Диссертация (Формирование иноязычной жанровой компетенции магистрантов технического профиля в научной сфере общения), страница 40

Какую структуру(дедуктивную, индуктивную, рамочную или стержневую) имеет каждый абзац?в) На сколько субтекстов может быть разделен текст? Определите их структуру.Найдите средства связи внутри каждого субтекста.г) Прочитайте текст. Найдите предложения, которые начинают новую мысль.Найдите в тексте случаи повтора, перефразирования ключевых слов. Установитеих границы. Разделите текст на части (абзацы).д) Постройте связный текст из приведенных предложений. Обратите внимание насредства связи между предложениямиV. Выявление в оригинале и использование средств межфразовой связи,например:а) Укажите средства связи между абзацами.б) Прочитайте абзацы 1 и 2.

Какие средства связи использованы между этимиабзацами?в) Найдите внутри абзаца синонимы (антонимы, однокоренные слова; понятия,связанные причинно-следственными отношениями и т.п.).г) Найдите в данных отрывках указательные местоимения, обобщающиепредшествующее содержание.д) В данных абзацах укажите повторы, выполняющие роль средств межфразовыхсвязей.е) Прочитайте текст еще раз и заполните пропуски (1–8) словами под буквами (ah), выполняющими функцию средств связи.a) shiftb) this type of motorc) This revolving magnetic fieldd) currente) thus236f) This arrangementg) rotorh) Synchronousmotorsж) Прочитайте часть текста I и заполните пропуски (1-6) средствами связи (a-f).a) Moreoverb) For examplec) In additiond) First of alle) Finallyf) alsoVI.

Определение динамики развития мысли в тексте, сегментации текста,например:а) Прочитайте весь текст. Найдите ключевые слова и предложения в каждомабзаце.б) На какие две части может быть разделен текст. Почему Вы так думаете?Найдите ключевые предложения в каждой части.в) Прочитайте текст. Найдите ключевые слова и предложения. Разделите текст надва субтекста.

Дайте подзаголовки субтекстам. Составьте сложный план текста.г) Задайте вопрос к каждому абзацу. Составьте вопросный план текста.д) Найдите ключевые предложения в тексте и составьте сложный назывной план.е) Прочитайте фрагменты текста (A–E). Пронумеруйте их от 1 до 5, чтобыполучился связный текст. Обращайте внимание на средства связи междуфрагментами.ж) Разделите выделенные слова на несколько групп.

По какому признаку Вы этосделали? Разделите текст на части. Составьте план текста.VII.Визуальное моделирование смысловой структуры целого текстапосредством изображения информационного графа или логико-смысловойсхемы текста:237а) Заполните граф текста, выбрав вариант (А, В или С), который больше всегоотражает содержание текста;в) При отсутствии необходимого варианта среди предложенных, самостоятельнонарисуйте граф текста.Работа над жанровой модельюа) Восстановите схему-модель информативного монографического специальногореферата, переставив ее компоненты в нужном порядке.(Пронумеруйте компоненты от 1-до5).А.

Изложение основных вопросов, проблем, положений о которыхговорится в первоисточнике;Б. Библиографическое описаниеВ. Анализ самых важных, по мнению автора реферата, вопросов,перечисленных выше;Г. Тема;Д. Выводы автора первоисточника по проблеме.б) Соотнесите компоненты схемы-модели реферата с вводными клишированнымиконструкциями, используемыми в каждом соответствующем субжанре.1. Библиографическое описание(название статьи, выходные данные, сведения об авторе (авторах));2. Тема;3. Изложение основных вопросов, проблем, положений о которых говоритсяв первоисточнике;4.

Анализ самых важных, по мнению автора реферата, вопросов,перечисленных выше;5. Выводы автора первоисточника по проблеме.A) The present paper deals with… (В данной статье рассматривается…)B) Special attention is paid (given, called) to…(Особое вниманиеуделяется…)238C) The paper under consideration is mainly focused on…(Данная статья,главным образом, сосредоточена на …)D) Summing up the discussion, the author emphasizes that … (Заканчиваяобсуждение проблемы. Автор подчеркивает, что …)E) The paper is entitled ( is called / is named)… .The article is written by...(Статья называется… Статья написана (автором)…)Примечание. (В задании клишированные конструкции приводятся безперевода)VIII.Работа по расширению лексического запасаа)Подберите синонимы (антонимы) к выделенным словамб) Прочитайте текст.

