Диссертация (Аксиологическая динамика русской лексики (конец XVIII – начало XXI вв.)), страница 7

PDF-файл Диссертация (Аксиологическая динамика русской лексики (конец XVIII – начало XXI вв.)), страница 7 Филология (48550): Диссертация - Аспирантура и докторантураДиссертация (Аксиологическая динамика русской лексики (конец XVIII – начало XXI вв.)) - PDF, страница 7 (48550) - СтудИзба2019-06-29СтудИзба

Описание файла

Файл "Диссертация" внутри архива находится в папке "Аксиологическая динамика русской лексики (конец XVIII – начало XXI вв.)". PDF-файл из архива "Аксиологическая динамика русской лексики (конец XVIII – начало XXI вв.)", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "филология" из Аспирантура и докторантура, которые можно найти в файловом архиве СПбГУ. Не смотря на прямую связь этого архива с СПбГУ, его также можно найти и в других разделах. , а ещё этот архив представляет собой кандидатскую диссертацию, поэтому ещё представлен в разделе всех диссертаций на соискание учёной степени кандидата филологических наук.

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст 7 страницы из PDF

Она разделяет позицию Е.М. Вольфи пишет, что «слова с эмотивным значением, реализующиепонятие об эмоции, являются “квазиоценочными”, поскольку в данномслучае эмоциональное состояние расценивается как положительное илиотрицательное с точки зрения “общего мнения”» [Каллимулина 2004: 35].А.В.Филипповутверждает,чтоконнотацияслагаетсяизэмоционального и стилистического компонентов, тогда как оценка – этопрагматический компонент, входящий в сферу денотации [Филиппов 1978].Денотативную природу оценки признавали также В. И. Шаховский и Э. Г.Ризель.

В. И. Шаховский указывал на связь оценки с категориейинтенсивности, которая отражает степень проявление какого-либо признакаденотата. Таким образом, по мнению исследователя, оценочная семарациональна, хотя на нее и влияет близость эмоционального компонента.Этомуположениюпротиворечатрезультатыпсихолингвистическогоэксперимента Е. Ю. Мягковой, которая показала, что эмотивность иоценочность взаимно детерминируются [Мягкова 1990].В. М.

Марьянчик отмечает, что оценочный компонент «можетлокализоваться в дескриптивном и / или коннотативном (в широкомпонимании)макрокомпонентах,атакжеиметьполилокальнуюзакрепленность и состоять из нескольких субкомпонентов, находящихся вразличныхотношениях(интенсификационных,мотивационных,контрактирующих)» [Марьянчик 2005: 7].Е. Н. Никифорова допускает, что периферийный коннотативныйоценочный компонент может при определенных преобразованиях семантикистановиться ядерным: например, при употреблении слова в переносномзначении,всоставеметафоры,вкачествевторичнойноминации[Никифорова 2008: 106].Если считать, что семантическая структура слова включает в себяграмматический,предметно-понятийныйиконнотативный35макрокомпоненты,микрокомпоненттолибооценкаможетинтерпертироватьсяпредметно-понятийного,либокакконнотативногомакрокомпонента.

Если же считать, что коннотация – лишь сопутствующий,а не включенный элемент семантической структуры, то предлагаетсяопределить оценку как «компонент прагмалингвистического макроэлементасемантической структуры». Он заключает в себе «социально и историческизакрепленные оценки, эмоции познающего субъекта, а также знания остилистической принадлежности слова» [Алефиренко 1999: 138].Следует отметить, что на практике четкое разделение семантического ипрагматического компонентов затруднено, так как они существуют внеразрывной связи и постоянно взаимодействуют. «Значение языковогознака обращено как к внеязыковой действительности, так и к людям,обсуждающим эту действительность, так что <…> правильнее говорить не огранице между семантикой и (лингвистической) прагматикой, а о границемежду “когнитивными” и “прагматическими” аспектами языкового значения,понимая при этом, что указанная граница иногда оказывается не вполнеясной или подвижной» [Булыгина, Шмелев 1997: 7].Логично утверждать, что оценочный компонент значения лексическойединицы активизирует интерпретирующую и прагматическую функции, атакже инспирируетэкспрессивную функцию слова, то есть способность«выражать состояние сознания, содержащее социологизированные модальнооценочные отношения социума к предмету именования» [Алефиренко 1999:69].1.2.6.

Проблема лексикографического описания оценкиПо мнению В. Г. Гака, мир слов и мир вещей неразделимы, и толковыйсловарь фиксирует не только репертуар лексических единиц, но и понятия,предметы и знания, ценные для носителей языка [Гак 1971]. Оценочныйпотенциал слова – культурно значимая информация, но отражение36оценочности в словарях разных типов не всегда последовательно иоднозначно.Система лексикографических помет в целом представляет собой тонкоеместо лексикографического описания. Трудности фиксации оценочнойхарактеристики,конечно,обусловленысложной,многообразнопроявляющейся природой оценки, которая, как было показано выше, поразному интерпретируется лингвистами.

Как часть коннотации оценочныйкомпонент тради-ционно отражается через стилистические пометы. Составпомет, касающихся общей оценки, варьируется от словаря к словарю. Крометого, не вполне описана методика присвоения эмоционально-оценочныхпомет.В Словаре русского языка XVIII в. под ред. Ю. С.

Сорокинаэкспрессивно-оценочная характеристика выражается такими пометами, какБран.(бранное),Груб.(грубое),Унич.(уничижительное),Ласк.(ласкательное), Ирон. (ироническое) и рассматривается авторами Словаря каксоставная часть семантической характеристики слова. Пометами неснабжаются слова, общее лексико-грамматическое значение которыхпредполагает выражение оценочных характеристик [СРЯ XVIII в. Проект1977: 114; СРЯ XVIII в. 1984 – …].В Толковом словаре русского языка под ред. Д. Н. Ушакова (далее –ТСУ) присутствуют стилистические пометы, указывающие на выразительныеоттенки (экспрессию) слова: бран., ирон., шутл., пренебр., презрит.,неодобр., торж., укор., эвф. Отрицательную оценку выражают пометыпренебр., презр., неодобр., однако не вполне ясно, как они распределяются:дрянь ‘1.

хлам, негодная вещь’(пренебр.); ‘низменный, ничтожныйчеловек’(пренебр.) [ТСУ Т. 1: ст. 807];желторотый ‘2. перен. Молоденький, еще неопытный в жизни (разг.,пренебр) ’ [ТСУ Т. 1: ст. 854];зубоскал ‘(разг., неодобрит.) Пересмешник, тот, кто постояннозубоскалит’[ТСУ Т. 1: ст. 1119];37ряшка ‘2. Лицо (простореч., презрит., вульг.)’ [ТСУ Т. 3: ст. 1424].В Словаре русского языка в 4 т. под ред. А.

П. Евгеньевой (далее –МАС) собственно оценочные пометы не выделяются. Имеются пометыуказывающие на эмоциональную окраску слова: бран. (бранное), ирон.(ироническое), шутл. (шутливое), пренебр. (пренебрежительное), презр.(презрительное), неодобр. (неодобрительное) и почтит. (почтительное).Близка к отражению общей отрицательной оценки помета неодобр.Интересно, что указание на отражение оценки содержит помета ирон.

«т. е.слово или значение, выражающее ироническую оценку предмета, явления ит.п.» [МАС Т.1: 10].В Проспекте Нового академического словаря оценка рассматривается икак коннотативный компонент слова, и с позиции прагматики. Наравне сэмоциональной окраской слова оценка отнесена в коннотативную рубрикуфункционально-стилистических характеристик, что является традиционнымдля толковых словарей.

Коннотативная характеристика описывается девятьюпометами:ласк.(ласкательно),одобрит.(одобрительно),насмешл.(насмешливо), неодобр. (неодобрительно), пренебр. (пренебрежительно),презрит.(презрительно),бран.(бранно),шутл.(шутливо),ирон.(иронически). Собственно оценочными являются пометы одобрит1. инеодобр2.

Критерием оценочности выступает не только интроспекция,определяемаяязыковымопытомсоставителясловаря,аисловообразовательный признак, и семантический анализ основы.Прагматический компонент в Проекте словаря рассматривается как«сумма коннотаций <...>, а также специфика семантики <…> – всемногочисленные и многообразные элементы, сопутствующие лексическомузначению, которые в речевом акте несут информацию о намерениях«ставится при словах, имеющих устойчивую оценку одобрения… Характерная для этоголексического разряда модель – оценочный суффикс, присоединяемый к основемелиоративной семантики» [Скляревская 1994: 45 – 46].2«ставится при словах, содержащих устойчивую оценку неодобрения, порицания,заключеннуювсемантикесловаиподкрепленнуюсоответствующейсловообразовательной моделью» [Скляревская 1994: 45 – 46].138говорящего, о речевой ситуации, о статусах собеседников, об оценкепредмета речи <…> Оценочный элемент (хорошо / плохо) в этом случаенаправлен на означаемое, само слово при этом как будто бы остаетсянейтральным.

Однако он может реализоваться при семантическом развитии»[Скляревская 1994: 48]. Г. Н. Скляревская критикует свойственное советскойлексикографии привнесение идеологических наслоений в толкование слова(например, слова консервативный, буржуазный описывались только снегативными коннотациями, что не отражает их языкового употребления).Прагматика оценки маркируется графически на уровне значений: Палач ( – ).Светлый (+). Уголовщина ( – ). Пугать ( – ). Звереныш ( – ).

Детеныш (+).Собака 1. Домашнее животное… 2. ( – ) Перен. Презрит. О грубом,жестоком, злом человеке [Скляревская 1994].Толковый словарь русского языка конца XX в. (1994) под ред. Г. Н.Скляревской охватывает изменения лексического фонда русского языка в1985–1997гг.Важнымкомпонентомэтогоизданияявляютсясопоставительные словарные статьи, в которых толкования идеологическизначимых для советского периода слов дополнены словарными статьямиСловаря русского языка в 4 т.

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5193
Авторов
на СтудИзбе
433
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее