Главная » Все файлы » Просмотр файлов из архивов » PDF-файлы » Отзыв научного руководителя (авт. Изотова А. А

Отзыв научного руководителя (авт. Изотова А. А (Метафоры с компонентами «природа» и «любовь» как отражение национального менталитета - сопоставительный аспект (на основе английской и китайской художественной литературы))

PDF-файл Отзыв научного руководителя (авт. Изотова А. А (Метафоры с компонентами «природа» и «любовь» как отражение национального менталитета - сопоставительный аспект (на основе английской и китайской художественной литературы)) Филология (31508): Диссертация - Аспирантура и докторантураОтзыв научного руководителя (авт. Изотова А. А (Метафоры с компонентами «природа» и «любовь» как отражение национального менталитета - сопоставительны2019-03-13СтудИзба

Описание файла

Файл "Отзыв научного руководителя (авт. Изотова А. А" внутри архива находится в следующих папках: Метафоры с компонентами «природа» и «любовь» как отражение национального менталитета - сопоставительный аспект (на основе английской и китайской художественной литературы), док. PDF-файл из архива "Метафоры с компонентами «природа» и «любовь» как отражение национального менталитета - сопоставительный аспект (на основе английской и китайской художественной литературы)", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "филология" из Аспирантура и докторантура, которые можно найти в файловом архиве МГУ им. Ломоносова. Не смотря на прямую связь этого архива с МГУ им. Ломоносова, его также можно найти и в других разделах. , а ещё этот архив представляет собой кандидатскую диссертацию, поэтому ещё представлен в разделе всех диссертаций на соискание учёной степени кандидата филологических наук.

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст из PDF

ОТЗЫВ НАУЧНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ о диссертации Лю Сяо «Метафоры с компонентами "природа" и "любовь" как отражение национального менталитета: сопоставительный аспект (на основе английской и китайской художественной литературы)», представляемую на соискание ученой степени кандидата филологических наук по специальности 10.02.20 сравнительно-историческое, типологическое и сопоставительное языкознание Рецензируемая диссертация находится в русле исследований, которым в последние годы уделяется всд большее внимание, — работ по проблемам концептуальной метафоры. Удачным представляется и выбор материала (эпические произведения «Беовульф» и «Волны» В.

Вульф, с одной стороны, и около 200 лирических стихотворений, — с другой), позволивший дать объемную перспективу рассматриваемого феномена. Теоретическую значимость работы можно видеть в том, впервые бьша предпринята попытка описать английские концептуальные метафоры с элементами «природа» и «любовь» в рамках древнекитайской концепции У-син, что вносит существенный вклад в изучение функционирования концептуальных метафор с элементами «природа» и «любовь» в английской лингвокультуре. Материалы исследований представляются полезными и в практике преподавания английского языка как на занятиях, посвященных вопросам интерпретации художественного текста, а также в переводческой пракппсе. Диссертация состоит нз введения, трех глав, заключения и библиографии, включающей более 400 наименований а основном на русском и английском языках.

Всего в диссертации 170 страниц. Во Введении обосновывается актуальность избранной темы, оценивается степень разработанности проблемы, определяются предмет, объект, цели н задачи исследования, описываются теоретико-методологическая и эмпирическая базы исследования„раскрываются его научная новизна и практическое значение. Глава 1 «История исследования метафорьп> посвящена теоретическим обоснованиям исследованн>к рассматривается понятие метафоры в поэтике и когннтологии от Аристотеля до Дж.

Лакоффа и М. Джонсона, обосновывается роль концептуальной метафоры, представленной в художественном тексте, для формирования представления об особенностях национального менталитета. Отмечается роль так называемой «устойчивой метафоры» в английской лингвокультуре, а также британская традиция игры языком, столь характерная для стиля У. Шекспира или Дж. Свифта, которая до сих пор играет заметную роль в английской речевой практике, рассматриваются те онтологические свойства английских фразеологических единиц, которые обуславливают возможность их обыгрывания в дискурсе, а также разграничение феномена деформации фразеологической единицы и еб варьирования.

Рассматривается понятие «метаметафора», основанная на вторичном метафорическом смещении значения устойчивой метафоры. Отмечается, что изучение функционирования метафор н метаметафор в художественной речи как части филологической герменевтики требует тщательного разграничения речи автора и речи персонажей, поскольку последняя, являясь типизированным речевым портретом определенной личности, отражает его характерные особенности как представителя той или иной возрастной группы, социальной среды, уровня образования, профессии и т.д.

В Главе И «Английские метафоры с компонентом "Природа" предпринимается удачная поль>тка проанализировать содержащиеся в тексте романа Вирджинии Вульф «Волны» в соответствии с древнекитайской концепцией У-син. В процессе категоризации были использованы «принцип сферь»>, со относимый с «теорией фамильного (семейного) сходства> Л.

фон Витгенштейна, и «принцип магнетизма», соотносимый с ментальными пространствами Ж. Фоконье н М. Тернера. В Главе 1П «Английские метафоры с компонентом "Любовь" » анализировались на основе массива более чем из 200 стихотворений британских авторов. Проведенный анализ английских метафор с компонентом «любовь» позволил сгруппировать их следующим образом: (1) любовь как единение, (2) любовь как вечность и как мгновение этой не пюстн, (3) любовь как опасность, (4) любовь как защита, (5) любовь как свет, (б) любовь как цельность, (7) любовь как природный катаклизм, (8) любовь как избавление, (9) любовь как растение, (10) любовь как вода, (11) любовь как сила, (12) любовь как путешествие, (13) любовь как воздух, (14) любовь как то, без чего невозможно само существование.

Выделенные таким образом подгруппы частично пересекаются, а большинство из них имеет внутреннюю структуру, так что данная классификация является рабочей и не претендует на окончательность. Особо оговариваются различия в метафоризации любви в традиционной китайской и британской лннгвокультурах, среди наиболее заметных отмечаются следующие: характерность для традиционной китайской лннгвокультуры метафоры «любовь — подарок» и характерность для британской лингвокультуры метафоры «любовь — сила». В Заключении подводятся итоги проведенного анализа, которые подтверждают продуктивность обращения к когнитивной концепции метафоры Дж. Лакоффа и М.

Джонсона при изучении особенностей национального менталитета и при кросс- культурных исследованиях. Предпринятый анализ концептуальных метафор с компонентами «прнрода» и «любовь» позволил выявить ряд существенных свойств и различий в особенностях британского и традиционного китайского национального менталитета. Если для британского менталитета основой является борьба противоположностей, то для традиционного китайского менталитета — стремление к гармонии, сбалансированности противоположных качеств. Сказанное в полной мере позволяет назвать рецензируемую диссертацию актуальной.

В ней присутствует решение теоретнко-лингвистических задач, которые в дальнейшем не могут бьггь обойдены другими авторами ни в теоретических, нн в практических разработках по данной проблематике. Новизна результатов значительна. Ценность работы высока. Приятное впечатление оставляет высокая культура оформления материала. Подводя итог сказанному, следует констатировать, что диссертация Лю Сяо «Метафоры с компонентами "природа" и "любовь" как отражение национального менталитета: сопоставительный аспект (на основе английской и китайской художественной литературы)» отвечает всем требованиям, предъявляемым к кандидатским диссертациям и может быть допущена к защите по специальности 10.02.20 — сравнительно-историческое, типологическое и сопоставительное языкознание.

Доцент кафедры английского языкознания филологического факультета МГУ имени М.В.Ломоносова кандидат филологических наук А.А. Изотова .

Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5168
Авторов
на СтудИзбе
438
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее