Автореферат (Культурно-просветительная деятельность кооперации Европейского Севера в первой трети ХХ века), страница 14

Многие краеведы ЕвропейскогоСевера проявляли немалый интерес к кооперации, были членами кооперативных объединений Архангельска, Вологды и Петрозаводска. Музеи икраеведческие общества видели в кооперации надежного партнера в делеизучения родного края и развитии производительных сил ЕвропейскогоСевера.В заключении подводятся итоги исследования в соответствии с поставленными целями и задачами. С привлечением широкого круга источников было проведено комплексное изучение культурно-просветительской деятельности кооперативных организаций Европейского Севера впервой трети ХХ в. С опорой на труды экономистов XIX–ХХ вв.

обозначены основные просветительские идеи теоретиков кооперации.48До революции 1917 г. на кооперативных съездах и земских совещаниях неоднократно поднимались вопросы о координировании и согласовании деятельности земства и кооперации по внешкольному образованию.Спор земства и кооперации завершился после Октября 1917 г., когда были ликвидированы земские органы управления, а позднее началось свертывание кооперативного движения. В то же время внешкольное образование и культурно-просветительная работа, перешедшие под контрольорганов народного просвещения, все более определялись политикойРКП(б).Обсуждение вопросов о культурно-просветительной работе кооперации происходило как на общероссийских, так и региональных кооперативных съездах.

Полностью просветительские идеи русских кооператоров были изложены в постановлениях I Всероссийского съезда по кооперативному просвещению и культурно-просветительной деятельностикооперации 1919 г.В первое десятилетие Советской власти культурно-просветительнаядеятельность кооперации прошла путь от фактически полной свободы доподчинения партийно-государственной системе агитации и пропаганды.Первый Всероссийский съезд по внешкольному образованию 1919 г.

принял «Положение об организации дела внешкольного образования в республике». Действие Положения распространялось на внешкольную культурно-просветительную работу как советских органов, так и учрежденийразличных ведомств, в том числе и на кооперацию. Центральные и местные органы Наркомпроса, не нарушая самостоятельности вышеуказанных организаций, должны были осуществлять контроль над ними, стремиться к согласованию их работы со своей деятельностью и оказывать имвозможную поддержку. Постепенно кооперация потеряла право самостоятельно определять содержание и формы культурно-просветительнойдеятельности, она была втянута в общие социально-экономические и политические процессы.На Европейском Севере происходило создание кооперативных культурно-просветительных организаций.

Первоначально деятельность кружков и обществ соответствовала просветительским идеям интеллигенции,ставившей перед собой задачу повысить общий культурный и образовательный уровень народа. По мере усиления Советской власти и в связи сразвертыванием гражданской войны эта деятельность приобретала всеболее политизированный характер.Центрами культурно-просветительной работы кооперации были Народные дома. В них можно было открыть школы для взрослых, проводить кооперативные курсы, занятия, лекции, чтения, беседы, детские елки, а также платные и бесплатные спектакли, вокальные, литературные,49музыкальные вечера, праздники и прочие культурные мероприятия. ВНародных домах находились конторы потребительных обществ, кредитных товариществ, маслодельных артелей и других кооперативов, располагались народные и публичные библиотеки, кружки, читальни, музеи,народные театры, кооперативный кинематограф, могли находиться детские сады и приюты.В 1920-е гг.

Дома крестьянина, занимаясь политико-просветительнойи культурно-массовой работой, агрономической пропагандой и кооперативным просвещением, внесли вклад в распространение сельскохозяйственных знаний среди крестьян, что обеспечивало подъем и развитие трудовых крестьянских хозяйств и всего сельского хозяйства.В сельской местности вся работа в области кооперативной пропаганды и кооперативного просвещения проводилась в избах-читальнях.

Представители просветительных комиссий сельпо входили в советы изб-читален и заботились о том, чтобы кооперативная пропаганда занимала должное место в работе сельских очагов культуры.Наиболее распространенными снять организации досуга населениябыли народные чтения, библиотеки, народный театр и кинематограф.Культурно-просветительная деятельность кооперации, не нарушая традиционные формы народного быта, способствовала проникновению кооперативных идей, естественнонаучных знаний, приобщению населения клучшим образцам мировой и отечественной художественной культуры.Второй том диссертации содержит список сокращений, список источников и литературы, 37 приложений, в том числе такие: культурно-просветительные общества и кружки Никольского уезда Северо-Двинскойгубернии (1918–1919 гг.); анкета о состоянии культурно-просветительнойработы в 1925/26 г.

в системе Вологодского союза потребительских обществ; план культурно-просветительной работы Карело-Прионежскогосоюза потребительских обществ на 1925/26 г.; задачи кооперативно-просветительной работы архангельской рабочей кооперации (1926/27 г.) идругие материалы.Таким образом, кооперативные организации являлись важным элементом социокультурного пространства Европейского Севера. Культурно-просветительная деятельность северных кооперативов в первой третиХХ века являлась частью просветительного движения, обусловленногодемократизацией культуры и изменениями, происходившими в ходе модернизации общества.50Публикации по теме диссертацииМонографии и учебные пособия:1. Дианова Е.

В. Культурно-просветительная деятельность кооперативных организаций Европейского Севера (1900–1920 годы). Петрозаводск, 2017. – 380 с. – 22 п.л.2. Дианова Е. В. Кооперация в социалистической мысли Западной Европы (первая половина XIX века): монография / Е. В. Дианова. – Петрозаводск, 2015. – 264 с. – 15 п.л.3. Дианова Е.

В. Учительство и кооперация Европейского Севера(первая треть ХХ века) / Е. В. Дианова. – Петрозаводск, 2016. – 235 с. –12 п.л.Работы, опубликованныев ведущих рецензируемых научных журналах (список ВАК)7. Дианова Е. В. Сельскохозяйственная кооперация Карелии (перваятреть ХХ века) // Ученые записки Петрозаводского государственногоуниверситета. Научный журнал.

Серия: Общественные и гуманитарныенауки. Петрозаводск: ПетрГУ, 2008. № 1. С. 52–63. – 1 п.л.8. Дианова Е. В. О сельскохозяйственных коммунах Олонецкой губернии // Клио. Журнал для ученых. 2010. № 2. С. 81–83. – 0,5 п.л.9. Дианова Е. В. Исторический обзор кредитно-кооперативного законодательства России (конец ХIХ – середина 1920-х годов) // Ученые записки Петрозаводского государственного университета. Научный журнал. Серия: Общественные и гуманитарные науки. Петрозаводск: ПетрГУ, 2009.

№ 6. С. 19–27. – 1 п.л.10. Дианова Е. В. Кооперация женского кружевного промысла Северного края (первая треть ХХ века) // Известия Коми научного центра РАН.2011. № 1(5). С. 74–77. – 0,4 п.л.11. Дианова Е. В. Исторический обзор кредитно-кооперативного законодательства СССР (вторая половина 1920-х годов) // Ученые запискиПетрозаводского государственного университета. Научный журнал. Серия: Общественные и гуманитарные науки. Петрозаводск: ПетрГУ, 2011.№ 7.

Т. 2. С. 7–11. – 0,4 п.л.12. Дианова Е. В. Государственно-правовое регулирование заготовительной деятельности кооперации в период «военного коммунизма» / Е.В. Дианова, В. А. Рубин // Известия Оренбургского государственного аграрного университета. 2012. № 6(38). С. 256–259. – 0,4 п.л.5113.

Дианова Е. В. К вопросу о военно-шефской работе северной кооперации в 1920-е гг. // Клио. Журнал для ученых. 2014 № 3 (87). С. 89-92.– 0,8 п.л.14. Дианова Е. В. Культурно-просветительная деятельность кооперации и земство: сотрудничество или конкуренция? // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. Тамбов: Грамота, 2014. № 7 (45):в 2-х ч. Ч. I. C.

54–57. – 0,4 п.л.15. Дианова Е. В. Правовое регулирование культурно-просветительной деятельности сельской кооперации (1900–1917 гг.) / Е. В. Дианова,В.А. Рубин // Известия Оренбургского государственного аграрного университета. 2014. № 3(47). С. 239–242. – 0,4 п.л.16. Дианова Е. В. Нормативное правовое регулирование культурнопросветительной деятельности кооперации в первое десятилетие советской власти / Е. В. Дианова, В. А.

Рубин // Известия Оренбургского государственного аграрного университета. 2014. № 4(48). С. 256––259. –0,4 п.л.17. Дианова Е. В. Социально-культурная работа кооперации в детских домах Европейского Севера в 1920-е гг. // Клио. Журнал для ученых. 2014. № 9 (93). С. 65–70. – 0,5 п.л.18. Дианова Е. В. Дом крестьянина как опорный пункт распространения сельскохозяйственных знаний и кооперативного просвещения 1920-хгг.

(на примере Европейского Севера) // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение.Вопросы теории и практики. Тамбов: Грамота, 2014. № 12 (50): в 2-х ч.Ч. I. C. 65-68. – 0,4 п.л.19. Дианова Е. В. «Артельный котел гуще кипит»: пословицы и поговорки как средство кооперативного просвещения // Клио. Журнал дляученых. 2014. № 12 (96). С. 84–90. – 1 п.