Отзыв ведущей организации (сост. Катышев П. А.) (Строение словообразовательного поля одушевлённости в современном русском языке)

УТВЕРЖДАЮПроректор по наукеФГБОУ ВООТЗЫВ ВЕДУЩЕЙ ОРГАНИЗАЦИИФедерального государственного бюджетного учреждения высшего образова­ния «Государственный институт русского языка им. А. С. Пушкина»о диссертации Шакара Решата «Строение словообразовательного поляодушевленности в современном русском языке», представленной на соиска­ние ученой степени кандидата филологических наук по специальности10.02.01 - русский язык. М., 2017. 297 с.Актуальность диссертационного исследования Р.

Шакара заключает­ся в том, что оно вписывается в современную парадигму ономасиологиче­ского словообразования, одним из своих аспектов связанного с разработкой иописанием полевых принципов организации деривационной системы как ге­нерализованной совокупности комплексных единиц.На основании выполненных соискателем исследований:—разработаны.• новая научная идея, касающаяся системного видения словообра­зования как множества взаимосвязанных словообразовательныхкатегорий и как иерархии комплексных единиц, устанавливаемыхпо тождеству номинативного задания (в частности, по реализа­ции словообразовательными средствами значения ‘живое суще­ство’);•авторская методика, позволяющая описывать словообразователь­ное поле в единстве и раздельности двух аспектов - в плане кон­кретизирующих инвариантное значение словообразовательногополя микрополей и с учетом семиотической неоднородности сло­вообразовательных единиц, представляющих функционально­семантическое пространство одушевленности;- предложены оригинальные суждения по заявленной тематике:•в части представления словообразовательного поля как ком­плексной единицы словообразования, выделяемой по наличию вглубинных деривационных структурах производных слов неко­торого типизированного компонента (в авторской трактовке семантической (суб)категории с номинативным содержанием);•в части рассмотрения словообразовательного поля одушевленно­сти:(а) как совокупности семантических микрополей, противопостав­ленных по признакам лицо - нелицо, реальности — ирреальности(фиктивности) ,(б) как ядерно-периферийной структуры, единицы которой в разнойстепени соответствуют номинативному эталону по способностинепосредственно - опосредованно выражать семантику одушевлен­ности, выступать продуктивным и/или регулярным способом в еепередаче, быть специализированным - неспециализированным сред­ством для ее объективации.Существенно то, что ходом исследования:- доказывается перспективность использования декларируемых прин­ципов для описания производной лексики (так наз.

словообразовательногосегмента) определенного функционально-семантического поля,- обосновывается необходимость включения в состав словообразова­тельного поля одушевленности классов зоонимов, антропоморфонимов и зооморфонимов,- аргументированно описываются категоризирующие свойства единицдеривационной системы в аспекте их ядерности - периферийности для пере­дачи номинативного значения одушевленности.При выполнении поставленных исследовательских задач Р. Шакаромвведено уточненное понятие словообразовательного поля. При этом вклад ав­тора в разработку указанного концепта состоит в подчеркивании словообра­зования как особой сферы языка, формирующей самостоятельный языковойстратум в зоне уровневой переходности системы и отражающей номинатив­ный потенциал компонентов структуры деривата через иерархию словообра­зовательных единиц (словообразовательный тип — словообразовательнаяпарадигма - словообразовательное поле).Теоретическая значимость исследования обоснована тем, что:- доказаны положения, вносящие вклад в расширение представленийоб организации словообразовательной системы по принципу поля;- применительно к проблематике диссертации результативно исполь­зованы методы лингвистического анализа, включая методики разбора произ­водного слова как единства поверхностных и глубинных структур, а такжеметод полевого анализа;- изложены положения дериватологической теории применительно кописанию словообразовательной системы как поля, интегрированного в со­вокупности функционально-семантических полей изучаемого языка;- изучены специфические свойства словообразовательного поля оду­шевленности на фоне общеязыковых закономерностей в организации функ­ционально-семантических полей.Значение полученных соискателем результатов исследования дляпрактики подтверждается тем, что определены перспективы практиче­ского использования теории в вузовских курсах по словообразованию, впрактике преподавания русского языка как иностранного, в исследователь­ской практике при описании деривационной системы русского языка.Оценка достоверности результатов исследования выявила:- теория построена на известных, проверяемых данных, представля­ющих собою репрезентативную (более 10 ООО лексических единиц) выборкуиз словарей и других источников, отражающих динамику и актуальноефункционирование словообразовательной системы русского языка;- идея базируется на обобщении передового отечественного и зару­бежного опыта в области изучения словообразования;- использовано сравнение авторских данных и данных, полученных ра­нее при изучении категории одушевленности и отдельных словообразова­тельно маркированных групп лексики, воплощающих данное значение.Личный вклад соискателя состоит в непосредственном участии навсех этапах исследовательского процесса, состоящего в описании словообра­зовательного поля одушевленности, в критическом осмыслении научных ис­точников, в сборе, фиксации, обработке, интерпретации и обобщении языко­вых данных, а также в апробации результатов исследования на международ­ных конференциях, в подготовке основных публикаций по выполненной ра­боте для российских и зарубежных изданий.Положения, выносимые на защиту, находят обоснование в работеследующим образом:•первое и второе положения, отражающие трактовку словообразова­тельного поля как системы производных слов, упорядоченной в рамкахсловообразовательных категорий (объединений словообразовательныхтипов по общности их деривационного значения), а также как ком­плексной единицы словообразования, обосновываются в первой главедиссертационного исследования (раздел 1.3.4.) и учитываются приописании словообразовательного поля одушевленности в третьей ичетвертой главах;• третье положение, утверждающее содержательную основу словообра­зовательного поля одушевленности через противопоставление ряда се­мантических признаков (лицо - нелицо, реальность — ирреальность),аргументируется в контексте третьей главы, благодаря чему становитсяочевидным семиотический потенциал рассматриваемых типизирован­ных признаков;• четвертое положение о значимости двух аспектов в понимании дерива­ционного поля, хотя по форме и напоминает волеизъявление, базирует­ся, тем не менее, на параллельном описании изучаемой комплекснойединицы как совокупности микрополей и как ядерно-периферийнойсферы, что и находит свое отражение в двух последних главах диссер­тационного сочинения;• пятое положение, свидетельствующее о прототипической организациисловообразовательного поля одушевленности, подробно раскрываетсяв разделах 3.3.

