Заключение дисс. совета (Особенности волевой регуляции в разных видах жизнедеятельности личности)

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ДИССЕРТАЦИОННОГО СОВЕТА Д 501.001.14 НА БАЗЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ М.В. ЛОМОНОСОВА» ПО ДИССЕРТАЦИИ НА СОИСКАНИЕ УЧЕНОЙ СТЕПЕНИ КАНДИДАТА ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ НАУК аттестационное дело № решение диссертационного совета Д 501.001.14 от 1 июля 201б года, № 15, о присуждении Монроз Анне Викторовне, гражданке РФ, ученой степени кандидата психологических наук Диссертация Монроз Анны Викторовны на тему «Особенности волевой регуляции в разных видах жизнедеятельности личности», в виде рукописи, по специальности 19.00.01 — Общая психология, психология личности, история психологии, принята к защите 22 апреля 2016 года, протокол № 9, диссертационным советом Д 501.001.14 на базе Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Московский государственный университет имени М.В.

Ломоносова» (119991, г. Москва, Ленинские горы, д. 1; приказ № 105/нк от 11.04.2012 г.). Монроз Анна Викторовна — гражданка РФ, 1984 года рождения, в 2012 году с отличием окончила факультет психологии Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова» по специальности «Психология».

С 01.10.2012 Г. по 01.10.2015 г. Монроз А.В. обучалась в очной аспирантуре Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Московский государственный университет имени М.В, Ломоносова» по специальности 19,00.01 — Общая психология, психология личности, история психологии. Диссертация выполнена на кафедре психологии личности факультета психологии Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Московский государственный университет имени М.В.

Ломоносова». Научный руководитель: гражданин РФ, доктор психологических наук, профессор, академик Российской академии образования Иванников Внчеслав Андреевич работает в должности профессора кафедры психологии личности факультета психологии Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова». Официальные оппоненты: Смирнов» Елена Олеговна — гражданка РФ, доктор психологических наук, профессор, руководитель Центра игры и игрушки, профессор кафедры дошкольной психологии и педагогики факультета психологии образования Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Московский государственный психолого- педагогический университет».

Шульга Татьяна Ивановна — гражданка РФ, доктор психологических наук, профессор, профессор кафедры социальной психологии Государственного образовательного учреждения высшего образования Московской области «Московский государственный областной университет» дали положительные отзывы о диссертации. В положительных отзывах официальных оппонентов подчеркивается, что полученные результаты вносят вклад в изучение особенностей волевой регуляции личности в разных видах жизнедеятельности, в общее понимание критерия волевой регуляции и так называемых волевых качеств личности.

В качестве замечаний и пожеланий Е.О. Смирнова отмечает: эклектичность теоретико-методологического основания исследования и использование методов, относящихся к разным теоретическим парадигмам; при интерпретации результатов недостаточно учтена субьективн ость данных самооценки, так как применение метода самооценки и на сегодняшний день остается спорным; необходимость в дополнительном проведении анализа с учетом возраста, В положительном отзыве Т.И. Шульги в качестве замечаний и пожеланий к работе отмечается: желательно посмотреть изменения волевой регуляции в разных сферах жизни и видах деятельности, происходящие в связи с возрастными кризисами; для более полной интерпретации полученных резучьтатов важно изучить, как связаны между собой трудовая и учебная деятельность и отражается ли это на волевых свойствах; необходимость провести сравнительный гендерный анализ„т.к.

среди исследуемых видов деятельности встречаются более гендерно специфические. Ведущая организация — Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Российский государственный гуманитарный университет» — в своем положительном заключении (составленном кандидатом психологических наук Ириной Николаевной Токаревой) высоко оценивает научную новизну и значимость работы, необходимость теоретического переосмысления критерия волевой регуляции и изучения взаимосвязи смысловых установок и характеристик привычной волевой регуляции в разных видах жизнедеятельности. В отзыве сделан ряд замечаний: проведенное корреляционное исследование не позволяет сделать выводы о причинно-следственных зависимостях между смысловой и волевой сферами; с целью дополнительной верификации сделанных выводов о роли смысловых ориентаций в готовности к проявлению различных волевых характеристик, желательно более наглядно показать взаимосвязь результатов оценивания уровня осмысленности и экзистенциальной исполненности жизни, стратегии волевого поведения и самооценок волевых свойств; пожелание дополнить исследование анализом возрастных различий.

