Диссертация (Психология саморазвития личности субъектный подход), страница 6

Обосновать эвристичность субъектного подхода к изучению саморазвитияличности в части выявления и объяснения феноменологии саморазвития.5. Раскрыть специфику саморазвития личности и определить его место в системепсихогенеза; теоретически дифференцировать развитие и саморазвитиеличности, описав его основные атрибутивные черты.6.

Определить функции саморазвития личности на жизненного пути личности.7. Описать психологический механизм акта саморазвития личности, включая егокогнитивный, аффективный и смысловой аспекты.8. Эмпирически выявить структуру группы психологических понятий «само-» иместопонятия «саморазвитие» в системе теоретических представленийпсихологов.9.

Эмпирическиизучитьсубъектныйопытсаморазвитиясемантическом, эмоциональном и возрастном аспектах.личностив2610.Эмпирическираскрытьособенностисаморазвитиякакстратегиижизнетворчества; установить отношения модусов субъектности личности исубъектности развития.Методологическойбазойсубъектно-антропологическойконцепциисаморазвития личности послужила система следующих методологическихпринципов: принцип развития (Б.Г. Ананьев, А.Г.

Асмолов, Л.С. Выготский,Б.Ф. Ломов,С.Л. Рубинштейн);антропологическийпринцип(Б.Г. Ананьев,В.М. Бехтерев, Н.А. Логинова, В.С. Степин, С.Л. Рубинштейн, И.Т. Фролов),принцип субъекта (К.А. Абульханова-Славская, А.В. Брушлинский, Б.Ф. Ломов,С.Л. Рубинштейн, Е.А. Сергиенко), принцип мультипликативности личности(Д. Мид, В.А. Петровский, С.Л. Рубинштейн, З. Фрейд, Р.

Харре, Х. Херманс),принцип выбора в ситуации неопределенности (П.К. Анохин, А.Г. Асмолов,Ф.Е. Василюк,принципД.А. Леонтьев,системностиН.А. Логинова,(Б.Г. Ананьев,Н.Н. Моисеев,В.С. Степин),В.А. Барабанщиков,Б.Ф. Ломов,С.Л. Рубинштейн).Теоретическую основу исследования составили следующие идеи: осознательности и действенности как атрибутах человека (С.Л. Рубинштейн); оразвитии как выходе за пределы наличного (Б.Г. Ананьев, Д.А. Леонтьев,М.К. Мамардашвили, С.Л.

Рубинштейн); о единице анализа развития как переходеот наличного к иному (Л.С. Выготский, Б.Д. Эльконин); о личности какфункциональном органе саморазвития человека (А.Г. Асмолов, Б.С. Братусь,Л.С. Выготский, В.А. Иванников); о сознании как психическом инструментесамоуправления и саморазвития (К.А. Абульханова-Славская, Ф.Е. Василюк,В.А. Иванников, Д.А. Леонтьев, Н.А. Низовских, Г.С. Никифоров и др.); осубъект-объектнойсущностиличности(Б.Г. Ананьев,Л.В. Алексеева,Е.Б. Дерманова, Е.Ю.

Коржова и др.); о системе субъект-объектных атрибутов(Л.В. Алексеева);омножественнойприродесубъекта(Л.В. Алексеева,Б.Г. Ананьев, О.А. Конопкин, А.К. Осницкий, В.А. Петровский, В.В. Петухов,Г. А. Цукерман и др.); об управлении как основной функции субъекта27(Л.В. Алексеева,Г.С. Никифоров);субъектностиразвитияобинтраиндивидуальной(К.А. Абульханова-Славская,вариативностиД.А. Леонтьев,Н.А. Логинова,); об объектно-субъектном переходе на жизненном пути какпереходе от развития к саморазвитию (Б.Г.

Ананьев, А.Г. Асмолов, Л.И. Божович,А.В. Брушлинский, Д.А. Леонтьев и др.); о неопределенном векторе саморазвития(Л.Н. Куликова, В.Г. Маралов, А.А. Реан, Г.К. Селевко, Л.А. Худорошко и др.); осаморазвитии и жизнетворчестве как жизненных стратегиях (К.А. АбульхановаСлавская,Е.Ю. Коржова,Н.А.

Логинова,Е.Б. Старовойтенкоидр.);об«альтернативном Я» как ориентире саморазвития (Е.Ф. Рыбалко и Л.А. Рудкевич);о событии как единице анализа жизненного пути личности (А.А. Бодалев,А.А. Кроник, Н.А. Логинова, Е.Е. Сапогова, Е.Б. Старовойтенко и др.); об усилиикак условии совершения саморазвития (Д.А. Леонтьев, М.К. Мамардашвили,В.М. Розин С.Ю. Степанов и др.).Эмпирическая часть диссертации представлена тремя исследованиями,охватывающими выборку в объеме 483 человека. Исследования представляютсаморазвитие личности в трех различных аспектах: 1) как категорию психологии:исследование посвященное изучению представлений психологов на разных этапахпрофессионализации о месте понятия «саморазвитие» в психологическомтезаурусе; 2) как форму субъектного управления развития: исследованиенаправлено на экспликацию и анализ субъектного опыта развития в актахсаморазвития личности; 3) как компонент в структуре целостного достиженияразвития взрослого человека – личностной зрелости.Методы исследования.

В теоретической части использовались методы:логико-историческийанализ,формально-логическийанализисследуемойпроблемы, логико-дедуктивный метод, методы абстрагирования, обобщения,систематизации, теоретическое моделирование. При сборе эмпирических данныхиспользовались методы: множественное семантическое сравнение, тестирование(«Тест смысложизненных ориентаций» Д.А.

Леонтьева; «Самоактуализационныйтест» в адаптации Л.Я. Гозман и М.В. Кроз; опросник «Индекс жизненной28удовлетворенности»стандартизированноевадаптацииинтервьюН.В. Паниной),«Субъективнаяшкалабиографическоеавторстважизни»,психосемантический метод множественных идентификаций (модифицированныйвариант опросника «Уровень развития субъектности личности» М.А. Щукиной).Обработка полученных эмпирических данных осуществлялась с помощьюметодовматематическойстатистики(частотный,корреляционный,регрессионный, факторный, кластерный анализ) с применением компьютерныхстатистических пакетов программ SPSS.Основные научные результаты исследования и их новизна:1) в рамках субъектного подхода разработана новая научная концепциясаморазвитияличности,позволившаясистемноописатьсаморазвитиеличности в единстве содержательных, функциональных и динамическихсторон;2) проведено многоплановое сравнение саморазвития личности с развитием полиниям сущностной, функциональной, генетической дифференциации;3) впервые системно раскрыты сущность, структура, функции, комплексдетерминант и движущих сил саморазвития личности, что зафиксировано вкомплексе определений саморазвития:o сущностно саморазвитие личности – это качественное, необратимое,направленное изменение личности, осуществляемое под управлениемсамой личности;o структурно саморазвитие личности – переход личности как объектаразвития от Я-настоящего к Я-будущему под управлением самойличности как субъекта развития;o функционально саморазвитие личности – процесс, обеспечивающийразвитие в направлении самостоятельно заданной самой личностьюцели;o помеханизмусаморазвитиеличности–актсамоизменения,порожденный смыслонаполненным осознанным стремлением достичь29желаемого «Я» при наличии объективно имеющегося и субъективноощущаемого ресурса для такого достижения;o стратегически в масштабе жизненного пути саморазвитие личности естьособый способ (стиль, образ, стратегия) жизни, наполненный постояннойустремленностью к созиданию своего «Я», инструмент творенияиндивидуальности;4) предложено понятие «пространство саморазвития», определяемое как частьжизненного мира человека, где он осознает себя субъектом развития и котораяподдается его управлению в отличие от объектного пространства, где человекявляется объектом воздействий;5) теоретически и эмпирически показано место категории саморазвития впсихологическом и общенаучном тезаурусе; выделены формы саморазвития наразных уровнях функционирования человека как индивида (саморазвитие какспонтанноесамодвижение),субъектадеятельности(саморазвитиекаквосполнение ресурсов и реализация потенций), личности (саморазвитие каксозданиеЯ-продукта)жизнетворчество);ивыявленыиндивидуальностисмысловыесвязи(саморазвитиесаморазвитиякакспсихологическими понятиями группы «само-» в профессиональном сознаниипсихологов;6) впервые эмпирически показана дифференцированность модусов общейсубъектности личности, направленной на управление социальным поведением,и субъектности развития, реализующейся в управлении качественнымиизменениями личности при саморазвитии;7) впервые эмпирически обосновано предположение о функциональной природесаморазвития как стремлении к развитию в направлении самостоятельнозаданном самой личностью; описан функциональный репертуар саморазвитияличности: снятие жизненной неопределенности, творение индивидуальности,создание неотторжимого Я-продукта, наполнение жизненным смыслом;обнаружено, что человек в большей степени удовлетворен жизненными30событиями и персональными изменениями, которые были спроектированы иуправляемы им как субъектом;8) разработана новая исследовательская методика «Субъективная шкала авторстважизни», диагностическое значение которой заключается в возможностивыявить и оценить субъективные представления респондента о мере егоактивности, творчества в жизни, о вкладах в свое развитие и созидание своейжизни через управление событиями и личностными изменениями;9) разработанметодическийприемизучениясубъектностиличности,позволяющий осуществлять исследование отраженной субъектности личностив реальной и идеальной форме методом множественных идентификаций;10)получены новые результаты, впервые свидетельствующие не только отеоретической, но и эмпирической правомерности трактовки саморазвития какчастного случая жизнетворчества и компонента зрелости личности;11)обнаружен и описан эффект связи частоты субъектных изменений нажизненном пути с уровнем субъектности посредством эмоциональныхиндикаторов прожитого опыта самоизменения: эмоциональное подкреплениеопыта субъектности в развитии является значимым фактором воспроизводстватакого опыта и превращения его в стратегию жизни.Теоретическая и практическая значимость результатов исследования:1) проанализирован и описан комплекс проблем в исследовании саморазвитияличностивсовременнойпсихологическойнауке;систематизированнакопленный в психологии, а также в философии, педагогике, синергетике,опыт теоретического и эмпирического изучения саморазвития;2) введенаоригинальнаясистемаопределенийсаморазвитияличности,раскрывающих саморазвитие как многоплановый гипотетический конструкт,описывающийсаморазвитиеличностивсущностном,структурном,функциональном аспектах, как механизм осуществления акта развития особогорода и как стратегию жизни;313) теоретически разработана и эмпирически подтверждена субъектная концепциясаморазвития личности, раскрывающая психологическую специфику этоготипа развития, структурные составляющие, функциональное предназначение,психологический механизм, движущие силы;4) предложен и апробирован комплекс методических приемов, предназначенныхдля измерения меры проявления субъектности личности на жизненном пути:модифицированный опросник «Уровень развития субъектности личности» истандартизированноебиографическоеинтервью«Субъективнаяшкалаавторства жизни»;5) изученные взаимосвязи модусов общей субъектности личности и субъектностиразвития, саморазвития и жизнетворчества как стратегий жизни, саморазвитиякак компонента личностной зрелости, особенностей жизненного опытасаморазвивающейся личности дополняют психологическое знание в частипсихологии развития личности;6) полученные результаты об особенностях саморазвивающейся личности, охарактере ее жизненного пути позволяют разрабатывать научно обоснованныеметоды психолого-педагогического сопровождения саморазвития, а такжекоррекции затруднений, связанных с реализацией саморазвития как стратегиижизни личности.Достоверность и обоснованность результатов и выводов исследованияобеспечена четкостью методологических позиций; полнотой и системностьютеоретического и эмпирического анализа предмета исследования; использованиемметодологических подходов, принципов и положений, принятых в психологии;внутренней непротиворечивостью гипотетических положений и теоретическихвыводов; использованием комплекса методов, адекватных предмету и задачамисследования; репрезентативностью объема эмпирических выборок (n=483);применением адекватных задачам исследования математических методов прианализе полученных результатов и статистической значимостью полученныхэмпирических данных; соотнесением количественных и качественных данных.32Положения, выносимые на защиту.1.