Диссертация (Особенности реагирования в ситуации «угрозы Я» в зависимости от типа самооценки), страница 2

Выготский, В.П. Зинченко, Л.В. Бороздина);концепция жизненных отношений личности (С.Л. Рубинштейн, Е.Б.Старовойтенко); теоретические подходы отечественных и зарубежныхпсихологов к проблемам самосознания, Я-концепции, самоотношенияисамооценки (В.В. Столин, С.Р. Пантилеев, И.И. Чеснокова, Е.Б.Старовойтенко, Л.В. Бороздина, В.С. Агапов, А.В. Захарова, О.Н.Молчанова; У.

Джеймс, Ч. Кули, Р. Бернс, Р. Баумейстер, К. Мрук, Н.Бранден); принципы и основные положения отечественных ученых вобласти рефлексии (А.В. Карпов, В.Д. Шадриков, И.Н. Семенов);подходы к изучению ситуаций, связанных с угрозой «Я»; исследованияроли обратной связи в ситуации межличностного общения (Л.А.Петровская, М.Ю. Арутюнян), ведущиеся в контексте «диалогической»модели понимания личности М.М. Бахтина, теории отраженнойсубъектности В.А. Петровского.Методы и методики исследования. Для решения поставленныхзадач и проверки выдвинутых гипотез были проведены сравнительнотеоретический анализ литературы по изучаемой проблематике,адаптация методики на выявление базовых оснований самооценки нарусскоязычной выборке, экспериментальное исследование влияниясамооценки на особенности реагирования на негативную обратнуюсвязь.Былпримененметодическийкомплекс,включающийследующие методики: шкала самоуважения М.

Розенберга, опросниксамоотношенияВ.В.Столина,С.Р.Пантилеева,шкаласамоэффективности Р. Шварцера, М. Ерусалема в адаптации В. Ромека,9шкала «Базовые основания самооценки» Дж. Крокер (в адаптации О.Н.Молчановой,Т.Ю.Некрасовой),модифицированныйвариантметодики изучения самооценки Дембо-Рубинштейн (Бороздина,Видинска, 1986), анкета со специально составленными вопросами,направленными на исследование эмоциональных, когнитивных иоценочныхреакций,удовлетворенностишкалажизньюЭ.(вДинераадаптациинаЕ.определениеОсина).Длястатистической обработки данных применялась программа SPSS 14.0(описательные статистики, критерии различий, корреляционныйанализ, альфа-коэффициент Кронбаха).Эмпирическойбазойисследованиявыступилистудентымосковских вузов (Национальный исследовательский университет«Высшаяшколатекстильныйэкономики»,университетим.МосковскийА.Н.государственныйКосыгина,Московскийгосударственный гуманитарный университет им.

М.А. Шолохова),обучающихся на разных факультетах, средний возраст которыхсоставил 20,5 лет. Всего в исследовании приняло участие 1075 человек.Даннаяработаявляетсяобобщениемисследований,проводившихся в 2011-2015 гг.Первый этап (2011-2012 гг.) был посвящен теоретическомуанализу проблемы самооценки личности, феномена «угрозы Я»,обратной связи в межличностном общении. В результате быларазработанатеоретическаямодель,сформулированыгипотезыисследования, разработан план экспериментального исследования.Второй этап (2012-2013 гг.) заключался в адаптации иапробировании на русскоязычной выборке шкалы Дж. Крокер(J.Crocker) «Contingencies of Self-Esteem», направленной на изучениебазовых оснований самооценки, а также в проведении пилотажногоисследования с целью уточнения программы экспериментального10изучения особенностей реагирования на ситуацию негативнойобратной связи.На третьем этапе (2013 – 2014 гг.) было осуществленоосновноеэмпирическоеисследование,направленноенаэкспериментальную проверку теоретической модели.Четвертый этап (2014-2015 гг.) был посвящен обработкерезультатов эмпирического исследования, анализу и интерпретацииполученных данных и формулировке основных выводов.Научная новизна исследования состоит в следующем:1.На основании проведенного теоретического анализа быламодифицирована модель самооценки К.

Мрука; в модифицированнойверсиимоделисамоэффективностьтипообразующимиифакторамисамоуважение.Навыступилиоснованиимодифицированной версии модели К. Мрука были выделены пятьтиповсамооценки:выраженностьаутентичнаясамоуваженияисамооценка,самоэффективности;отражающаяумереннаясамооценка, отражающая умеренную выраженность самоуважения исамоэффективности;негативнаяотсутствиемневыраженностьюилисамооценка,этиххарактеризующаясякомпонентов;я-центрированная самооценка, основанная на чувстве самоуважения, иуспех-центрированная самооценка, основанная на чувстве собственнойкомпетентности.2.Адаптирована и апробирована на отечественной выборкеанглоязычная методика Дж. Крокер (J.Crocker) «Contingencies of SelfEsteem», с помощью которой можно выделить базовые самооценочныеоснования, такие как: «академическая успеваемость»; «одобрениедругих»; «успешность в условиях конкуренции»; «поддержка семьи»;«внешность»; «нравственные нормы» и «отношения с любимымчеловеком».113.Впервыераскрытыособенностивзаимосвязитакихконструктов как тип самооценки и ее базовые основания.4.Выявлена взаимосвязь между типом самооценки, базовымоснованием самооценки и моделью реагирования на негативнуюобратную связь.5.Установлены особенности реагирования представителейкаждого типа самооценки на получение негативной обратной связи.Теоретическая значимость исследования состоит:в углублении теоретических представлений о феноменесамооценки и реагировании самооценочной сферы в ситуации «угрозыЯ», заключающейся в получении негативной обратной связив разработке теоретической модели самооценки и ееэмпирической проверкевовнесениивкладавразработкуметодическогоинструментария для изучения базовых самооценочных основанийв выявлении особенностей реагирования на негативнуюобратную связь в зависимости от типа и базовых основанийсамооценки.Практическаявозможностизначимостьисследованиязаключаетсявиспользования полученных данных в практикепсихологического консультирования и в психотерапевтической работедля оказания помощи людям, переживающим ситуации угрозыценностисобственногомежличностной«Я»,коммуникации,испытывающимпереживающимсложностивконфликтныеситуации и т.д.

Адаптированная и апробированная на русскоязычнойвыборке методика Дж. Крокер (J.Crocker) «Contingencies of SelfEsteem» может найти применение в качестве исследовательскогометода для изучения базовых самооценочных оснований. Результаты12работы могут быть использованы в учебных курсах по психологииличности, общей и социальной психологии.Положения, выносимые на защиту:1.Самоэффективность и самоуважение выступают в качествеосновных типообразующих факторов самооценки. На основании ихсочетания выделяются пять типов самооценки, содержательноотличающихся друг от друга: аутентичный, умеренный, негативный, яцентрированный и успех-центрированный типы.2.Типы самооценки связаны с ее базовыми основаниями.Независимость самооценки, т.е. наименьшая фиксация на каком-тоодном базовом основании самооценки, в большей степени характернадля аутентичного и умеренного типов самооценки.

Наиболеезависимым является негативный тип самооценки, для которогозначимыми основаниями являются сферы нравственности, одобренияокружающих и отношений с любимым человеком.3.Особенности реагирования в ситуации «угрозы Я» связаныс типом и базовыми основаниями самооценки. Представителиаутентичного типа самооценки, характеризующегося наименьшейзависимостью от базовых оснований самооценки, склонны к активномуподдержанию самооценки, в том время как представители негативнойсамооценки, выявляющей наибольшую зависимость от базовыхоснованийсамооценки,самовозвышения,авыбираюттакжезащитнуюдемонстрируютстратегиюнесоответствиекогнитивных, эмоциональных и оценочных реакций на негативнуюобратную связь.Надежность и достоверность результатов исследованияобеспечивается всесторонним теоретическим анализом проблемы,применением адекватного целям и задачам исследования комплексаметодик,соблюдениемосновныхпринциповпроведения13экспериментальногоматематическойисследования,статистики,применениемсочетаниемметодовкачественногоиколичественного анализа данных.Апробация исследования.

Материалы диссертации обсуждалисьна заседаниях кафедры общей и экспериментальной психологии НИУВШЭ, аспирантском семинаре НИУ ВШЭ; были представлены на VСъезде Общероссийской общественной организации "Российскоепсихологическое общество" (Москва, 2012), XIX Международнойнаучной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых"Ломоносов-2012" (Москва), на VII Международной конференциимеждисциплинарных социальных наук (Барселона, 2012), на IVВсероссийскойнаучнойконференции"Психологияиндивидуальности" (Москва, 2012), на Международной конференции,посвященной80‐летиюА.В.Брушлинского (Москва,2013).Содержание диссертационной работы отражено в 11-ти публикациях,три из которых входят в перечень ВАК.Структура диссертации отражает общую логику исследованияи состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы,включающего 133 наименования, из них 33 на иностранных языках, и4 приложений.

Основной текст диссертации изложен на 170 страницах.Результаты теоретического и эмпирического анализа представлены в21 таблице и 14 рисунках.14Глава I. Сравнительно-теоретический анализ проблемысамооценки в психологических исследованияхТеоретические подходы к изучению самооценки в1.1.отечественных и зарубежных исследованияхНа определенном витке развития психологической наукифеномен самооценки привлек к себе большое внимание научнойобщественности в связи с тем, что высокая самооценка стала казатьсяпанацеей и основным средством обретения внутреннего благополучия.Возникло огромное количество исследований различных аспектовсамооценки и ее роли во многих сферах жизнедеятельности, при этомсамфеноменсамооценкинеполучилсоответствующеготеоретического обоснования, и изучался, в основном, с позиции егоуровней.Результатомявилосьзначительноечислонаучныхпубликаций, в соответствии с которыми низкая самооценка сталаоднозначно рассматриваться как причина множества негативныхпереживанийиповеденческихпроявленийееобладателей.Социальные и личные проблемы (насилие, дискриминация, расизм,убийства,подростковаябеременность,суициды,депрессия,алкоголизм, наркомания, плохая успеваемость и пр.), согласно точкезрения авторов многочисленных исследований, оказались следствиемнегативной самооценки, в то время как высокая самооценка приобреластатус источника благополучия, удовлетворенности жизнью и высокихдостижений.«Возможно,наиболеевпечатляющимследствиемактивного освоения темы самооценки в западной культуре стало ееустойчивое восприятие как важнейшего психологического ресурсачеловека или даже как его достояния, что неизбежно привело западноеобщество к формированию массовой потребности в достижениивысокого уровня самооценки, к возникновению целого движения заповышение самоуважения (self-esteem movement)» [Молчанова, 2010a,15с.14].