿ íåêîòîðûõ òàêñîíîâ ñíèæàåòñÿ îáùàÿ ýôôåêòèâíîñòü èñïîëüçîâàíèÿ äîñòóïíûõ ðåñóðñîâ ýêîñèñòåìîé, ò. å. â íåé ïîÿâëÿþòñÿ íåèñïîëüçóåìûå ðåñóðñû. Ýâîëþöèÿ ñîõðàíèâøèõ òàêñîíîâ è ïðîèñõîäèò äëÿ áîëåå ýôôåêòèâíîãî èñïîëüçîâàíèÿ äàííûõ ðåñóðñîâ (ðèñ. 4.25).

Ïðè ýòîì, ñîãëàñíî äàííûì ïàëåîíòîëîãèè, ïîñëå ïåðèîäîâ âûìèðàíèÿ íå òîëüêî âîññòàíàâëèâàëîñü ïðåæíåå ðàçíîîáðàçèå, íîîíî îêàçûâàëîñü çíà÷èòåëüíî âûøå. Óñêîðåíèå ýâîëþöèè íà ðàííèõ ýòàïàõ èñòîðèè òàêñîíà êîíêðåòíî äåìîíñòðèðóåò ôàêò ïðèáëèçèòåëüíîãî ñîâïàäåíèÿ âîçðàñòà ðîäà è ìíîãèõ åãî âèäîâ (Øâàðö, 1980). Ïî÷òè íà âñåõ ôèëîãåíåòè÷åñêèõ ñõåìàõ, ïîñòðîåííûõ íàîñíîâå áîãàòîãî ïàëåîíòîëîãè÷åñêîãî ìàòåðèàëà, îò îñíîâàíèÿ îòõîäèò ìíîãî êîðîòêèõâåòâåé.

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Нашёл ошибку?
Или хочешь предложить что-то улучшить на этой странице? Напиши об этом и получи бонус!
Бонус рассчитывается индивидуально в каждом случае и может быть в виде баллов или бесплатной услуги от студизбы.
Предложить исправление
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5138
Авторов
на СтудИзбе
443
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее