Автореферат Хлызовой И.В. (Педагогические условия формирования готовности будущих менеджеров к сплочению персонала)

На правах рукописиХлызоваИрина ВалерьевнаПедагогические условия формирования готовностибудущих менеджеров к сплочению персоналаСпециальность: 13.00.01 - Общая педагогика, история педагогикии образованияАВТОРЕФЕРАТдиссертации на соискание ученой степеникандидата педагогических наукМосква – 20152Работа выполнена на кафедре педагогики и психологии высшей школыАвтономной некоммерческой организации высшего профессиональногообразования «Московский гуманитарный университет»Научный руководитель:доктор педагогических наук, профессорСитаров Вячеслав АлексеевичОфициальные оппоненты:доктор педагогических наук, профессорКомелина Валентина Александровна,заведующий кафедрой теории и методикитехнологии и профессиональногообразования ФГБОУ ВПО «Марийскийгосударственный университет»кандидат педагогических наук, доцентФалеева Лия Владимировна,доцент кафедры менеджмента и маркетингаКировского филиала АНО ВПО«Московский гуманитарно-экономическийинститут»Ведущая организация:ГБОУ ВПО «Московскийгосударственный областной университет»Защита диссертации состоится 21 апреля 2015 г.

в 14.00 час. назаседании диссертационного совета Д 521.004.05 при АНО ВПО«Московский гуманитарный университет» по адресу: 111395, г. Москва, ул.Юности, 5, корпус 3, аудитория 511.С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке и на сайтеwww.mosgu.ru АНО ВПО «Московский гуманитарный университет».Автореферат разослан «» марта 2015г.Ученый секретарьдиссертационного советаЕ.В. ГуроваI. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ3Актуальность исследования.Коренноереформированиесоциально-экономическойсферы,кризисного состояния сферы управления, стремительного развития рыночнойэкономики детерминирует необходимость обращения к психологопедагогическим условиям профессиональной подготовки будущихменеджеров, формирования у них умений профессионально управлятьперсоналом, организовывать их групповую работу, формировать команды,объединять в сплочённый коллектив, поскольку, уровень сплоченностиколлектива влияет на социально-экономическую эффективность труда.Согласно исследованиям, проведенным Российской ассоциациейменеджеров, около 70% из числа опрошенных менеджеров считают, чтоосновная задача руководителя организации заключается в созданииработоспособного группового объединения, а основным средством ростаконкурентоспособности российских компаний является рост эффективностиуправления человеческими ресурсами и подготовка будущих менеджеров ввузе, способных решать новый класс профессиональных задач.Повышение требований к современным выпускникам высших учебныхзаведений, призвано, согласно Национальной доктрине образования вРоссийской Федерации до 2025 года, обеспечить удовлетворениепотребностей граждан, общества и рынка труда в качественном образовании.Федеральный государственный стандарт высшего профессиональногообразования по направлению подготовки «Менеджмент» ориентируетпреподавателей на качественное выполнение социального заказа –потребность общества в менеджерах, способных эффективно организоватьгрупповую работу на основе знания процессов групповой динамики и принциповформирования команды.Мобилизации человеческих ресурсов можно добиться только при учётепсихологических особенностей личностей, объединённых в сплочённыйколлектив.Анализ состояния изученности проблемы формирования готовностибудущих менеджеров к сплочению человеческих ресурсов подтверждаетактуальность и теоретико-прикладную потребность решения определённыхзадач в данной сфере.В обозначенном контексте актуально изучение различных аспектовформирования и проявления сплочённости в системе малых групп.В отечественной научной школе обозначенные проблемы являютсяпредметом специального изучения в социологии, педагогике и психологии.Среди них:- исследования коллективов как малых групп (А.В.

Петровский, В.В.Шпалинский, В.П. Позняков);- проблемы формирования личности в детском коллективе(А.С. Залужный, М.Г. Казакина, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинский);- различные аспекты проблем межличностных отношений в коллективе(А.А. Бодалев, СВ. Кондратьева, Е.С. Кузьмин, А.В. Петровский, Л.И.Уманский);4- исследование психологии трудового коллектива и рассмотрениефеномена совместной трудовой деятельности как системообразующегопризнака коллектива (А.Л. Журавлёв, В.П. Позняков).Педагогические аспекты формирования сплочённого коллективаисследовали Н.К. Крупская, А.С.

Макаренко, В.А. Сухомлинский и другие.Теоретические и практические аспекты развития сплочённости малыхгрупп нашли отражение в научных трудах Г.М. Андреевой, А.И. Донцова,А.Л. Журавлёва, Р.Л. Кричевского, В.П. Познякова, Л.Д. Столяренко идругих:- сплоченность летных экипажей (В.А. Бодров, Н.Ф. Лукьянова, И.А.Марковский);- сплочённость производственных коллективов (А.И.

Донцов, Ю.Е.Дуберман, А.С. Леонавичус, Ю.Л. Неймер, М.А. Фуэнтес);- сплочённость ученических коллективов (А.Г. Кирпичник, Р.С.Немов);- сплочённость студенческих коллективов (Л.Л. Мейдус, М.В. Уварова,Е.И. Колесникова);- сплочённость педагогических коллективов (А.В. Петровский, Р.Х.Шакуров, А.И. Зарубина).Проблемам формирования готовности личности к профессиональнымвидам деятельности посвящены исследования А.Г. Асмолова, М.И.

Дьяченко,К.М. Дурай-Новаковой, А.В. Запорожец, И.Ю. Исаевой, Л.А. Кандыбович,Б.Ф. Ломова, К.К. Платонова, С.Л. Рубинштейна, С.А. Циттель, А.И.Щебетенко. Проблемам теории и практики управления персоналомпосвящены исследования зарубежных специалистов (E. Deyl, R. Devis, P.Draker, G. Kunts, L. Nyumen, R. Felk, À. Chendler и др.) и отечественныхучёных (Т.Ю. Базаров, М.В. Дорошева, А.К. Казанцев, А. Я. Кибанов и др.).Однако проблемы формирования готовности будущих менеджеров ксплочению персонала не были предметом специального педагогическогоизучения.В процессе изучения данной проблемы выявлен ряд противоречий,свидетельствующих об актуальности проблемы и необходимости её решения:– между общественной потребностью в менеджерах, обладающихспособностью к сплочению персонала и реальной неготовностью будущихменеджеров к решению данной проблемы;– между необходимостью теоретического обоснования формированияготовности будущих менеджеров к сплочению персонала и неэффективнойреализацией педагогических условий в практической деятельности;– между существующими педагогическими методиками сплоченияперсонала и недостаточной эффективностью практической реализации их вподготовке менеджеров к сплочению персонала.Выявленныепротиворечия,недостаточнаятеоретическаяразработанность проблемы, востребованность её практического решенияопределили тему исследования: «Педагогические условия формированияготовности будущих менеджеров к сплочению персонала».5Проблема исследования заключается в выявлении и обоснованиисовокупности педагогических условий формирования готовности будущихменеджеров к сплочению персонала.Цель исследования: теоретическое обоснование и экспериментальнаяпроверкарезультативностиреализациипедагогическихусловийформирования готовности будущих менеджеров к сплочению персонала.Объект исследования: профессиональная подготовка будущихменеджеров в условиях образовательного процесса в вузе.Предмет исследования: педагогические условия формированияготовности будущих менеджеров к сплочению персонала.Гипотеза исследования: формирование готовности будущихменеджеров к сплочению персонала результативно при обеспеченииследующих условий:- ориентированность учебного процесса на понимание существующейзависимостимеждууспешностьюорганизацииисовместнойцеленаправленной групповой деятельностью членов коллектива;- построение содержания обучающих проектов предполагает активноеучастие будущих менеджеров в их проведении с сохранением субъектноорганизаторской позиции;- развитие рефлексивности будущих менеджеров как значимой формысамооценки своей подготовки в соответствии с профессиональнымиэталонами и образцами.В соответствии с поставленной целью, объектом, предметом игипотезой исследования были определены следующие задачи исследования:1) осуществить научный анализ проблемы формирования готовностибудущих менеджеров к сплочению персонала;2) обосновать целесообразные педагогические условия формированияготовности будущих менеджеров к сплочению персонала;3) разработать и экспериментально проверить научно-методическоеобеспечение формирования готовности будущих менеджеров к сплочениюперсонала;4) реализовать на практике педагогические условия формированияготовности будущих менеджеров к сплочению персонала;5) оценить результативность экспериментальной работы поформированию готовности будущих менеджеров к сплочению персонала.Теоретико-методологическую основу исследования составили:на общефилософском уровне:- системный подход (В.Г.

Афанасьев, И.В. Блауберг, Л.П. Буева, В.Н.Садовский, И.М. Ильинский, Э.Г. Юдин и др.);на общенаучном уровне:- деятельностный подход (К.А. Абульханова-Славская, Б.Г. Ананьев,А.Г. Асмолов, Г.М. Андреева, Л.П. Буева, Л.С. Выготский, П.Я. Гальперин,6В.В. Давыдов, Н.В. Кузьмина, Э.Ш.