Заключение дис. совета (Вариативность нарушений речи при аграфии в условиях выполнения разных видов письменных задач)

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ДИССЕРТАЦИОННОГО СОВЕТА Д 501.001 15 НА БАЗЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ М.В. ЛОМОНОСОВА» ПО ДИССЕРТАЦИИ НА СОИСКАНИЕ УЧЕНОЙ СТЕПЕНИ КАНДИДАТА ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ НАУК аттестационное дело № решение диссертационного совета Д 501.001.15 от 20 ма та 2015 го а, Х 2 о присуждении Козинцевой Елене Георгиевне, гражданке РФ, ученой степени кандидата психологических наук.

Диссертация Козинцевой Е.Г. на тему «Вариативность нарушений речи при аграфии в условиях выполнения разных видов письменных задач», в виде рукописи„по специальности 19.00.04 — Медицинская психология (психологические науки) принята к защите 21 ноября 2014 года, протокол № 17, диссертационным советом Д 501.001.15 на базе ФГБОУ ВО «Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова» (125009, г. Москва, ул. Моховая, дом 11, стр.9; приказ № 105/нк от 11.04.2012г.).

Козинцева Елена Георгиевна, гражданка РФ, 1986 года рождения, в 2008 году окончила психолого-социальный факультет Государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Российский государственный медицинский университет» Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию по специальности «Клиническая психология». С 01.10.2009 года по 30,09.2011 года Козинцева Е.Г. обучалась в очной аспирантуре Государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Российский национальный исследовательский медицинский университет имени Н.И. Пирогова» Министерства здравоохранения Российской Федерации по специальности «Клиническая психология».

Козинцева Е.Г. работает в должности медицинского психолога в Государственном бюджетном учреждении здравоохранения «Центр патологии речи и нейрореабилитации» Департамента здравоохранения г. Москва (с 2009 года по н.в.). Диссертация выполнена на кафедре клинической психологии психолого- социального факультета Государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Российский национальный исследовательский медицинский университет имени Н.И. Пирогова» Министерства здравоохранения Российской Федерации.

Научный руководитель: гражданин РФ, доктор психологических наук, профессор Микадзе Юрий Владимирович работает в должности профессора кафедры нейро- и патопсихологии факультета психологии Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Московский государственный М.В. Ломоносова».

университет имени Официальные оппоненты: дали положительные отзывы о диссертации. В положительных отзывах официальных оппонентов подчеркивается, что полученные в работе результаты позволяют интегрировать в единую систему принципы активности и целесообразности психологических актов, целостности выполняемых видов деятельности, их культурно-историческую обусловленность. Диссертационное исследование дополняет доминирующее в настоящее время направление, связанное с раскрытием внутреннего строения 2 Троицкая Любовь Анатольевна - доктор психологических наук, профессор, профессор кафедры нейро- и патопсихологии развития факультета клинической и специальной психологии Государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования города Москвы «Московский городской психолого-педагогический университет»; Шабельников Виталий Константинович - доктор психологических наук, профессор, заведующий кафедрой педагогической психологии Института психологии имени Л.С.

Выготского Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Российский государственный гуманитарный университет» речевой функции и изучением нарушений речи при органических повреждениях мозга. В качестве замечаний и пожеланий к работе Л.А. Троицкая отмечает трудность восприятия текста в связи с ненедостаточной дифференцировкой данных, полученных разными методами исследований.

В качестве пожелания рекомендована группировка полученных показателей типов заданий по лингвистическим критериям в условиях различных письменных заданий. В положительном отзыве В.К. Шабельникова отмечается некоторая преждевременность утверждения соискателя о том, что полученные в исследовании данные по качественному анализу типов ошибок можно использовать для дифференциального диагноза при уточнении формы афазии: поскольку ошибки всех типов могут встречаться при разных формах аграфий, найденные закономерности могут быть основой для дифференциального диагноза, но после решения дополнительной задачи — определения реферативных значений в соотношении ошибок разных типов.

Высказывается пожелание обратить больше внимания на роль межличностных контактов в организации речевой активности испытуемых. Указывается, что дополнительный анализ особенностей нарушений речи при выполнении письменных задач в условиях реального взаимодействия с получателями письменных сообщений позволил бы более глубоко раскрыть значимость функциональной организации речи при коррекции нарушений письменной речи. Ведущая организация - Федеральное государственное бюджетное учреждение науки «Институт психологии Российской академии наук» вЂ” в своем положительном заключении (составленном доктором психологических наук, заведующей лабораторией психологии развития Еленой Алексеевной Сергиенко) высоко оценивает новизну и теоретическую значимость исследования, важность изучения вопроса о дефицитарности отдельных компонентов письма.

