Автореферат (Мозговая организация вербального творческого мышления), страница 2

Рассогласование с релевантными матрицами вызываетактивизацию мозгового механизма детекции ошибок. Исходя из представлений офункциональной роли механизма детекции ошибок, можно предположить, что механизмдетекции ошибок в процессе творчества может как оптимизировать творческуюдеятельность, так и затруднять ее. Оптимизация творческой деятельности может бытьсвязана с выбором наилучшего решения среди других возникающих вариантов.Затрудняющая роль – с трудностью или невозможностью принять нестандартные вариантырешения задачи, поскольку детектор ошибок контролирует отклонение от стандартного,стереотипного плана, т.е.

как бы находится в конфликте с творческим вариантоммыслительной деятельности.Принимая во внимание наши экспериментальные данные и концепциюдинамического системообразования мозговых систем, разработанную академиком РАН С.В.Медведевым (С.В. Медведев, С.В. Пахомов, 1987), следует ожидать, что мозговая системаобеспечения творчества будет принципиально более динамична, по сравнению с другимивидами деятельности, в том числе и для одного и того же вида творческого процесса, иможет характеризоваться различной пространственно-временной организацией. Из этогопредположения вытекает отличие нашего подхода от от ранее использовавшихся парадигмпри исследовании мозговой организации творчества.Предлагаемый нами подход отличается одновременным учетом ряда особенностей.Во-первых, это учет индивидуальных, в том числе и личностных, особенностей индивидов.Если другие психические функции, такие как речь, например, обеспечиваются мозгом болееменее одинаково у всех людей, то творческое мышление, по сравнению с другимипсихическими процессами, может существенно зависеть от ряда личностных особенностейиндивидов.

Во-вторых, это учет временных особенностей творческой деятельности. Любаядеятельность состоит из ряда последовательных временных этапов, однако творческаядеятельность обладает большим разнообразием этапов, чем нетворческая деятельность.Поэтому использовавшееся ранее в большинстве подобных исследований определение(понимание) творчества, как достаточно однородного процесса, без учета особенностей еговременных этапов, не является достаточно адекватным. С нашей точки зрения, адекватнымявляется понимание творческого мышления как процесса, особым образом развивающегосяна каждом временном этапе (в отличие от других психических процессов - внимания,восприятия и т.д.), что может зависеть от типа творческой задачи и индивидуальныхособенностей (т.е принципиальным отличием творческого мышления является отсутствиестереотипного пути его обеспечения). В-третьих, это учет качественных особенностейтворческой деятельности (т.е.

типа (вида) творчества). Представляется, что для каждого типатворческого процесса может существовать свой специфический баланс процессов обработкиинформации, получаемой из внешних (сенсорные каналы) и внутренних источников (память,механизм детекции ошибок, и т.п.), и каждый тип творческого процесса можетхарактеризоваться различной направленностью внимания, работой памяти, мышления,восприятия и т.п. Мы полагаем, что подобный подход является в наибольшей степенисоответствующим накопленным к настоящему моменту в психофизиологии творчестваэкспериментальным данным. В-четвертых, применение полиметодического подхода (Н.П.Бехтерева, 1974, 1985, 1988) позволяет взаимодополнить и взаимоподтвердитьнейрофизиологические данные, получаемые с помощью разных методов, поскольку6творчество как самый сложный и высокоорганизованный вид когнитивной деятельности какни один другой вид деятельности требует для понимания своих механизмов как сочетаниякомплекса различных методов (психологических и физиологических (ЭЭГ, ПЭТ, фМРТ)),так и их адекватной интерпретации.

При этом исследования, комбинирующиенейровизуализационные и электрофизиологические исследования с использованием одних итех же тестовых заданий, являются адекватным подходом для исследования творческогомышления, и любое расхождение в результатах, полученных разными методами, может бытьдаже более информативным, чем их совпадение из-за принципиальных различий визмеряемой активности (Bechtereva et al, 2007).Использование вышеописанной методологии и данного подхода позволилосформировать на основе полученных нами экспериментальных данных непротиворечивуюконцепцию мозговой организации вербальной творческой деятельности, что являетсяпринципиально новым шагом в понимании механизмов собственно творческойдеятельности, а отсюда и фундаментальных принципов работы мозга человека в целом.Цель исследования.

Формулирование непротиворечивой концепции мозговогообеспечения вербальной творческой деятельности и выявление ее базовых механизмов наоснове использования предложенного нами подхода, учитывающего временные икачественные особенности собственно творческой деятельности, а также индивидуальныепсихологические особенности испытуемых, используя ЭЭГ, ПЭТ и фМРТ-методы.Основные задачи исследования:1.

Разработатьи апробировать наборы оригинальных тестовых заданий,учитывающих временные и качественные особенности вербальной творческой деятельности.2. Провести нейрофизиологические (ЭЭГ, ПЭТ, фМРТ) исследования сиспользованием разработанных наборов задания у лиц с разным уровнем развитиятворческих способностей, в том числе у лиц, обладающих определенным типом творческихспособностей (актеры).3. Изучить влияние личностных (уровень развития творческих способностей) ипрофессиональных (актеры) особенностей индивида на мозговую специфику реализациитворческой деятельности.4.

Выявить «жесткие» и «гибкие» звенья мозговой системы обеспечения вербальнойтворческой деятельности и определить характер функциональных взаимодействий междуразличными элементами мозговой системы обеспечения вербальной творческойдеятельности.6. Исследовать характер влияния мозгового механизма детекции ошибок на системуобеспечения вербальной творческой деятельности.Основные положения, выносимые на защиту.1. Показано, что при вербальном творческом мышлении происходит активацияпрактически всех областей мозга.2. Локализованы зоны мозга, находящиеся преимущественно в лобном и теменномотделах, являющиеся наиболее вероятными кандидатами на роль постоянных «жестких»звеньев мозговой системы обеспечения вербальной творческой деятельности.3.

Локализовано большое количество «гибких» звеньев мозговой системыобеспечения вербальной творческой деятельности и установлена их зависимость отразличных факторов, таких как тип творческой задачи, этап творческого процесса, уровеньразвития творческих способностей индивида.4. Раскрыт амбивалентный характер функциональных взаимодействий «жестких»звеньев обеспечения творческой деятельности: наблюдается как ослабление, так и усилениевзаимодействий между теменной и префронтальной корой. При этом, ослаблениефункционального взаимодействия между лобными и теменными зонами в процессе7творчества рассматривается как уменьшение влияния системы детекции ошибок икогнитивного контроля, а усиление взаимодействий – как вовлечение всех когнитивныхресурсов, интенсификация мыслительных процессов для решения творческой задачи безявного стереотипа в своем условии.4.

Показана роль базового мозгового механизма детекции ошибок в процессахвербального творческого мышления. В случае, когда реализация вербальной творческойдеятельности тесно связана с преодолением стереотипа детектор ошибок конфронтирует створческим вариантом мыслительной деятельности, выступая как ограничитель, чтоотражается в ослаблении функциональных взаимодействий между передней поясной корой илобными и теменными областями.6. Определены различия мозговых паттернов обеспечения вербальной творческойдеятельности у людей с разным уровнем развития творческих способностей, а также у лиц сопределенным типом творческих способностей (актеры).7. Показано, что тренировка, влияющая на успешность решения творческих задач,меняет характер вовлечения различных областей мозга при вербальной творческойдеятельности.Научная новизна.

Сформулирована на основе полученных экспериментальныхданных непротиворечивая концепция организации мозгом вербальной творческойдеятельности, что является новым шагом в понимании нейрофизиологических основсобственно творческой деятельности, а отсюда и фундаментальных принципов работы мозгачеловека в целом. Предложен новый подход к исследованию творческой деятельности,учитывающий ее временные и качественные особенности, а также личностные особенностииндивидов.Локализованы «жесткие» звенья мозговой системы, обеспечивающейреализацию вербальной творческой деятельности, и впервые раскрыт двойственный характерих функциональных взаимодействий в процессе творческой деятельности: наблюдается какослабление, так и усиление взаимодействий между теменной и префронтальной корой.

Приэтом, ослабление функционального взаимодействия между лобными и теменными зонами впроцессе творчества рассматривается как уменьшение влияния системы детекции ошибок икогнитивного контроля, а усиление взаимодействий – как вовлечение всех когнитивныхресурсов, интенсификация мыслительных процессов для решения творческой задачи безявного стереотипа в своем условии. Определена локализация "гибких" звеньев даннойсистемы, включающихся/не включающихся в работу в зависимости от личностныхособенностей индивидов и различных ситуационных факторов, таких как тип творческойзадачи, этап творческого процесса и др.

Показана роль базового мозгового механизмадетекции ошибок в процессах творческого мышления. Показано влияние уровня развитиятворческих способностей на мозговые корреляты выполнения творческих заданий.Полученные данные имеют важное значение не только для фундаментальных исследованиймозговых механизмов творческого мышления, но и для физиологических исследованийсистемной организации мозга в целом.Теоретическая и практическая значимость работы. Сформированная на основеполученных экспериментальных данных непротиворечивая концепция мозговой организациивербальной творческой деятельности является новым шагом в понимании механизмовсобственно творческой деятельности, а отсюда и фундаментальных принципов работы мозгачеловека в целом.