2 (Психологические условия формирования у студентов способов распознавания коррупционного поведения), страница 2

Особо отмечаемустановленную в работе связь между повышением уровня развития уменияраспознавать ситуации коррупционного взаимодействия и повышением уровняразвития логического приема «подведение под понятие».Практическаязначимостьрезультатовисследованиясвязанасразработанными методиками диагностики уровня развития знаний о коррупции иумения распознавать ситуации коррупционного взаимодействия, которые могутбыть использованы для диагностики уровня развития когнитивного компонентаантикоррупционной компетенции должностных лиц.

Особо значимым результатомработыавтораявляетсясозданнаяиуспешноапробированнаяметодикаформирования умения распознавать ситуации коррупционного взаимодействия иширокой сферой ее возможного применения.5Высоко оценивая диссертационную работу Д.В. Пшеничнюк, считаюнеобходимым сделать ряд замечаний и пожеланий.1.

В работе речь идет об антикоррупционной компетенции. Очевидно, чторассмотрение отдельных ее компонентов возможно, однако при формированииодного компонента необходимо отслеживать развитие всей компетенции, всегокомплекса конструкта, т.к. развитие одного может способствовать торможению иполной остановки в развитии другого компонента, что ведет к сокращению иотказу от использования в практической деятельности антикоррупционнойкомпетенции.2. Представляется необходимым совершенствование методики диагностикижитейских знаний о коррупции и расширение выборки данного исследования.

Этоможет привести к расширению информации о содержании житейских (ненаучных)знаний о коррупционном взаимодействии, имеющих важное значение дляформирования научного знания о коррупции и эффективности функционированияантикоррупционной компетенции как инструмента современного профессионала.3. Представляется также интересным проведение дальнейшего исследованияпо формированию умения распознавать ситуации коррупционного взаимодействиялонгитюдным методом для уточнения прочности, полноты и обобщенностисформированного умения.Высказанные замечания не снижают высокой оценки диссертационнойработы Д.В. Пшеничнюк, которая представляет собой самостоятельное, логичновыстроенное и целостное исследование, обладающее несомненной актуальностью,научной новизной, теоретической и практической значимостью.Автореферат диссертации полностью соответствует основному текстудиссертации.

Результаты исследования представлены в 19 публикациях автора, изкоторых 3 – в журналах, рекомендованных ВАК Министерства образования инауки Российской Федерации.РецензируемаядиссертацияПшеничнюкДианыВладимировны«Психологические условия формирования у студентов способов распознаваниякоррупционного поведения» является самостоятельной, завершенной научноисследовательской работой, соответствующей требованиям п. 9 Положения оприсуждении ученых степеней, утвержденного постановлением Правительства6Российской Федерации от 24 сентября 2013 г. №842, предъявляемым кдиссертациям на соискание ученой степени кандидата наук.

В диссертации иосновных публикациях автора соблюдены требования п. 10, 11, 12, 13, 14вышеуказанного Положения. Работа полностью соответствует профилю советаД501.001.11.Ееавтор,ДианаВладимировнаПшеничнюк,заслуживаетприсуждения искомой степени кандидата психологических наук по специальности19.00.07 – Педагогическая психология (психологические науки).Контакты:115191, г. Москва, Рощинский 4-й проезд, 9аМосковский психолого-социальный университетТелефон: +7(495) 796 92 62pk@mpsu.ru7.