Диссертация (Изменение реактивности организма животных под действием высокомолекулярного полисахаридного комплекса), страница 8

Мышипомещенныевлабиринт мало активны, подолгу сидят и практически в течении часаделают единичные попытки преодолевания границ камер. Незначительноактивнее мыши и после введения форвета.3.1. СОБСТВЕННЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯПолученные данные показывают, что реактивность мышей линии«Малый мозг» и «Большой мозг» существенно изменяется при помещенииих в камеру с лабиринтом. Поведение животных контрольной группы втечение 60 минутэксперимента существенно не отличалось от нормы: заисключением 1 – 2 особей ониспокойны, преодолевают без усилийперегородки и перемещаются в соседние камеры.

Рефлекс «что такое»выражен слабо, несколько мышей заглядывают вотверстия,собнаружено22 – ойв3по 60 – юминутумежперегородочныенесколько особей былокамере. Познавательные установки для животныхподопытной группы, после введения форвета,решались быстрее иинвариативнее. Препарат существенно изменяет их поведение и активность.Это нашло подтверждение в опыте по оценкеэкстраполяциинаправленногодвижения41кспособности мышей кпищевомустимулу[по42Крушинскому Л.В., 1986]. Для этого животных помешали в 1 отделениелабиринта, предлагали обнюхать сыр, а затем переносили зигзагообразно в5 отделение.

Эксперименты показали, что мыши линии «Большой мозг» и«Малый мозг» в разноевремя находятпищевойраздражитель и егопоедают. При этом только 10% от общего количествамышей линии«Малый мозг» достигают пищевого раздражителя, что свидетельствует обих пассивности.

Мышидвигательнуюлинии «Большой мозг» проявляют высокуюактивность:на10минуте2-3 особидостигают5отделения лабиринта, собирают информацию о новой обстановке, в которуюих поместили. Нельзя исключить, чтопередаетсядругимперемещаютсястимулируетвпример «научения» быстроособям, и до 70% их от общего количества,3-5камерыпреодолеваниелабиринта.Пищевойраздражительперегородок, лабиринта, более того, уживотных появляется способность к конкурентности, но обстановка тестабыстро теряет для них новизну.

Использование препарата форветстимулируетпознавательные и когнитивные способности мышей обеихлинии. Однако результаты тестирования показали межгрупповые отличия.Динамика времени перебежек в лабиринте в течение 2 дней экспериментатакже отражаетлучшую обучаемость мышей линии БМ.Результатыэкспериментов, в сопоставлении с данными других авторов [Попова Н.В.,ПолетаеваИ.И.идр.1981;Fullerсвидетельствуют о закономерномJ.L.,проявленииThompsonW.R.,1960],различий в поведениимышей с разной массой мозга, связанном с направленным движением кпищевому стимулу. Доля правильных решений теста на экстраполяцию умышей линии БМ частодостигает 70% - ного уровня.

Это такжеподтверждает данные, полученные Крушинским Л.В. [1960], ПерепелкинойО.В. Маркиной Н.В. и др. [2011], Timoshenko T.V. et al. [2008].4243Рис.11. Мыши линии ММ контрольной группы преодолевают перегородкуРис.12. Схематичное изображение поведения мышей опытной группы в лабиринте.Рис.13. Преодолевание мышами опытной группы перегородки лабиринта послевведения форвета.4344У животных была возможность преодолевать перегородки через верх.В ходе опытаотмечали преодоление мышами барьеров, заглядывание вотверстия лабиринта, индивидуальную и общую активность [рис.11,12].Оценку способности к экстраполяции направленого движения пищевогостимула тест на элементарную рассудочную деятельность проводили поКрушинскому Л.В., [1986]. Способность к экстраполяции направлениядвижения оценивали у мышей линий «БМ» и «ММ», а затем после введенияфорвета.

Первой задачей было сопоставление способности мышейкобучению в лабиринте с пищевым подкреплением. Для стимуляции мышамдавали понюхать сыр, а затем его переносили зигзагообразно в 5 отделение[рис.13]инаблюдализаизменениемЭкспериментальные исследованияповеденияживотных.показали, что мыши линии «БМ» и«ММ» имеют разную реактивность. Две мыши линии «ММ» в течении 5 –7 минут переходят во 2 отделение, а остальные на 27 – 30 минуте.Реакция на пищевой раздражитель была выявлена у 10% животных.Вероятно необычные условия эксперимента вызывают беспокойство итревогууживотных, что подтверждается обильной дефекацией в 1-2отделениях лабиринта. Вгруппемышей линии «БМ» двигательнаяактивность была достаточно высокой.

