Заключение организации, в которой выполнена работа (Социальная ситуация развития как условие формирования образа мира современного подростка)

мальчиков и девочек) и особенностей образа мира. Применен возрастно-психологический подход к изучению развития образа мира в онтогенезе и представлен анализ отрочества как одной из возрастных стадий формирования образа мира. Кроме того, автором разработана и апробирована диагностическая методика свободной сортировки понятий для исследования семантического пространства образа мира современным подростком, а также адаптирована процедура ее проведения для слепых подростков.

Модифицирована методика незаконченных предложений, диагностическая направленность которой сосредоточена на изучении содержания основных составляющих образа мира. Представлен алгоритм формализованного анализа результатов теста «Твоя линия жизни» А. Кроника; обоснован и описан альтернативный существующему порядок обработки результатов теста Д. Олсона «Анализ семейной адаптации и сплоченности» в апробации Е.Н. Спиревой и А.Г.

Лидерса. Степень достоверности результатов проведенных исследований. Достоверность результатов исследования обеспечена использованием методологических и методических оснований адекватных объекту, предмету, цели и задачам исследования; строгостью применения системы разработанных методических средств и понятий; опорой на статистически значимые критерии поиска различий в уровне распределения признака и обосновании сдвига; разработкой и использованием экспертных процедур; обоснованным выбором методов аналитической и статистической обработки данных; формированием репрезентативной и представительной выборки участников исследования, выровненной по гендерному и возрастному составу.

Научная новизна диссертационного исследования. Впервые получил содержательную характеристику образ мира слепого подростка и его основные составляющие: представления о семье и субьекгивная картина жизненного пути. Проанализировано развитие образа мира в течение подросткового возраста. Выделены и описаны универсальные и групповые особенности образа мира современного подростка и показана связь конкретных характеристик социальной ситуации развития и особенностей образа мира в отрочестве. Эмпирически выявлены различные типы функциональности семейной системы, в которой воспитывается подросток, полярные из которых обозначены как гармоничные и дисгармоничные. Разработано и апробировано новое диагностическое средство экспликации семантического пространства образа мира и изучения его особенностей у подростков — методика свободной сортировки понятий.

Практическая значимость. Результаты исследования могут найти практическое применение в области психологического сопровох<дения подростка в системс образования; организации психолого-педагогической коррекции и поддержки слепого подростка, воспитывающегося в условиях специального коррекционного интерната.

Аналитический обзор специфики актуальных социо-культурных условий развития ребенка и подростка может быть освещен в преподавании возрастной психологии и в спецкурсах по психологии подростка. Разработанные диагностические методики могут быть использованы для изучения индивидуальных особенностей образа мира подростка и специфики представлений о семье в отрочестве, а также в рамках психологических практикумов «Психологическое обследование семьи» и «Психологическое обследование подростка».

Теоретическая значимость диссертационного исследования И.А. Буровихиной определяется тем, что в работе апробирована методика для исследования семантического пространства образа мира подростка — методика свободной сортировки понятий. Теоретическая ценность полученных результатов состоит в том, что они позволяют охарактеризовать субъективную реальность современного подростка и образ мира его слепого сверстника; описать содержание таких важных компонентов образа мира, как представления о семье и субьективная картина жизненного пути; выявить груп<юные и универсальные особенности образа мира в отрочестве.

Реализация возрастно-психологического подхода к изучению обусловленности образа мира социальной ситуацией развития в подростковом возрасте позволила продолжить теоретическую разработку понятия «образ мира» и проанализировать закономерности его формирования в онтогенезе и отрочествс как одной из его стадий. Апробация результатов. Основныс результаты исследования обсуждались на Международных научных конференциях студентов, аспирантов и молодых ученых «Ломоносов» (Москва, МГУ имени М.В. Ломоносова, 2010, 201, 2012); на Юбилейной конференции «125 лет Московскому психологическому обществу» (Москва, 2010); Всероссийской научно-практической конференции «На пороге взросления» (Москва, МГППУ, 20 ! 1); П Международной научно-практической конференции «А кгуальные проблемы возрастной психологии» (Москва, МГУ имени М.В.

Ломоносова, 2011); на 1 Международной научно-практической конференции «Психология в ХХ1 веке» (Таганрог, 2011); 1 Международной научной конференции «Психология и жизнь: традиции культурно- исторической психологии и современная психология детства» (Минск„2010); на Международной научной конференции «Психология и жизнь: психологические проблемы современной семьи» (Минск, 2011). По материалам исследования 19 научных статей. Полнота изложения материалов диссертации в работах, опубликованных соискателем. Основное содержание диссертационной работы отражено в 19 научных публикациях (общий объем — 6„6 п.л.; авторский вклад — 5,65 п.л.).

Публикации в рецензируемых журналах, рекомендованных ВАК при Министерстве образовании и науки РФ для публикации основных результатов диссертационных исследований: 1. Буровихина, И.А. Социальная ситуация развития как условие формировании образа мира в отрочестве / И.А. Буровихина, А.Г. Лидере // Национальный психологический журнал. — 2012.

- №2(8). — С. 75 — 81. — 0,5 п.л./0,25 п.л. 2. Буровихина, И.А. Возрастные особенности семантики образа мира / И.А. Буровихина / Вестник университета (Государственный университет управления). Социологии, психология, педагогика и управление персоналом. — 2011. - № 14.

— С. 16 — 18. — 0,25 п.л. 3. Буровихина, И.А. Субьективнан картина жизненного пути современных подростков / И.А. Буровихнна // Вести. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. — 2011. — № 4. — С. 148-161. — 0,9 п.л. Научные публикации в других изданиях: 4. Буровихина, И.А, Возрастные особенности представлений о мире н семье в нем современных подростков. / И.А.

Буровнхина 0 Актуальные проблемы психологии развития: возрастной, образовательный и семейный аспекты. К 40-летию кафедры возрастной психологии. — М.; МГУ имени М.В. Ломоносова, 2012. — С. 133-141.— 0,4 п.л. 5. Буровихина, И.А. Психосемантический подход к нсследованикз образа мира слепого подростка / И А. Буровихина 0 Материалы Х1Х Международной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых «Ломоносов-2012».

Секция «Психология» (Москва, 11 — 15 апреля 2012). — !Электронный ресурс! — М.: МАКС Пресс, 20!2. — 1 электрон. опт. диск (СЭ-КОМ)! 12 см. !БА 978-5-317-04041-3. — 0,15 п.л. 6. Буровихина, И.А. Индивидуальные особенности представлений о семье как структурная составляющая образа мира субъекта / И.А. Буровихина, А.Г. Лидере 0 Психология индивидуальности: материалы 1Ч Всероссийской научной конференции, г.

Москва, 22-24 ноября 2012 г. / отв. ред. А.Б. Купрейчснко, В.А. Штроп. Нац. иссл. ун-т Высшая школа экономики"; Росс. гуманит. науч. фонд. - М.: Логос, 2012. — С. 85 — 86. — О,! п.л./0,05 п.л.. 7. Буровихина, И А. Структурно-функциональные особенности семьи как фактор формирования образа мира в отрочестве / И.А. Буровихина 0 Журнал практического психолога. — 2011,- № 6.

— С.150-171. — 1,2 п.л. 8. Буровихина, И.А. Диагностический потенциал методики «Незаконченные предложения» в исследовании семьи. / И.А. Буровихина 0 Психология н жизнь. 11сихологические проблемы современной семьи. Сборник тезисов участников Пятой международной научной 3 конференции / сост. Лидерс А.Г., Захарова Е.И., Пергаменщик Л.А. — Минск, 2011.

— С. 57— 61. - 0,25 п.л. 9. Буровихина, И.А. Временная перспектива жизненных планов в подростковом возрасте / Л.С. Молоткова, И.А. Буровихина // На пороге взросления. Сборник тезисов участников Третьей Всероссийской научно-практической конференции по психологии развития. / Ред. Л.Ф. Обухова, И.А. Корепанова. — М.: МГППУ, 2011. — С. 114-116. — 0,15 п.л./0,07 п.л. 10. Буровихина, И.А. Лексика для описания образа мира подростка и представлений о семье в нем / И.А. Буровихина // На пороге взросления.

Сборник тезисов участников Третьей Всероссийской научно-практической конференции по психологии развития. / Ред. Л.Ф. Обухова, И.А. Корепанова. — М.: МГППУ, 2011. — С. 95 — 97. — 0,15 п.л. 11. Буровихина, И.А. Стилевые характеристики семантики образа мира современного подростка. / И.А. Буровихина, А.Г. Лидерс // На пороге взросления. Сборник тезисов участников Третьей Всероссийской научно-практической конференции по психологии развития.