Высказан ряд замечаний: существует разрыв между большой обзорно-аналитической частью исследования и собственно эмпирической, который выражается в почти равных соотношениях по объему обзорной части и собственно экспериментальной; мало внимания уделено 3 соотнесению имеющихся моделей нарушений письма с собственными результатами и обобщениями; в тексте говорится о влиянии и зависимости переменных, что представляется сложным при использовании описательной статистики; автор использует термин «испытуемые», тогда как необходимо говорить об участниках и/или пациентах исследования, поскольку это международная принятая терминология, отвечающая этическим нормам деятельности психолога.

Соискатель имеет 8 публикаций по теме диссертации (общим объемом 5,79 печатных листа), все — в рецензируемых изданиях, рекомендованных ВАК при Министерстве образования и науки РФ для публикации основных результатов диссертационных исследований. Наиболее значительные научные работы по теме диссертации: 1. Козинцева, Е. Г. Экспериментальное исследование влияния задачи на продуктивность письма при сенсорной аграфии / Е. Г.

Козинцева // Психология. Журнал Высшей школы экономики. - 2012. - Т. 9. - № 3. - С. 114-121. (0,46 п.л.). Импакт-фактор РИНЦ - 0,358. В статье исследуются механизмы и закономерности изменения психологической структуры письменной речи при аграфии в условиях выполнения различных по содержанию письменных задач. Реорганизация психологического процесса письма рассматривается как активный процесс, имеющий приспособительное значение и реализующийся в решении конкретных задач, стоящих перед субъектом. Предлагается программа эмпирического исследования, сочетающая традиционный подход к диагностике аграфии и анализ изменения продуктивности письма под влиянием задач, имеющих культурно-историческое содержание.

2. Козинцева, Е. Г. Психологическое строение письменной речи в современной зарубежной нейропсихологии / Ю. В. Микадзе, А. А. Скворцов, Е. Г. Козинцева, А. В. Зайкова, М. В. Иванова О Неврология, нейропсихиатрия, пснхосоматика. - 2012. - № 2. - С. 21-29. (1,16 п.л. / 0,39 п.л.). Импакт-фактор РИНЦ 0,107.

В статье рассматриваются современные зарубежные представления о структуре письменной речи в контексте принципа системного строения психических функций. Показано, что в рамках доминирующей в настоящее время за рубежом концепции — модели двойного маршрута — письменная 4 речь рассматривается как многокомпонентная структура. В эту структуру входят как общие с другими функциями, так и спсцифические только для. письма элементы. Г!роведенный анализ позволяет определить теоретические позиции, общие для отечественных и зарубежных нейропсихологических концепций строения речевых процессов. 3.

Коип1ве~а, Е. С. Ейес1 о1 тавк оп ят!т!щ !и Жегп!с!се'я а8гарЫа / Е. С. Коип1ве~а, А. А. ЯМогЬоъ, А. У. У!аяоча, М. У. Ьапоча, Ъ'. У. М!кадке /( Ргосео!а - Яос!а! апд ВеЬЫога! 8с!евсея. - Ъ'о!. 94. Е!яенег Ы. - 2013. - Р. 183-184. (0,08 п.л. / 0,05 п.л.). Ясорпя 1пзрасФ Рас1ог - 0,0283. В статье выражен авторский взгляд на реорганизацию нарушений письменной речи при сенсорной аграфии при выполнении различных письменных задач.

Данные о качественных изменениях в структуре аграфии приводятся на основе распределения одного вида письменных ошибок в разных письменных заданиях. 4. Козинцева, Е. Г. Эффективность выполнения различных письменных задач у пациентов с сенсорной аграфией / Ю. В. Микадзе, Е. Г. Козинцева, А. А. Скворцов, А. В. Власова, М. В. Иванова !электронный ресурс) // Психологические исследования.

— 2014. — Т.7. - № ЗЗ. — С. 9. 1/1И.: ЬИр://ряув1пду.гп (дата обращения: 23.02.2014). (1,12 п.л. / 0,37 п.л.). Импакт-фактор РИНЦ - 0,373. В статье излагаются результаты исследования нарушений письменной речи у больных с сенсорной афазией. Теоретическим источником исследования явилась попытка интеграции основных положений целостного подхода психологии, физиологии активности и культурно-исторической концепции. Такой, подход позволяет анализировать нарушения письменной речи в контексте содержания выполняемых человеком культурно-исторически заданных задач. Показано, что такого рода задачи закономерным образом изменяют симптоматику сенсорной аграфии. В качестве причин такого изменения рассматриваются: 1) компонентные перестройки письменной речи; 2) использование разных стратегий письма. Рассмотрение стратегий письма в качестве причин изменения симптоматики при аграфии позволяет подойти к обсуждению проблемы многозначности симптома.