Соискатель имеет 10 опубликованных работ, все по теме диссертации ~общий объем — 4.3 п.л.; авторский вклад — 3.0 п.л,); 5 из них — в рецензируемых научных изданиях, рекомендованных ВАК при Министерстве образования и науки РФ для публикации основных результатов диссертационных исследований. Наиболее значимые научные работы по теме диссертации: 1, Монроз, А,В. Структура волевых качеств детей на ранних этапах онтогенеза / А.В. Монроз д Вопросы психологии. — 2012. — №3.

— С. 21-29.— 0.56 п.л. [ИФ РИНЦ = 0,765]. В статье представлены результаты сравнительного анализа структуры волевых качеств детей разных возрастных групп (младший школьный возраст), полученных методом экспертных оценок, и структуры волевых качеств взрослых. Обнаружены выраженные изменения структуры волевых свойств на з протяжении начального школьного обучения, проанализированы качественные различия между структурой волевых качеств детей и взрослых.

2. Монроз, А.В. Место понятия «волив в современной психологии / В.А. Иванников, Д.Д. Барабанов, А.В. Монроз, В.Н. Шляпников, Е.В. Эйдман // Вопросы психологии. - 2014. - № 2. С 15-23. — 0.83 п.л./ 0.2 п.л. [ИФ РИНЦ = 0,7651. В статье рассматривается вопрос о значении и необходимости понятия «воля» для современной психологии и о месте этого понятия среди других теоретических конструктов психологии воли. Утверждается, что волевую регуляцию можно понимать как личностный уровень произвольной саморегуляции, а волю — как высшую психическую функцию, которая обеспечивает регуляцию действий, психических процессов и состояний в условиях конфликта решений высшего уровня функционирования человека.

Аргументируется и содержательно раскрывается предлагаемый критерий волевой регуляции. 3. Монроз, А.В. Волевая саморегуляция процесса мотивации ~Электронный ресурс1 / В.А. Иванников, А.В. Монроз // Психологические исследования. — 2014. — Т.7. — № 35. — 0.76 п.л./ 0.38 п.л. ~ ИФ РИНЦ = 0,9831. В статье представлен теоретический анализ проблемы реализации действий, принятых личностью к исполнению, но лишенных необходимого уровня побуждения; предлагается путь решения этого вопроса через анализ процесса мотивации как субъективной составляющей в структуре деятельности ~особого психического действия), обеспечивающего инициацию деятельности и включающего в себя ряд промежуточных этапов и звеньев; приводится теоретическое обоснование роли и особенностей волевой регуляции процесса мотивации. 4. Монроз, А.В.

Индивидуально-типологические особенности структуры волевых качеств на ранних этапах становления волевой саморегуляции / А.В. Монроз // Вестник Московского Университета. Серия 14, Психология. — 2015. — № 2. — С, 63-76. — 0.78 п.л. ~ИФ РИНЦ = 0,214~. В статье показано существование индивидуальных различий соотношения уровня (величины) групп волевых свойств морально-волевой, эмоционально- волевой и мотивационно-волевой регуляции на разных этапах школьного обучения.

Эти индивидуальные различия выступают в качестве предпосылок устойчивых паттернов привычной формы волевой регуляции. Отмечается, что происходящие в младшем школьном возрасте изменения в соотношении волевых характеристик сопряжены с изменениями в самой деятельности, для регуляции которой возникает необходимость в их проявлении. 5. Монроз, А.В. Сравнительный анализ устойчивых характеристик волевой активности в разных видах жизнедеятельности / В.А.