Диссертация (Взаимосвязь ценностно-смысловой направленности и адаптивности личности вьетнамских студентов), страница 7

[Крупнов А.И., 1994].Согласносовременноймодификациисистемно-функциональногоподхода структура свойств личности образована двумя подсистемами,состоящих из восьми компонентов, которые, в свою очередь, включают подве переменные:1.Содержательно-смысловая подсистема:установочно-целевой компонент, включающий общественно иличностно значимые цели; к общественно значимым целям относятнамерения,ориентирыиустановки,направленныенадостижениеобщественного признания в группе и социального статуса; к личностнозначимым – намерениям относятся, ориентиры и установки обеспечивающиеличностный рост;мотивационный компонент, включает социоцентричность иэгоцентричность;социоцентричностьпредполагаетдоминированиепобуждений и мотивов, связанных с чувством долга, стремлениемреализовать желания и намерения близких людей, готовность помочьокружающим; эгоцентричность – доминирование побуждений и мотивов,связанных с желанием проявить себя и свой потенциал, свои способности и38возможности, стремление быть самостоятельным, независимым, намерениемповысить свой статус и позиции;когнитивныйосведомленность;компонент,осмысленностьвключаетпредполагаетосмысленностьналичиеиадекватногопредставления о свойстве, его глубокая осознанность и правильноетолкование существенных его признаков; осведомленность – наличиесуждений общего характера или указаний на частные характеристики,несущественныепризнакиличностныхсвойств,утвержденииихпредметностьиврожденности;продуктивныйсубъектность;компонент,предметностьвключаетопределяетрезультатыидостижения,завоеванные с помощью конкретной черты характера в обучении,профессиональной деятельности, общении; субъектность обеспечиваетрезультативность того или иного свойства в решении личных проблем,самовоспитания и саморазвития.2.Инструментально-стилевая подсистема:динамический компонент, включает эргичность и аэргичность;эргичность определяет силу, интенсивность и многообразие способов иприемов реализации личностных свойств, стабильность и постоянствонамерений и стремлений в осуществлении тех или иных отношений креальной действительности; аэргичность – отсутствие или слабостьвыраженности указанных признаков и свойств;эмоциональныйкомпонент,включающийстеничностьиастеничность; стеничность определяет доминирование и превалированиеэмоций радости и гордости в реализации личностных качеств и свойств,предвосхищение и прогнозирование позитивного, положительного исходадеятельности; астеничность – доминирование и превалирование эмоцийтревоги, страха и беспокойства, предвосхищения и прогнозированиянегативного, отрицательного исхода, предчувствие неудачи, разочарования;39регуляторныйэкстернальность;компонент,интернальностьвключаетпредполагаетинтернальностьактивностьиличности,наличия внутреннего локус контроля, возложение ответственности за успехии неудачи на самого себя, свои способности и потенциал; экстернальность –пассивность личности, наличие внешнего локус контроля, возложениеответственности за успехи и неудачи на других или обстоятельства, упованиев делах на судьбу или других, неверие в свои силы и возможности;рефлексивно-оценочный компонент, включает операциональныеи эмоционально-личностные трудности; возникновение операциональныхтрудностей обусловлено отсутствием необходимых приемов, способов вреализациитехилииныхэмоционально-личностныеличностныхтрудностисвойствихарактеристик;детерминированыналичиемотрицательных эмоций, чувств и переживаний, неуверенностью в себе,тревожностью, страхом [Крупнов А.И., 2014; Кудинов С.И., 1999].Каждый компонент содержит по две переменные – гармоническую иангармоническую, что дает возможность более подробно охарактеризоватьто или иное свойство личности.К гармоническим переменным относятся общественно значимые цели(в установочно-целевом компоненте), социоцентричность (в мотивационномкомпоненте), осмысленность (в когнитивном компоненте), предметность (впродуктивном компоненте), энергичность (в динамическом компоненте),стеничность(вэмоциональномкомпоненте),интернальность(врегуляторном компоненте) к агармоническим переменным – соответственноличностно значимые цели, эгоцентричность, осведомленность, субъектность,аэргичность, астеничность, экстернальность и эмоционально-личностныетрудности [Кудинов С.И., 2010].Базовымифункциямиподсистемвыступают:содержательно-смысловой – селекция и приоритет тех или иных доминирующихпобуждений, глубина и точность смысловых значений, сфера приложения40свойств личности в предметных видах деятельности или в самовыражении ивсаморазвитииличности,инструментально-стилевой–обеспечениепроцессуальной (регуляторно-энергетической) реализации свойств личности[Крупнов А.И., 2006].Между данными подсистемами существуют специфические, особыесвязииотношения,обеспечивающиеееединствоицелостность,позволяющие рассматривать их как параметр, отвечающий за уникальноестроение различных свойств личности и определяющий активную иадаптивную функции в жизнедеятельности человека [Крупнов А.И.,Новикова И.А., 2014].Следовательно,функциональномможноподходеговоритькаждаяотом,личностнаячточертавсистемно-выступаеткакцелостный конструкт, образованный совокупной системой мотивационносмысловых и инструментально-стилевых характеристик и качеств.Предлагаемая А.И.