- 3.6. диссертационного сочинения;• шестое и седьмое положения о ядре и периферии словообразовательно­го поля одушевленности соотносятся с содержанием разделов 4.3. и4.4., в которых обстоятельно разбираются словообразовательные типыи группы дериватов, представляющие неоднородность зон изучаемойкомплексной единицы.Таким образом, все положения отсылают к методологическим основа­ниям, свидетельствующим об использовании системного подхода к описа­нию и обоснованию одушевленности как семиологической детерминантырусского языка, и подтверждают соответствие работы заявленной специаль­ности.Выводы работы в достаточной мере обобщают результаты предприня­того исследования, а потому характеризуются научной обоснованностью, со­ответствием поставленной цели и решенным задачам.В заключение хотелось бы высказать ряд дополнительных замечаний изадать вопросы.1. В иерархии комплексных единиц, указанных автором в качествесвоеобразного вектора в развитии теории ономасиологического словообразо­вания, не нашла своего отражения словообразовательная ниша, объединяю­щая в своем составе производные по тождеству форманта без учета часте­речной принадлежности мотивирующих.

Перспективно ли для моделирова­ния словообразовательных полей рассмотрение производных в составе сло­вообразовательных ниш? Какое место в иерархии комплексных единиц моглобы занять данное объединение производных?2. Описание словообразовательного поля как совокупности микрополейи как ядерно-периферийной структуры наводит на мысль о параллельномсуществовании двух способов видения словообразовательной системы. Од­нако интересно, в какой точке возможно схождение двух способов описаниясловообразовательного поля.

Может ли быть представлена, например, кате­гория прототипа (по мнению автора, одно из основных понятий микрополевого рассмотрения словообразовательной системы) в качестве одного из ос­нований для выделения ядра и периферии словообразовательного поля?3. Перспективы настоящего исследования автор связывает с изучениемпериферийной зоны словообразовательного поля одушевленности - несуб­стантивных дериватов. Отстаивает ли автор в таком случае необходимостьвключения компонента одушевленности в словообразовательное значениеданных дериватов? С какими компонентами ономасиологической структурыпериферийных дериватов компонент одушевленности будет соотноситься?Результаты исследования прошли необходимую апробацию.

Публика­ции по теме диссертации раскрывают положения, выносимые на защиту. Ав­тореферат диссертации отражает ее содержание.Все сказанное позволяет заключить, что диссертация «Строение слово­образовательного поля одушевленности в современном русском языке» явля­ется научно-квалификационной работой, в которой содержится решение за­дачи, имеющей существенное значение для филологии, и соответствует пп. 9,10 «Положения о порядке присуждения ученых степеней».Автор диссертации, Шакар Решат, заслуживает присуждения искомойученой степени кандидата филологических наук по специальности 10.02.01 русский язык.Отзыв составлен доцентом кафедры общего и русского языкознанияфедерального государственного бюджетного образовательного учреждениявысшего образования «Государственный институт русского языка им.А.