Уже на 10 минуте они достигают5отделения. Вероятно,пример «научения» быстро передаетсядругимособям. Пищевой раздражитель стимулирует мышей на преодолеваниеперегородок и появляется конкурентность.Рис.14. Мышь преодолевает перегородку к пищевому раздражителю4445Результаты этого опыта, достоверно отличаются между группами, чтоследует трактовать как наличие соответствующей обученностиу мышейгруппы БМ.

Доля правильных решений теста на экстраполяцию у мышейлинии БМ достоверно достигает 70%-ного уровня. У мышей линии ММ он впределах 10% -ного случайного уровня. Низкий уровень решений теста улинии ММ вероятно также связан с испугом. Это подтверждается уровнемтревожности и стресс-реакции, которые, в эксперименте проявлялись в видевысокой двигательной активности и длительной иммобилизации. Придействии стрессорову мышей былапассивная стратегия поведения.Поэтому, на наш взгляд, уровень способности к решению данного теста былневысокий.

Мыши линии БМсклонны выбирать активную стратегиюповедения. У них была выше способность к решению когнитивных задач –тестов на экстраполяцию направления движения кНашиэкспериментыпоказалинекотороепищевомупревосходствовстимулу.решениипоставленных задач у мышей линии БМ. Динамика времени перебежек влабиринте в течение 2 дней обучения также отражает лучшую обучаемостьмышей линии БМ [табл.1].Мыши линии БМ, уже через 10 мин собирают информацию о новойобстановке, в которую их поместили. Уровень исследовательской активностиу них выше, а обстановка теста быстро теряет для них новизну. Общимвыводом из данной работы по изучению поведения мышей линии БМ и ММявляется расширение наших знаний о формировании у них навыков разнойсложности.45461.

Поведение мышей контрольной группы и опытной группы линий ММи БМНомераВремя в минутахОпыт n=12контроль n=12камер2468101214161820222426283011112111091011111111101110111122215232211111213--4--5---n121212121212121212121212121212111648679674246421484652656467621--2741-31---2312451n121212121212121212121212121212Продолжение таблицы 1. Поведение мышей контрольной и опытнойгруппы ММ и БМконтроль n=12Номера камерВремя в минутах32343638404244464850525456586011112121212121211121211121212112------1--1---1311212121212121212121212121260-45n1212Опыт n=12Номера камерВремя в минутах3234363840424446485052545658123433211121---2254534555666791134222333432343-43211211110221--51-1112212011---n121212121212121212121246447Проведённые экспериментальные исследованияпо действию звукапоказали, что мыши линии БМ и ММ реагируют по разному.

Несколькомышейлинии ММвтечении5 – 7 минутпассивны, большинствоисследуют новое помещение. Реакция на звуковой раздражитель былавыявлена уживотных в зависимости от вида мелодии и ее громкости.Вероятно необычные условия эксперимента вызывают беспокойство итревогу у животных, что подтверждается обильной дефекацией. Животныеумываются, чистят шерсть. Вгруппемышей линии БМ двигательнаяактивность была достаточно высокой, но не такой тревожной.

Вероятно,пример поведения и реакции на мелодии быстро передается другим особям.Звуковойраздражительисследовательскуюплавныйдеятельность.имелодичныйРезультатыэтогостимулируеттестирования,достоверно отличаются между группами, что следует трактовать какналичие большей способности у большинства мышейгруппы БМ кприспособляемости. Доля правильных решений теста на экстраполяцию вотношении плавности, ритмичности и громкости у мышей линии БМ частодостоверно достигает 80…90 %-ного уровня. У мышей линии ММ отмеченон в пределах 30% -ного случайного уровня, чтовероятносвязаносиспугом [табл.2]. После выключения тяжёлой музыки обеспокоенные мышиначинают умываться и чесать уши.47482. Реакция мышей линии ММ и БМ на звуковой раздражительНазвание песниПоведение мышей линии ММПоведение мышей линии БМ– У мышей появляется дрожание,1.ДилижансМорячка.Мышинаходятсявместе,глаза.Трисуета, беспокойство.