Крупновым концепция исследования свойствличности обладает рядом преимуществ, среди которых следующие:1) системно-функциональный подход позволяет детально, подробно,развернуто раскрыть психологическую структуру личностных свойств икачеств, а также внутренние механизмы взаимодействия различныхкомпонентов и элементов между собой;2)системно-функциональныйфундаментальной,базисноймотивационно-смысловымиподходпроблемыисодействуетпреодолениярешениюразрывамеждурегуляторно-динамическимихарактеристиками, при изучении различных психических конструктов иобразований, являющихся по своей природе целостными, системными;3) системно-функциональный подход дает возможность определитьконкретные, реально обозначенные выходы в практику за счет наличияпредпосылок, условий и допущений для разработки научно-обоснованныхтехнологий развития и коррекции различных свойств, и качеств личности.41В системно-функциональном подходе адаптивность толкуется какустойчивое свойство личности, определенное внешними и внутреннимифакторами и проявляющееся у иностранных студентов в способности квнутриличностным и поведенческим преобразованиям в ответ на измененияокружающей микро- и макросоциальной среды с целью сохранения иливосстановления равновесных взаимоотношений личности с ней.В рамках данного подхода, Л.М.

Колпакова определяет адаптивностьследующим образом: это базовое интегральное личностное свойство ихарактеристика, отражающее целостность, единство и специфичность,уникальностьвобщности,синтезепротиворечивыхпроявленийеединамических особенностей «приспособление» и «преодоление». Крометого, она подчеркивает, что адаптивность как системное свойство личностислужит показателем сформированности и зрелости системы психическойрегуляции личности.В своем исследовании, А.В. Шептура отмечает, что для правильного иадекватного понимания специфики адаптации как социального процесса иадаптивности как личностного свойства у индивидов из разных этническихгрупп необходимо осознавать особенности данных этносов и учитыватьфакторы, на основе которых были сформированы соответствующиепсихологические характеристики и свойства того или иного народа [ШептураА.В., 2015].Функциональными формами выражения адаптивности Л.М.

Колпакованазывает личностную и субъективную адаптивность, своеобразие исамобытность которых связаны со структурными компонентами сознания,выраженными в когнитивно-эмоциональных репрезентациях, рефлексивнооценочныхрепрезентацияхимотивационно-смысловыхобразованиях[Колпакова Л.М., 2011]. «Личностная» адаптивность проявляется на уровнерегуляцииактивности«социоориентированнойчеловека,детерминированнойнаправленности»,42т.е.внешнемеханизмамизадаваемымисоциальными факторами; «субъектная» адаптивность связана с внутреннейактивностью индивида, направленной на «строительство» личности, идействует на уровне «автономноориентированной направленности».Данныефункциональныеуровниимеютразные«стратегии»разрешения разногласий и парадоксов, возникающих между личностью, еецелями,мотивами,притязаниями,атакжесистемойнормативовсоциокультурного пространства и требований внешних условий длядостижения первостепенной цели – установления гармонии и равновесия всистеме«человек–среда»[КолпаковаЛ.М.,Механизмы2011].«личностной» адаптивности «обращены» к формированию соответствиясоциальномуидеалуисоциально-культурнымрамкамповеденияидеятельности, механизмы «субъектной» адаптивности дают возможностьпроявлять личности самостоятельную творческую активность и действия,успешные для разрешения проблемно-конфликтных ситуаций и выхода изних [Анцыферова Л.И., 1990; Моросанова В.И., 2002].Далее представим обзор основных исследований соотношения базовыхсвойств личности и адаптированности к инокультурной среде, построенныхна принципах методологии системно-функционального подхода.В работе М.И.

Волк, А.Р. Акимова при изучении соотношенияуверенностииобщительностиспоказателямиадаптированностииностранных студентов, проживающих в общежитиях, установлено наличиеодинаковоустойчивыхпрямыхсвязейпеременной«осмысленность»когнитивного компонента уверенности и общительности с показателями«самопринятие» и «принятие других». Адекватное понимание уверенности иобщительности как базовых свойств личности, их существенных признаков,роли и места в жизнедеятельности личности способствует повышению устудентов самооценки, дружелюбия, одобрительности и доверительногоотношения к себе и к другим людям.