Подберите ксловам и выражениям из столбика Aивыделенным в тексте слова и выражения-заменители из столбика B, не влияющиена смысл высказывания.CADMIUM COPPERCadmium copper has greater strength than ordinary copper under both static andalternating stresses and it has better resistance to wear. It is particularly suitable for thecontact wires in electric railways, tramways, trolley buses, gantry cranes and similarequipment, and it is also used in overhead telecommunication lines and transmissionlines of long span.

It retains its hardness and strength in temperatures at which highconductivity materials would soften, and is used in electrode holders for spot and seamwelding of steel, and it has also been used in commutator bars for certain types ofmotor. Because it has a comparatively high elastic limit in the work-hardenedcondition, it is also used in small springs required to carry current, and it is used as thinhard-rolled strip for reinforcing the lead sheaths of cables which operate under internalpressure. Castings of cadmium copper have some application in switchgearcomponents and in the secondaries of transformers for welding machines.

Cadmiumcopper can be soft soldered, silver soldered and brazed in the same way as ordinarycopper, although special fluxes are required under certain conditions, and these should239contain fluorides. Since it is a deoxidized material there is no risk of embrittlement byreducing gases during such processes.ABis suitabletransmitItsuitsusedstrengtheningretainsthe materialcomparativelydecreasingcarryare applicablereinforcingemployedhave applicationrelativelyin the same waypreservesreducingsimilarly toв) Выберите из текста слова с общим корнем и определите их значение.Подберите слова другой части речи с тем же корнем.г) Перефразируйте предложенияд) Соедините два предложения в одно, используя причастный оборот.е) Образуйте существительные от данных прилагательных, отражающиххарактеристики материалов.Пример:Strong-strengthnon-conductive – …ductile – …dense – …pure – …tough – …IX. Работа над темо-рематическим членением текста240а) В каждом предложении подчеркните ту часть, в которой сообщается о комлибо или о чем-либо, и ту, в которой сообщается новое о субъекте.б) Подчеркните в предложениях слова, которые могут быть опущены без ущербадля смысла.в) Найдите в абзаце предложение, которое может быть опущено без ущерба длясмыслаг) Обратите внимание на слова, которые могут быть использованы длясоставления характеристики … .д)определитетиптемо-рематическойсвязивабзаце(паралельная,последовательная или смешанная)X.

Работа над компрессией /трансформациейа) Измените данные предложения по образцу. Запишите полученный вариант.Пример:Alternating current is used more than direct current because it is best suited to longdistance transmission. Alternating current has the advantage over direct current inthis because it may easily be generated at low voltages, raised to higher voltagessuitable for transmission, and then reduced again by means of transformers to voltagessuitable for general use.a) X is bigger => The author compares X and Y.than Y.The author compares alternating and direct current.б) Объедините несколько предложений в одно. Постарайтесь использоватьдеепричастный оборот.Пример:The thyristor is a silicon-controlled rectifier (SCR). It is a component that has wideapplications in the field of power control.

=> The thyristor is described as a componenthaving wide applications in the field of power controlв) Cократите абзац, удалив второстепенную информацию.XI Использование перефразирования и обобщения.а) Подберите обобщающее слово к ряду слов (фраз)a) Silicon, gold, aluminum, copper, cobalt, nickel – …b) Lightweight, heavy, ductile, rustproof, conductive, stable – …c) Cables, wire, foil, semiconductor devices – …241б) Прореферируйте подчеркнутые предложения, дополнив предложения,представленные ниже.a) The author comes to the conclusion that …b) Special attention is given to the fact that …c) The author points out to the difference between … and … .d) The necessity of ….-ing … is underlined.в) Перефразируйте подчеркнутое предложение, используя образецX consists of …=>It is said about the construction of X.The author describes the composition of X.The design of X is presented.г) Перефразируйте подчеркнутое предложение, используя образецХ is a material that …=>The author describes X as a material that…X is described as a material that …242ПРИЛОЖЕНИЕ ЛТипология упражнений на овладение первичными жанрами.I.Работа над структурно-семантическими особенностямипервичных научных жанрова) Изучите требования к тезисам конференции PowerMEMS 2014.