Главная » Все файлы » Просмотр файлов из архивов » PDF-файлы » Слоговое своеобразие фонетики аффектов в американском диатопическом варианте английского языка

Слоговое своеобразие фонетики аффектов в американском диатопическом варианте английского языка, страница 4

PDF-файл Слоговое своеобразие фонетики аффектов в американском диатопическом варианте английского языка, страница 4 Филология (32030): Диссертация - Аспирантура и докторантураСлоговое своеобразие фонетики аффектов в американском диатопическом варианте английского языка: Филология - PDF, страница 4 (32030) - СтудИзба2019-03-13СтудИзба

Описание файла

PDF-файл из архива "Слоговое своеобразие фонетики аффектов в американском диатопическом варианте английского языка", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "филология" из Аспирантура и докторантура, которые можно найти в файловом архиве МГУ им. Ломоносова. Не смотря на прямую связь этого архива с МГУ им. Ломоносова, его также можно найти и в других разделах. , а ещё этот архив представляет собой кандидатскую диссертацию, поэтому ещё представлен в разделе всех диссертаций на соискание учёной степени кандидата филологических наук.

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст 4 страницы из PDF

В американскомдиатопическом варианте, по сравнению с британским, наблюдаетсясущественный сдвиг всей артикуляционной базы24. Это выражается втенденции к утрате второго пика интенсивности в слоге и общей«протянутости»(протяженности)противопоставлениегласныхгласныхпозвуков.признакуВрезультате,«напряженности-ненапряженности» произнесения, характерное для британского варианта,оказывается неправомерным для американского варианта. Поэтому требуется21McGuffey‟s Sixth Ecclectic Reader. Revised Edition.

– New-York, 1998. – P. 15.Имеется в виду принятый на кафедре английского языкознания филологического факультета МГУ курсанглийской фонетики, разработанный С. В. Дечевой и И. М. Магидовой. См. Дечева С. В., Магидова И. М.Новая концепция практического учебника по английскому языку для филологов // Язык, сознание,коммуникация.

2003. №13. – С.101-115.23Боянус С. К. Постановка английского произношения. – Л., 1926. – Вып. I. – 87 с.24Баранова Л. Л. Онтология английской письменной речи: Автореф. дисс. … докт. филол. наук. – М., 1996. –С. 51.2215сизвестнымифонетическойоговоркамиотноситьсялитературеразделениюкнередкоиспользуемомуамериканскихгласныхвнанапряженные (tense) и ненапряженные (lax).То же самое, по-видимому, относится и к принятым в фонетическойлитературе понятиям дифтонгов и монофтонгов.

В американском варианте,ввиду общей «протянутости» произношения гласных и, соответственно,неусеченногохарактераслогов,четкогопротивопоставлениямежду«классическими» монофтонгами и дифтонгами, которое имеет место вбританском варианте, не наблюдается, поскольку в отличие от чистого, неменяющего своего качества британского гласного, здесь практически каждыйгласный имеет скользящий или «глайдовый» характер. Таким образом,приходится констатировать невозможность однозначной трактовки такихпринятых в фонетической науке терминов, как «дифтонги» и «монофтонги» вдвух (американском и британском) диатопических вариантах без учетасуществующих различий в слоговом стереотипе.В британской и американской системах консонантизма, как и в случае сгласными звуками, необходимо прежде всего последовательно разграничитьсогласные в двух диатопических вариантах как с учетом слоговой спецификидвух диатопических вариантов, так и с точки зрения различий вфонетическом миросозерцании двух англоговорящих сообществ.

Какизвестно, в британском варианте основной семиологически релевантнойоппозицией является противопоставление согласных звуков по признакусилы (fortis) и слабости (lenis) произнесения. В американском национальномварианте, где (в зависимости от стиля произношения) согласный всегда будетв большей или меньшей степени ослабленным и где на первый план впроцессе слоговой выделенности неизбежно выходят долготные (иликоличественные) характеристики, первостепенное значение приобретаетоппозиция «мгновенных» (stops) и «длительных» (continuants) звуков.Необходимо подчеркнуть, что только освоив эти особенности фонации,составляющие основу нейтральной, немаркированной американской речи,16становится возможным проследить, за счет чего в произведениях словеснохудожественного творчества происходит дополнительное выделение слогов.Третьяглава«Послоговоепроизношениевпроизведенияхамериканского словесно-художественного творчества» состоит из трехпараграфов.

В первом параграфе «Послоговое произношение в американскойпрозе»выявляетсяфункционально-коммуникативнаяспецификаэтойнаиболее яркой и значимой разновидности слоговой фонетики аффектов вписьменной речи, то есть исследуется, как и с какой целью слово разбиваетсяна слоги при помощи графических средств в составе эстетическиорганизованного художественного целого.Посколькусиллабическимамериканскаяпотенциаломречьхарактеризуетсяилизначительнымособойфонетической«предрасположенностью» к дополнительному выделению слогов дляпередачиэкспрессивно-эмоционально-оценочныхпроизведенияхсловесно-художественногоконнотаций,творчестваононетовтолькодостаточно частотно, но и чрезвычайно разнообразно в функциональном ипросодическом отношении.Явление послоговой речи25 реализуется здесь главным образомблагодаря особенностям американского слогового стереотипа.

Инымисловами, центральное место в эффекте слоговой выделенности занимаетпараметр длительности и количественные характеристики слога. Последниеиграют главную роль во всевозможных (присущих именно американскойречи) слоговых манипуляциях и чаще всего обеспечивается протяженностьюгласного. Все остальные слоговые параметры поддерживают и обеспечиваютнеобходимые для передачи того или иного метасодержания количественный(или долготный) компонент слога и группируются вокруг него. Такимобразом,напервыйпланвыходиткатегория«насыщенности-ненасыщенности» речевого тембра.25Давыдов М.

В., Михеева С. В. Послоговая речь как средство риторики // Вестник МГУ. – 1979. – Серия 9.Филология. – 5. – С. 79-85; Дечева С. В. Когнитивная силлабика. – М., 1998. – С. 115-158.17Материал настоящей диссертации вносит свои коррективы в областьанглийской аффективной силлабики, и становится возможным выявитьнесколько типично американских разновидностей послоговой речи, которыев более ранних исследованиях практически не рассматривались. Это такиепограничные случаи послоговой разбивки, когда за счет чрезмернойрастянутости гласного компонента слога практически стирается различиемежду речевым и певческим голосом, а также «интонация зова»..

В такихслучаях имеет место не просто максимальное замедление темпа и увеличениедлительности произношения, граничащее с режимом пения, а именнопроизношение по слогам как наиболее яркое проявление слоговой фонетикиаффектов.Учитываятакже,чторасхождениемеждуорфографиейипроизношением в английском языке достаточно велико, в целом ряде случаевобычное деление на слоги при помощи черточки будет совершеннонеприемлемым,инапервыйпланвыдвигаютсяиныекритерии,основывающиеся, прежде всего, на письменном облике слова. В составехудожественного текста это позволяет автору искусно обыгрывать слоговуюи морфологическую структуру слова, и в результате переразложениявычленяется один из слогов, созвучный (или омонимичный) отдельномуслову.

Благодаря этому в произнесенном по слогам слове (или фразе)«кодируется»послоговоеопределенноепроизношениеметасодержание.всоставеМожноэстетическизаключить,чтоорганизованногохудожественного целого имеет особую знаковую функцию и приобретаетсемиотическую значимость, указывая на определенную авторскую интенцию,способствуя ее раскрытию и пониманию.В результате, становится возможным уточнить дефиницию послоговойречи применительно к американскому диатопическому варианту. Онозаключается в специфическом обыгрывании внутренней структуры слова, врезультате которой составляющие его слоги приобретают необычную, несвойственную им на эмическом уровне степень выделенности и отделяются18друг от друга посредством соответствующих изменений в величинемежслогового интервала.

Имеется в виду то, что в составе слоговой фонетикиаффектовслогимогутстановитьсясверхдолгимиили,напротив,произноситься с нехарактерной для них степенью редукции. Они либовыделяются в потоке речи благодаря расширению межслогового интервала,либо приобретают черты фонетической деградации на фоне частичногонивелирования, а иногда и полной размытости слогостыков. Например:Her nostrils flare open, and every breath she draws she gets bigger, as big and toughlooking‟s I seen her get over a patient since Taber was here. […] I‟m scared to think what she‟lldo.Then, just as she‟s rolling along at her biggest and meanest, McMurphy steps out of thelatrine door right in front of her, holding that towel around his hips – stops her dead!“Good morning, Miss Rat-ched! How‟s things on the outside?”“You can‟t run around here – in a towel!”“No? Towels against ward policy too?”“Stop! You get back in that dorm and get your clothes on this instant!”(Kesey, K.

One Flew Over the Cuckoo‟s Nest)В приведенном отрывке один из основных персонажей романанарушает введенные главной медсестрой психиатрической клиники Речедправила поведения и явно дразнит ее, переиначивая звучание ее имени„Ratched‟ таким образом, что выделяется первый слог «Rat-» [ræt-],совпадающий с моносиллабическим словом «rat» («крыса»). Иначе говоря,имеет место «дразнящая» просодия (jeering chant)26, направленная насоздание смехотворного эффекта и призванная позабавить остальныхпациентов.Обращает на себя внимание то, что обычно имя собственное «Ratched»произносится как ['ræʧɪd], то есть слог [ræt] с мгновенным американскимсмычным согласным (stop) [t] в нем не выделяется, и при делении слова наслоги звучание не имеет каких-либо оценочных коннотаций. Таким образом,в этом случае наблюдается игра слов, основанная на несовпадении26О «дразнящей просодии» см.

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5192
Авторов
на СтудИзбе
433
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее