Заключение дис. совета (Вариативность нарушений речи при аграфии в условиях выполнения разных видов письменных задач), страница 2

На диссертацию и автореферат поступили положительные отзывы от: Визель Т.Г. — д-ра психол. наук, проф., проф. кафедры специальной педагогики и психологии ФГБОУ В? ?О «Алтайская государственная педагогическая академия»; Рощиной И.Ф. — канд. психол. наук, ведущ. науч. сотр. ФГБУ «Научный центр психического здоровья»; Ардилы А. — д-ра филос., проф. факультета коммуникаций и ее нарушений Международного университета Флориды (США); Храковской МХ. — канд.

психол. наук, логопеда клиники ФГБУН «Институт мозга человека имени Н.П. Бехтеревой»; Малюковой Н.Г. — канд. психол. наук, заведующей отделением медицинской психологии ГБУЗ «Центр патологии речи и нейрореабилитации». Все отзывы положительные. В отзыве Храковс кой М.Г. содержится рекомендация продолжить более углубленный анализ представления о структуре функции и содержании ее компонентов в отечественной и зарубежной нейропсихологии. Во всех отзывах дается высокая оценка диссертационной работы, делается заключение, что диссертация соответствует требованиям Положения о присуждении ученых степеней, утвержденного Постановлением Правительства Российской Федерации № 842 от 24 сентября 2013 года, а Козинцева Е.Г. заслуживает присуждения ученой степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.04 — Медицинская психология (психологические науки).

Выбор официальных оппонентов и ведущей организации обосновывается высокой компетентностью ученых в проблематике, соответствующей теме диссертации. Выбор официального оппонента Троицкой Л.А. обосновывается наличием исследований и публикаций в областях, посвященных нарушениям письменной речи, преодолению нарушений речевой деятельности. Выбор официального оппонента Шабельникова В.К.

связан с наличием у него монографий, посвященных логике формирования психологических систем, социальной и культурно-исторической детерминации психики человека. Ведущая организация - Федеральное государственное бюджетное учреждение науки «Институт психологии Российской академии наук»- включает в свой состав научные подразделения, сотрудники которых имеют б опыт научной деятельности в сфере анализа психологического строения речи ~Лаборатория психологии речи и психолингвистики) и клинической.

нейропсихологии (Лаборатория психологии развития). Диссертационный совет отмечает, что иа основании выполненных соискателем исследований: разработаны новые представления о нарушениях письменной речи, обусловленные актуализацией в процессе письма отдельных функций или операций письма пациентами с органической патологией головного мозга. Согласно данным представлениям: - нарушения письма при сенсорной аграфии могут быть обусловлены различиями в стратегиях выполнения письменных задач, приводящих к изменению роли отдельных компонентов в составе акта письма; вариативность нарушений письма при выполнении различных по содержанию письменных задач, выражается в: а) изменении количественных показателей, которые проявляются в различной продуктивности письма в зависимости от вида задания (в частности, в значимом увеличении числа ошибок в диктанте, а также в задании, актуализирующем регуляторную функцию письма, по сравнению со всеми остальными заданиями); Ь)изменении качественных особенностей нарушений письма, которые проявляются в различном соотношении видов допущенных ошибок, а также разных сочетаниях значимо различающихся пар ошибок при выполнении письменных заданий.

динамика симптомов нарушений письма в зависимости от вида реализуемой письменной задачи может быть следствием: а)изменения компонентного состава акта письма (использование звукобуквенного анализа на двух стадиях письма под диктовку); Ь) использования разных стратегий письма при неизменности его компонентного строения (при сравнении нетрадиционных заданий между собой, а также групп нетрадиционных заданий с традиционными заданиями письменного называния и составления предложений); предложено рассматривать симптомы письма при аграфии в качестве динамически изменчивых под влиянием выполняемых видов письменных задач; доказана перспективность реализации системного подхода к патологии речи, вызванной органической патологией мозга; изменчивость отдельных компонентов, входящих в акт письма в соответствии с выполняемой задачей; специфичность изменения акта письма в связи с использованием различных стратегий письма; введено представление о письменной деятельности как целостной психологической системе, в рамках которой актуализируются не только разные психологические компоненты, но и разные стратегии, способы использования этих компонентов.

Теоретическая значимость исследования обоснована тем, что: доказаны положения принципа активности и целесообразности психологических актов, их культурно-исторической обусловленности при изучении нарушений письменной речи у пациентов с аграфией в условиях выполнения различных задач письменной деятельности. Подтверждено, что причинами вариативности симптоматики при сенсорной аграфии, является использование разных стратегий письма, приводящее к изменению компонентов письменной речи; применительно к проблематике диссертации резулыативпо использованы отечественные методики нейропсихологического обследования и диагностики аграфии по методу А.Р.

Лурии и специально разработанные экспериментальные задания, актуализирующие естественные функции письма; проанализированы отечественные и зарубежные концепции аграфий для выявления основных методологических подходов к изучению письменной речи и ее нарушений при органических поражениях мозга; этапы развития функций письменной речи; раскрыты противоречия элементаристского и целостного подходов к нарушениям письменной речи при аграфии в условиях выполнения разных. видов письменных задач; изучены изменения в картине нарушений письма при аграфии в зависимости от задания; проявления нарушений письменной речи при аграфии в условиях выполнения традиционных диагностических заданий и заданий, актуализирующих культурно заданные функции письма, естественным образом возникших в процессе антропогенеза; проведена модернизация классической методики нейропсихологического исследования аграфий путем реализации экологического подхода к изучению нарушений письменной речи при органических поражениях мозга.

Значение полученных соискателем результатов исследования для практики подтверждается тем, что: разработаны и внедрены в диагностическую практику работы клинического психолога новые методики, позволяющие выявить различия в проявлениях психологических нарушений при сенсорной аграфии в зависимости от вида выполняемых письменных заданий; результаты диссертационного исследования внедрены в учебный процесс; данные о влиянии типа задачи на механизм реализации письма позволили обосновать новые методы реабилитации психических функций и, в частности, письменной речи, основанные на реорганизации психических процессов путем изменения содержания письменной деятельности; определены перспективы использования полученных данных в клиникопсихологической практике, в нейропсихологической диагностике для объяснения разных видов письменных ошибок, наблюдающихся в рамках одного афатического синдрома; создан диагностический комплекс, позволяющий выявить диагностическую ценность традиционных методов исследования письма, а также обосновать новые методы диагностики письменной речи; представлены данные, способствующие обоснованию новых методов диагностики и реабилитации психических функций и, в частности, письменной 9 речи, основанные на реорганизации психических процессов путем изменения содержания письменной деятельности.

Оценка достоверности результатов исследования выявила: для экспериментального исследования использовались валидные методы и методики сбора данных, адекватные поставленным целям и задачам; идея базируется на теоретико-методологической парадигме отечественной нейропсихологии, на анализе клинической практики и обобщении имеющихся в литературе данных о нарушении письменной речи при органической патологии мозга; использовано сравнение авторских данных с данными, полученными другими исследователями; установлено качественное совпадение авторских результатов с основными результатами, полученными другими исследователями; использованы адекватные методы качественного и статистического анализа выявленных закономерностей на репрезентативной выборке испытуемых.

Личный вклад соискателя состоит в анализе основных методологических подходов, используемых в отечественной и зарубежной нейропсихологии, при изучении письменной речи и ее нарушений. Автором апробированы предложенные в работе экологичные задания, а также выполнено их уравнивание по лингвистическим критериям с набором традиционных нейропсихологических проб, Автор самостоятельно провел весь комплекс экспериментальных проб, а также нейропсихологическое обследование всех пациентов. Обработка данных и интерпретация результатов распределения ошибок в письменных заданиях для выявления изменений в картине нарушений письма при аграфии в зависимости от задания также проведены автором самостоятельно.

Полученные результаты позволили автору обосновать новые методы диагностики и реабилитации психических функций и, в частности, письменной речи, основанные на реорганизации психических процессов путем изменения содержания письменной деятельности. 10 При проведении тайного голосования диссертационный совет в количестве 1б человек, из них 9 докторо~ наук по специальности рассматри~аемоЙ дисциплины, участвовавших в заседании, из 22 человек, входяших в состав совета, проголосовал: за присуждение ученоЙ степени - 15„против при~уждения уч~ноЙ ~~си~ни - 1„недеЙствительных бю~~~~~~~Й - нет.

Председатель диссертационного совета Д 501.001 15, доктор психологических наук, профессор Ученый секретарь диссертационного совета Д 501.001.15, кандидат психологических наук, доцент Е,1О. Балашова 20.03.2015 г. 11 На заседании 20 марта 2015 года диссертационный совет Д 501.001.15 на базе Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова» принял решение присудить Козинцевой Елене Георгиевне ученую степень кандидата психологических наук по специальности 19.00.04 — Медицинская психология 1психологические науки).

.